李慧明

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用已成為必然趨勢(shì)，但多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用既有其利，也有其弊，想要真正將多媒體促進(jìn)幼兒教與學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)，就需要不斷保持其利處，優(yōu)化其弊處，這樣才能真正為幼兒教學(xué)注入新的活力。本文以此為研究中心，進(jìn)行了全面探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;多媒體技術(shù);利與弊;優(yōu)化策略

幼兒的年齡較小，教育教學(xué)之中不能僅借助語(yǔ)言教學(xué)，那樣很難吸引幼兒的注意力，難以取得理想的教育教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)則不同，它具有文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、影視等多種功能，能滿足幼兒的視聽學(xué)習(xí)需求，能極大程度克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升奠基。但從目前的幼兒園多媒體技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在一些弊端，必須要對(duì)此弊端不斷優(yōu)化，以此將多媒體輔助教學(xué)的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

一、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的利處分析

多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)十分多，主要體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造活躍的課堂氛圍

幼兒雖然年齡小，但對(duì)于新奇事物都是極其喜歡的，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教育教學(xué)中，可以借助其圖案、聲音、色彩等特點(diǎn)，將知識(shí)進(jìn)行化難為易的處理，既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠得課堂教學(xué)充滿趣味性，能給學(xué)生營(yíng)造極為活躍的課堂氛圍，自然也能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡，不斷開發(fā)幼兒的智力，增強(qiáng)其認(rèn)知能力。相信，在此基礎(chǔ)上開展的多媒體教學(xué)活動(dòng)，必能為教學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠基。比如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，想要讓幼兒對(duì)青蛙不同階段的形態(tài)有所了解，教師可以利用多媒體為幼兒播放一段小蝌蚪向青蛙演變的短視頻，在這樣直觀的視頻教學(xué)過(guò)程中，幼兒會(huì)快速理解故事中包含的科學(xué)常識(shí)，并使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都非?；钴S、有趣。

2.提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程中，不僅能將原本不易理解的知識(shí)直觀呈現(xiàn)出來(lái)，還能給幼兒設(shè)計(jì)立體化的教學(xué)情境，這對(duì)幼兒的知識(shí)掌握極為有利，并且能在多媒體教學(xué)中，順勢(shì)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題的能力，可以更深層次地提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，此教學(xué)和小學(xué)階段的教學(xué)不同，側(cè)重于讓幼兒掌握鐘表的組成內(nèi)容及走向。而針對(duì)此內(nèi)容如果僅靠教師的語(yǔ)言講解與實(shí)物展示，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)非常迷茫，此時(shí)教師可以為幼兒播放課前制作好的幻燈片，開始時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我的好朋友”小游戲，之后讓幼兒對(duì)各鐘表的圖案進(jìn)行了解，之后利用幻燈片播放鐘表，讓幼兒直觀觀看鐘表的分針、時(shí)針及刻度等，并讓幼兒觀看時(shí)鐘是按照順時(shí)針走動(dòng)還是逆時(shí)針走動(dòng)，最后輔以有效的小練習(xí)，讓幼兒全面的理解本節(jié)課的內(nèi)容。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，幼兒會(huì)被教師設(shè)計(jì)的幻燈片深深吸引，會(huì)全身心地參與到學(xué)習(xí)中，自然能夠順利掌握知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的弊端分析

多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的弊端也有很多，主要體現(xiàn)在以下幾方面，我們需要不斷優(yōu)化這些弊端，這樣才能為高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠基。

1.課件設(shè)計(jì)過(guò)于華麗

多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，是為了幫助幼兒對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，集中幼兒的注意力，更好地輔助幼兒課堂教學(xué)。但從目前部分教師的教學(xué)情況來(lái)看，常存在此情況：課件設(shè)計(jì)過(guò)于華麗，課件中又是圖片，又是動(dòng)畫，這與幼兒的身心特點(diǎn)不相符，他們并不能理解這么復(fù)雜的內(nèi)容。另外，過(guò)于華麗的課件會(huì)讓幼兒把部分注意力放到動(dòng)畫及圖片中，會(huì)影響教學(xué)效果。

2.過(guò)度依賴多媒體

動(dòng)手是幼兒獲得知識(shí)的有效途徑，能夠加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解。但從目前較多幼兒教師的多媒體技術(shù)教學(xué)來(lái)看，常存在過(guò)度依賴多媒體的情況，使得整節(jié)課都被多媒體課件、圖片、錄音等所覆蓋，導(dǎo)致幼兒絲毫沒(méi)有動(dòng)手操作與思考的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，幼兒會(huì)滋生厭學(xué)情緒。

3.師幼缺乏交流

幼兒年齡較小，學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，最不可或缺的都是教師的引導(dǎo)，這是毋庸置疑的。但從目前的幼兒多媒體教學(xué)情況來(lái)看，由于部分教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用理解較為片面，使得課堂之中嚴(yán)重缺乏師幼及幼兒之間溝通、交流，這樣會(huì)局限幼兒的思維效果，幼兒無(wú)法透徹理解所學(xué)內(nèi)容，自然難以取得理想的教育教學(xué)效果。

總結(jié)

毋庸置疑，多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用，已成為教育的必然趨勢(shì)。在具體教學(xué)之中，教師需要不斷對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)與弊進(jìn)行分析，這樣才能在不斷優(yōu)化教學(xué)弊端的同時(shí)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，而不再盲目及過(guò)分運(yùn)用信息技術(shù)，以此更好地喚起幼兒的求知欲望，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒教學(xué)質(zhì)量及效率的不斷提升奠基。

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[2]黃堅(jiān)毅.談多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)運(yùn)用中的利與弊[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（12）

（江西省贛州市贛縣區(qū)江口中心幼兒園）