摘 要：隨著新課改實(shí)施以來(lái)，我國(guó)教育方式在不斷地更新。教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中要將英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正融入其中。文章主要講述了生活化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性以及生活化在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，希望對(duì)今后小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)英語(yǔ);重要性

中圖分類號(hào)：G623.31

文章編號(hào)：2095-624X（2019）21-0043-01

小學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但小學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程會(huì)比較緩慢，教師需要從生活中慢慢融入學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，我們可以借助生活化的教育方式來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平。生活化教學(xué)模式的內(nèi)容和手段以及知識(shí)的運(yùn)用將更加貼近學(xué)生的生活，這符合當(dāng)代小學(xué)生的成長(zhǎng)需求和小學(xué)教育的發(fā)展。

一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.興趣培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的良好興趣是非常重要的。初等教育應(yīng)該是讓學(xué)生有趣地、直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中利用英語(yǔ)進(jìn)行交流。生活化教學(xué)模式注重多樣性和靈活性，有利于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程的直觀性

小學(xué)生正處于形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)事物的時(shí)期。生活化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使教師的語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)備、聽(tīng)說(shuō)環(huán)境等相結(jié)合，更容易讓學(xué)生融入情境，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍更加活躍，從而更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

生活化教學(xué)模式建立在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生在情境中尋求解決方案。他們也可以為自己選擇英文名字，在課堂內(nèi)外更多地使用它們，并增加英語(yǔ)口頭練習(xí)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

二、生活化在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

充分利用小學(xué)英語(yǔ)生活化模式的首要任務(wù)是改變教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教師大多采用教材中的相關(guān)情境來(lái)模擬特定的情境，從而進(jìn)行對(duì)話教學(xué)等。然而，一些教科書中的特殊語(yǔ)境與我們的日常生活聯(lián)系并不十分密切，這就要求教師做出適當(dāng)?shù)母淖?，使教學(xué)內(nèi)容更加深入生活，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)方法生活化

在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常教學(xué)生如何傾聽(tīng)。然而，這種課堂教學(xué)模式并不是以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)生活化的教學(xué)，將教學(xué)方法與生活實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，或者組織相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.布置作業(yè)生活化

家庭作業(yè)不僅是測(cè)試學(xué)生知識(shí)掌握程度的重要手段，也是連接課堂與生活的重要橋梁。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師有必要在課后每天安排家庭作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，教師必須注意作業(yè)的創(chuàng)造性，將家庭作業(yè)與學(xué)生的日常生活、興趣相結(jié)合。

綜上所述，根據(jù)新課程改革的要求，當(dāng)前的教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而且要保證學(xué)生能夠靈活地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活中，從而達(dá)到生活教學(xué)的效果。通過(guò)以上對(duì)生活化教學(xué)模式的分析，可以將其分為生活化教學(xué)內(nèi)容、生活化教學(xué)方法和生活化作業(yè)布置。其中，生活化教學(xué)內(nèi)容是將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)的首要任務(wù)。生活化教學(xué)法是保證英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性的關(guān)鍵，教師只有以生活為基礎(chǔ)進(jìn)行作業(yè)布置，才能保證學(xué)校和家庭的生活教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許麗芳.試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育版），2017（6）：68.

[2]娜仁圖雅.試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].好家長(zhǎng)，2017（38）：165.

基金項(xiàng)目：本文系定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題“農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化課題研究”（DX〔2018〕GHB050）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：韓海波（1983—），男，甘肅隴西人，二級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)教育。