鄧凡武

安徽省鳳陽(yáng)縣紅心鎮(zhèn)紅心中學(xué)

有人說(shuō)過(guò)這樣的話，15 歲的時(shí)候覺(jué)得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說(shuō)不會(huì)。18 歲的時(shí)候覺(jué)得英語(yǔ)很難，放棄了英語(yǔ)，28 歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你也只好說(shuō)我不會(huì)。所以堅(jiān)持是在學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的也最難做到的事情。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持音樂(lè)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

我是一名農(nóng)村初中音樂(lè)老師，經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)，當(dāng)年那對(duì)音樂(lè)摯愛(ài)的棱角漸漸地幾乎被歲月無(wú)情地打磨掉，而我心靈深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)的初衷卻始終激勵(lì)著我，堅(jiān)持著、期待著。

在農(nóng)村當(dāng)一名普通的音樂(lè)老師，經(jīng)常有人說(shuō)，音樂(lè)不就是唱唱嗎?體育就跑跑步，美術(shù)就隨便畫(huà)畫(huà)而已，更有甚者，當(dāng)遇到當(dāng)?shù)氐幕閱氏彩?，有人吹拉彈唱，調(diào)侃我說(shuō)，你看，跟你一樣，哎，聽(tīng)到這些話，內(nèi)心無(wú)從說(shuō)起。痛定思痛，究其原因，感受如下。

一：對(duì)音樂(lè)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

在農(nóng)村，音樂(lè)課的教學(xué)被嚴(yán)重看低，有時(shí)候甚至都不被看做是真正的“課”，從學(xué)生、家長(zhǎng)乃至老師。家長(zhǎng)的普遍感覺(jué)是，音樂(lè)課可有可無(wú)，是所謂的副課，不會(huì)影響孩子的成績(jī)，老師則著重?cái)?shù)理化，追求班級(jí)名次，在老師家長(zhǎng)的影響下，即使學(xué)生喜歡熱愛(ài)音樂(lè)，也被無(wú)情絞殺。音樂(lè)課經(jīng)常被其他所謂的主課代替是常有的事，尤其在期中期末考試來(lái)臨之際，音樂(lè)課根本就不會(huì)再上。

二：教育教學(xué)制度的不完善。

因?yàn)橐魳?lè)是非中考、高考科目，導(dǎo)致音樂(lè)教育被長(zhǎng)期忽視，一直處于可有可無(wú)的尷尬困境，為了應(yīng)試教育，升學(xué)率成為考察、評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是決定學(xué)校的聲譽(yù)、生命力的重要因素。音樂(lè)是副科，經(jīng)常為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等所謂的主課讓道。在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校，音樂(lè)課名存實(shí)亡，即使有音樂(lè)課，也只有七八年級(jí)有，九年級(jí)就不會(huì)再有，還有的學(xué)校，因?qū)W?？荚u(píng)制度的缺陷使音樂(lè)教師的實(shí)績(jī)得不到大家認(rèn)可，不得不中途改科去從事語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)等，在農(nóng)村，大多數(shù)音樂(lè)教師都不是從音樂(lè)院校畢業(yè)的專業(yè)教師，而是學(xué)校就湊合著干，從本?，F(xiàn)有教師中挑選出一些稍微懂一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)的教師來(lái)?yè)?dān)任音樂(lè)教師，甚至是把一些教育教學(xué)能力極差，教不了其他文化課的教師拿來(lái)湊數(shù)，這樣的教學(xué)結(jié)果可想而知，連最基本的音樂(lè)常識(shí)都不會(huì)懂，怎么可能教會(huì)學(xué)生，這就是農(nóng)村音樂(lè)教育的可悲之處。

三：音樂(lè)的益處。

學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大好處，這一點(diǎn)已經(jīng)被教育界和兒童心理學(xué)家普遍公認(rèn)。無(wú)論是對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)，對(duì)手腦配合，對(duì)美的追求，還是對(duì)修養(yǎng)的提高，都有著顯著的效果，

尤其是女孩子，通過(guò)音樂(lè)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，其靈動(dòng)氣質(zhì)會(huì)順里成章得到提高。優(yōu)雅的氣質(zhì)，來(lái)自藝術(shù)對(duì)人“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。臺(tái)灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)學(xué)壞”很高.且犯罪的比例也非常少.如今有不少孩子因?yàn)榉N種原因性格內(nèi)向封閉，不愿與人接觸，見(jiàn)人害羞，少言寡語(yǔ)，封閉悲觀的性格無(wú)疑是危險(xiǎn)的，而學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子一般都是性情開(kāi)朗，活潑，樂(lè)觀大方，性格內(nèi)向的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。所以喜歡音樂(lè)藝術(shù)的孩子無(wú)不開(kāi)朗、陽(yáng)光善良、充滿愛(ài)心。性格是成長(zhǎng)的重要因素，是成功的首要條件，繁重的中國(guó)特色的學(xué)習(xí)考試中，如果有音樂(lè)陪伴他們成長(zhǎng)，那是一個(gè)多么幸福的事情。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的好處太多，下面來(lái)舉一些列子吧。

