【摘要】小組合作學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代新課標(biāo)下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，它是在老師的指導(dǎo)下，由小組分組討論、自主探究為主要特點(diǎn)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。初中英語作為培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的主要陣地，英語老師的主要任務(wù)不只是傳授英語理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)自主能力，而小組合作即可在這方面進(jìn)一步增強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語;小組合作模式;有效運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】沈琳琳，江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)東陳初級(jí)中學(xué)。

引言

初中英語采取小組合作模式是順應(yīng)新課改要求，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的重要內(nèi)容，小組合作通過共同參與可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，它可以從聽、說、讀、寫四方面全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)、具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式內(nèi)涵及特點(diǎn)

初中英語小組合作模式是符合新課標(biāo)要求，與學(xué)生自身的身心發(fā)展特征與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相符合的一種教學(xué)方式，具體來講是指通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在課堂共同參與自主學(xué)習(xí)探究，教師的點(diǎn)評(píng)與學(xué)生間的自主合作相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式一方面可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。另一方面，它也可以很好地加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果，塑造良好的師生關(guān)系。

二、初中英語小組合作學(xué)習(xí)模式有效運(yùn)用策略

1.以科學(xué)劃分小組為出發(fā)點(diǎn)。要使小組合作教學(xué)方式可以最大限度發(fā)揮效用，英語老師應(yīng)當(dāng)從科學(xué)劃分小組入手，而科學(xué)劃分小組又必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。興趣是最好的老師，初中英語作為小學(xué)英語的延續(xù)，高中英語的前奏，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段。初中英語小組合作學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情景入手，將學(xué)生生活與文本內(nèi)容相結(jié)合，從削減學(xué)生的陌生感入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)英語、用英語，更重要的是悟文化、懂文化?？茖W(xué)劃分小組要合理考慮班級(jí)人數(shù)以合理劃分組員，在條件允許的情況下，使學(xué)生自由討論時(shí)能夠充分發(fā)揮自身的觀點(diǎn)、看法，了解并理解小組其他成員的態(tài)度和想法，因而小組成員基本以三到六人為最佳。其次，如何合理分配普通學(xué)生和優(yōu)異的學(xué)生也是小組劃分的一大難題。英語老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及學(xué)生的個(gè)性特征、心理素質(zhì)等其他因素采取師徒相結(jié)合的合作方式，以二帶二的，或者以一帶二的方式來進(jìn)行分組。一方面，可以使得學(xué)習(xí)較差或者較為普通的同學(xué)可以很好地掌握機(jī)會(huì)，提升自己，轉(zhuǎn)自卑感為自信心。另一方面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀者也可以通過小組合作進(jìn)一步鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。這里還需注意小組合作不僅僅局限于課堂，課前自主學(xué)習(xí)以及課后的習(xí)題鞏固復(fù)習(xí)也是小組合作的重要陣地。

2.組內(nèi)科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。初中英語知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，每位學(xué)生的英語基礎(chǔ)也不同，特色各異，小組合作作為取長(zhǎng)補(bǔ)短的一種學(xué)習(xí)方式，要想很好的消化知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，就必須科學(xué)合理分解老師安排的任務(wù)。首先，可以在組內(nèi)可以設(shè)置組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)等管理，使得組內(nèi)日常學(xué)習(xí)任務(wù)的組織實(shí)現(xiàn)例行化、規(guī)范化。例如，老師安排了一篇閱讀理解的組內(nèi)討論，那么就可以一些同學(xué)鉆研題目，一些同學(xué)查閱詞匯、一些同學(xué)分析語句結(jié)構(gòu)等，通過分工可以很好地提高學(xué)習(xí)效率，通過溝通交流可以很好地理解文章內(nèi)容，出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，也可以加強(qiáng)組內(nèi)的交流互動(dòng)，通過玩游戲、課下一起討論等形式加深組員彼此的認(rèn)知，通過對(duì)話、談心等方式，使學(xué)生深入了解每位同伴的想法、觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，從而進(jìn)一步提升組內(nèi)學(xué)習(xí)配合的默契，一方面鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的形式，另一方面可以使學(xué)生了解小組合作的難點(diǎn)與困難，深入認(rèn)知小組合作的魅力所在。

3.教師點(diǎn)評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合。初中英語小組合作是新課標(biāo)下教師的教學(xué)方式與教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境等多方面因素的共同作用的結(jié)果，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)步顯著，教師應(yīng)當(dāng)注重鉆研教材內(nèi)容，合理分配小組課題，將小組討論與老師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。小組合作作為一種教學(xué)方式并不是適合所有課題的，這就需要英語老師們深入鉆研教材，綜合衡量學(xué)習(xí)難度與學(xué)習(xí)數(shù)量，合理安排教學(xué)節(jié)奏，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以有針對(duì)性提高小組合作的學(xué)習(xí)效果。英語老師應(yīng)當(dāng)放下姿態(tài)以提高自身親和力，通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，降低學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的抵觸心理，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作探究。其次，初中英語老師必須樹立尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)觀念，真正尊重并理解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度從而合理安排教學(xué)進(jìn)程，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小組合作的同時(shí)，英語老師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生個(gè)人以及小組的結(jié)論，點(diǎn)評(píng)要多以鼓勵(lì)性、積極性、正面性的語言為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，避免開小差和話題跑偏等現(xiàn)象，營造氣氛活躍的課堂。

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