鄧凡武
安徽省鳳陽縣紅心鎮(zhèn)紅心中學(xué)
有人說過這樣的話,15 歲的時(shí)候覺得游泳很難,放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳,你只好說不會(huì)。18 歲的時(shí)候覺得英語很難,放棄了英語,28 歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作,你也只好說我不會(huì)。所以堅(jiān)持是在學(xué)習(xí)過程中最重要的也最難做到的事情。而對(duì)于孩子來說,堅(jiān)持音樂的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
我是一名農(nóng)村初中音樂老師,經(jīng)過多年的音樂教學(xué),當(dāng)年那對(duì)音樂摯愛的棱角漸漸地幾乎被歲月無情地打磨掉,而我心靈深處對(duì)音樂的愛的初衷卻始終激勵(lì)著我,堅(jiān)持著、期待著。
在農(nóng)村當(dāng)一名普通的音樂老師,經(jīng)常有人說,音樂不就是唱唱嗎?體育就跑跑步,美術(shù)就隨便畫畫而已,更有甚者,當(dāng)遇到當(dāng)?shù)氐幕閱氏彩拢腥舜道瓘棾?,調(diào)侃我說,你看,跟你一樣,哎,聽到這些話,內(nèi)心無從說起。痛定思痛,究其原因,感受如下。
在農(nóng)村,音樂課的教學(xué)被嚴(yán)重看低,有時(shí)候甚至都不被看做是真正的“課”,從學(xué)生、家長乃至老師。家長的普遍感覺是,音樂課可有可無,是所謂的副課,不會(huì)影響孩子的成績,老師則著重?cái)?shù)理化,追求班級(jí)名次,在老師家長的影響下,即使學(xué)生喜歡熱愛音樂,也被無情絞殺。音樂課經(jīng)常被其他所謂的主課代替是常有的事,尤其在期中期末考試來臨之際,音樂課根本就不會(huì)再上。
因?yàn)橐魳肥欠侵锌?、高考科目,?dǎo)致音樂教育被長期忽視,一直處于可有可無的尷尬困境,為了應(yīng)試教育,升學(xué)率成為考察、評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),是決定學(xué)校的聲譽(yù)、生命力的重要因素。音樂是副科,經(jīng)常為語文、數(shù)學(xué)等所謂的主課讓道。在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校,音樂課名存實(shí)亡,即使有音樂課,也只有七八年級(jí)有,九年級(jí)就不會(huì)再有,還有的學(xué)校,因?qū)W??荚u(píng)制度的缺陷使音樂教師的實(shí)績得不到大家認(rèn)可,不得不中途改科去從事語文、數(shù)學(xué)教學(xué)等,在農(nóng)村,大多數(shù)音樂教師都不是從音樂院校畢業(yè)的專業(yè)教師,而是學(xué)校就湊合著干,從本?,F(xiàn)有教師中挑選出一些稍微懂一點(diǎn)音樂知識(shí)的教師來擔(dān)任音樂教師,甚至是把一些教育教學(xué)能力極差,教不了其他文化課的教師拿來湊數(shù),這樣的教學(xué)結(jié)果可想而知,連最基本的音樂常識(shí)都不會(huì)懂,怎么可能教會(huì)學(xué)生,這就是農(nóng)村音樂教育的可悲之處。
學(xué)習(xí)音樂對(duì)孩子的成長有很大好處,這一點(diǎn)已經(jīng)被教育界和兒童心理學(xué)家普遍公認(rèn)。無論是對(duì)孩子智力的開發(fā),對(duì)手腦配合,對(duì)美的追求,還是對(duì)修養(yǎng)的提高,都有著顯著的效果,
尤其是女孩子,通過音樂的長期學(xué)習(xí),其靈動(dòng)氣質(zhì)會(huì)順里成章得到提高。優(yōu)雅的氣質(zhì),來自藝術(shù)對(duì)人“潤物細(xì)無聲”的影響。臺(tái)灣教育界有句名言,就是”學(xué)音樂的孩子不會(huì)學(xué)壞”很高.且犯罪的比例也非常少.如今有不少孩子因?yàn)榉N種原因性格內(nèi)向封閉,不愿與人接觸,見人害羞,少言寡語,封閉悲觀的性格無疑是危險(xiǎn)的,而學(xué)習(xí)音樂的孩子一般都是性情開朗,活潑,樂觀大方,性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后,性情都得到極大的改善,處事待人,熱情大方,更加喜歡與人溝通聊天。所以喜歡音樂藝術(shù)的孩子無不開朗、陽光善良、充滿愛心。性格是成長的重要因素,是成功的首要條件,繁重的中國特色的學(xué)習(xí)考試中,如果有音樂陪伴他們成長,那是一個(gè)多么幸福的事情。