1：大多科學(xué)家都喜歡音樂(lè)。

愛(ài)因斯坦：在輾轉(zhuǎn)流離的歲月中，愛(ài)因斯坦與小提琴總是形影不離，他幾乎沒(méi)有一天不拉小提琴，演奏音樂(lè)簡(jiǎn)直成了他的“第二職業(yè)”。在他的心目中，科學(xué)的美和音樂(lè)的美是相通的，互補(bǔ)的：科學(xué)揭示自然界中未知的東西，而音樂(lè)揭示的是人類精神中未知的東西，并且是除音樂(lè)之外別的方式無(wú)法揭示的東西?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)是作為一種精神催化劑，悄然滲透到愛(ài)因斯坦的科學(xué)思維中去的。

愛(ài)迪生：除了發(fā)明以外還酷愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有著極敏銳的音樂(lè)感覺(jué)。

霍金：喜歡聽(tīng)歌劇，聽(tīng)瓦格納的歌劇。其中，《女武神》是他的最愛(ài)，霍金生前還留下了兩首歌《Keep Talking》，和《滔滔不絕的霍金》。

李四光：是一位著名的地質(zhì)學(xué)家，卻很少有人知道，他對(duì)音樂(lè)也極感興趣，具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)，甚至中國(guó)有史以來(lái)的第一支小提琴曲《行路難》還是由他創(chuàng)作完成的。

2：喜歡音樂(lè)的孩子成績(jī)也很棒。

2016 年北京理科狀元：周展，715 分。興趣廣泛：喜歡京劇，最愛(ài)成程派，練過(guò)小提琴，四五年。

2016 年浙江高考理科狀元：張振宇，749 分，愛(ài)好音樂(lè)、足球、學(xué)習(xí)鋼琴多年

2016 年貴州省高考文科狀元林中文，704 分。鋼琴十級(jí)

2016 年四川省文科高考狀元?jiǎng)⒋伲?63 分，愛(ài)好唱歌，二胡

四：幾點(diǎn)建議。

1：教育制度的改革。把音樂(lè)課納入中考高考之列，不求與語(yǔ)文數(shù)學(xué)平等，起碼要與體育一致。這樣，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、孩子的家長(zhǎng)也會(huì)自然而然地去正視音樂(lè)，音樂(lè)教師的身份也會(huì)自然提高，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性就好自然提高。

2：提高音樂(lè)教師待遇。音樂(lè)教師作為特殊人才，必須提高其工資待遇，只有提高農(nóng)村音樂(lè)教師的待遇，才會(huì)招聘到一些音樂(lè)專業(yè)人才，也側(cè)面地給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家長(zhǎng)一些好的示范作用，從而會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子重視音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3：人生離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)是打開(kāi)心靈之門的金鑰匙。任何工作都不像音樂(lè)那樣具有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性，音樂(lè)本身對(duì)人有著特別強(qiáng)的陶冶作用，它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進(jìn)。應(yīng)該說(shuō)懂得音樂(lè)才能更好地懂得人生。所以，人生這個(gè)樂(lè)章需要音樂(lè)譜寫出更美妙的旋律，這樣的人生才更有意義。

軍民大生產(chǎn)教案 紅心中學(xué) 鄧凡武

教學(xué)內(nèi)容：

1、有情感的演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)教案》。

2、在歌曲演唱中感受、了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、初步了解五聲調(diào)式。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入；老師簡(jiǎn)介勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，自彈自唱這類特點(diǎn)的歌曲，讓同學(xué)們更好的了解其特點(diǎn)，歌曲如下：

《船夫號(hào)子》：

2、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，演唱形式可以獨(dú)唱、齊唱、輪唱等。

3、初步了解五聲調(diào)式宮、商、角、徵、羽。

（1）師生互動(dòng)，以提問(wèn)的形式，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們知道哪些民歌？老師彈琴演唱歌曲《小河淌水》，讓同學(xué)們感受中國(guó)民歌的美。

（2）為了讓學(xué)生加深五聲調(diào)式的了解，可以彈奏學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的日本歌曲《四季歌》、《櫻花》，以作對(duì)比。

總結(jié)：音樂(lè)源于生活，我們的生活處處充滿了音樂(lè)，讓我們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。