【摘要】素質(zhì)教育環(huán)境下，立德樹人理念也成為各學(xué)科教學(xué)重要要求，而英語閱讀課程之中本就存在較多的立德樹人素材，教師若能將其有效應(yīng)用起來，就能真正有效提高學(xué)生品德、發(fā)展學(xué)生閱讀能力，從而有效提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。為此，本文也就立德樹人英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中英語;閱讀教學(xué)

【作者簡介】周丹，女 ，漢族，湖北省宜昌市秭歸縣茅坪中學(xué)。

引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育過程中有提出：“要堅(jiān)持將立德樹人作為教育中心環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)過程中貫徹思想政治工作，從而有效實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！庇⒄Z作為一門語言類學(xué)科，更應(yīng)該要在閱讀教學(xué)課堂上落實(shí)立德樹人理念，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能在提高學(xué)生英語素養(yǎng)的同時(shí)幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值理念，從而培養(yǎng)出綜合型素質(zhì)人才。但是，究竟要如何有效實(shí)現(xiàn)這一目的呢？筆者提出了如下建議：

一、以閱讀文章詞匯實(shí)現(xiàn)立德樹人

十八大報(bào)告中指出：“把里的樹人作為教育根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)和接班人?！边@也確立了“立德樹人”為教育根本任務(wù)，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師可以將文章中的某一詞匯來實(shí)現(xiàn)立德樹人閱讀教學(xué)。英語閱讀課堂之上，一些詞匯能夠引發(fā)一些故事，有些較為敏感的詞匯還能有效激發(fā)學(xué)生情感，教師若能借助這些詞匯來進(jìn)行閱讀教學(xué)，就能有效調(diào)動學(xué)生品質(zhì)與情緒，從而真正有效實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目的。例如，教師在閱讀教學(xué)過程中，可以將某一詞匯和國家有效聯(lián)系起來，借由此來培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，如教師在某篇閱讀文章中發(fā)現(xiàn)了“Our country is becoming stronger and stronger，we all love our country”這一段話，教師就可以以“strong”這一英語詞匯為例，借由這一詞匯來引出故事，這不僅能夠深化學(xué)生對于這一詞匯的理解，還能讓學(xué)生更好地把握這一閱讀文章，并且實(shí)現(xiàn)愛國主義教育。

二、挖掘教材立德樹人點(diǎn)展開教學(xué)

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效實(shí)現(xiàn)立德樹人閱讀教學(xué)，教材可謂是關(guān)鍵，教師需要深入挖掘閱讀教材之中的立德樹人點(diǎn)，將其中所存在的立德樹人元素提取出來，并且將其作為教學(xué)資源展開閱讀教學(xué)。在挖掘之后教師還需要保證教學(xué)內(nèi)容的精煉性，適當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，不能漫無目的的進(jìn)行閱讀教學(xué)，最好是結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)知識性與立德樹人目的來進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行《Donteat in class》這一閱讀文章教學(xué)的時(shí)候，教師就可以對閱讀教材進(jìn)行精心研讀，發(fā)現(xiàn)其中存在“學(xué)生禮貌待人、以德立人”等處事態(tài)度，這個(gè)時(shí)候在閱讀教學(xué)的時(shí)候教師就可以將其作為閱讀教學(xué)立德樹人元素，并且基于此來展開閱讀教學(xué)，這樣就能有效落實(shí)立德樹人教育理念。另外，在挖掘教材之中的立德樹人教育點(diǎn)之后，教師還可以積極展開小組合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中理解閱讀文章，同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的合作精神，這樣也能有效落實(shí)立德樹人教育。

三、著眼品德注重示范教育

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效融入立德樹人教育理念，從本質(zhì)上來說就是在閱讀教學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育，所以要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師在閱讀教學(xué)課堂上需要著眼于品德教育。而要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師在教學(xué)過程中注重示范教育，在教學(xué)課堂上發(fā)揮出榜樣示范作用，通過親自示范來潛移默化影響學(xué)生，之后再通過有效的組織與引導(dǎo)來發(fā)揮出榜樣帶動作用，進(jìn)而真正有效實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)中的立德樹人。例如，教師在進(jìn)行《I used to be afraid of the dark》這一閱讀文章教學(xué)的時(shí)候，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行“humorolls”等基礎(chǔ)詞匯教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用英語來表述自己之前做過的事情，讓學(xué)生明白事物不斷發(fā)展這一道理，這樣就能讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)心態(tài)與自信。

四、科學(xué)挑選閱讀文本實(shí)現(xiàn)立德樹人

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效融入立德樹人教育理念，除了上述幾點(diǎn)之外，還需要在閱讀教學(xué)過程中科學(xué)挑選閱讀文本，畢竟閱讀文本素材的選擇會直接影響立德樹人教育成效。為此，教師在閱讀教學(xué)過程中，一定要結(jié)合出終身實(shí)際情況來進(jìn)行合理挑選，盡可能選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，并且還具有立德樹人元素的閱讀文本作為閱讀教學(xué)素材，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)效果。例如，教師在進(jìn)行《Thanksgiving Day》這一閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師就可以要求學(xué)生搜集一些生活令人感動的小故事，并且讓學(xué)生在課堂之上進(jìn)行講解，這樣就能讓學(xué)生在講故事的過程中獲得良好的體會，學(xué)會從不同角度觀察生活，并且從中感悟到如何去幫助他人，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的目的。為此，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師一定要科學(xué)挑選閱讀文本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與感悟，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，立德樹人理念的落實(shí)是素質(zhì)教育理念要求之一，而要想有效實(shí)現(xiàn)這一目的，則需要教師做好巧妙引導(dǎo)，在教學(xué)過程中結(jié)合教材教法培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，挖掘文本中的立德樹人思想來對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣就能在有效提高學(xué)生英語閱讀能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹人的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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