學(xué)習(xí)音樂的好處太多,下面來舉一些列子吧。
1:大多科學(xué)家都喜歡音樂。
愛因斯坦:在輾轉(zhuǎn)流離的歲月中,愛因斯坦與小提琴總是形影不離,他幾乎沒有一天不拉小提琴,演奏音樂簡直成了他的“第二職業(yè)”。在他的心目中,科學(xué)的美和音樂的美是相通的,互補(bǔ)的:科學(xué)揭示自然界中未知的東西,而音樂揭示的是人類精神中未知的東西,并且是除音樂之外別的方式無法揭示的東西??梢哉f,音樂是作為一種精神催化劑,悄然滲透到愛因斯坦的科學(xué)思維中去的。
愛迪生:除了發(fā)明以外還酷愛音樂,對(duì)音樂有著極敏銳的音樂感覺。
霍金:喜歡聽歌劇,聽瓦格納的歌劇。其中,《女武神》是他的最愛,霍金生前還留下了兩首歌《Keep Talking》,和《滔滔不絕的霍金》。
李四光:是一位著名的地質(zhì)學(xué)家,卻很少有人知道,他對(duì)音樂也極感興趣,具有很高的音樂素養(yǎng),甚至中國有史以來的第一支小提琴曲《行路難》還是由他創(chuàng)作完成的。
2:喜歡音樂的孩子成績也很棒。
2016 年北京理科狀元:周展,715 分。興趣廣泛:喜歡京劇,最愛成程派,練過小提琴,四五年。
2016 年浙江高考理科狀元:張振宇,749 分,愛好音樂、足球、學(xué)習(xí)鋼琴多年
2016 年貴州省高考文科狀元林中文,704 分。鋼琴十級(jí)
2016 年四川省文科高考狀元?jiǎng)⒋伲?63 分,愛好唱歌,二胡
1:教育制度的改革。把音樂課納入中考高考之列,不求與語文數(shù)學(xué)平等,起碼要與體育一致。這樣,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、孩子的家長也會(huì)自然而然地去正視音樂,音樂教師的身份也會(huì)自然提高,學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性就好自然提高。
2:提高音樂教師待遇。音樂教師作為特殊人才,必須提高其工資待遇,只有提高農(nóng)村音樂教師的待遇,才會(huì)招聘到一些音樂專業(yè)人才,也側(cè)面地給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生家長一些好的示范作用,從而會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子重視音樂、學(xué)習(xí)音樂。
3:人生離不開音樂。音樂是打開心靈之門的金鑰匙。任何工作都不像音樂那樣具有開拓性、創(chuàng)新性,音樂本身對(duì)人有著特別強(qiáng)的陶冶作用,它鼓舞人們?nèi)^斗、去前進(jìn)。應(yīng)該說懂得音樂才能更好地懂得人生。所以,人生這個(gè)樂章需要音樂譜寫出更美妙的旋律,這樣的人生才更有意義。
軍民大生產(chǎn)教案 紅心中學(xué) 鄧凡武
教學(xué)內(nèi)容:
1、有情感的演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)教案》。
2、在歌曲演唱中感受、了解勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。
3、初步了解五聲調(diào)式。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入;老師簡介勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn),自彈自唱這類特點(diǎn)的歌曲,讓同學(xué)們更好的了解其特點(diǎn),歌曲如下:
《船夫號(hào)子》:
2、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》,演唱形式可以獨(dú)唱、齊唱、輪唱等。
3、初步了解五聲調(diào)式宮、商、角、徵、羽。
(1)師生互動(dòng),以提問的形式,問一問同學(xué)們知道哪些民歌?老師彈琴演唱歌曲《小河淌水》,讓同學(xué)們感受中國民歌的美。
(2)為了讓學(xué)生加深五聲調(diào)式的了解,可以彈奏學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的日本歌曲《四季歌》、《櫻花》,以作對(duì)比。
總結(jié):音樂源于生活,我們的生活處處充滿了音樂,讓我們熱愛音樂,熱愛生活。