摘 要：新課程理念是以學生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng)。讓學生以“從感性認識到理性認識的認識規(guī)律”來學習數(shù)學學科知識，讓學生在新課堂教學下成為主體，從而使學生通過數(shù)學學科的學習形成數(shù)學學科核心素養(yǎng)。新課程教材的知識多以“模塊”方式設置，以便學生形成體系和自主選擇。所以在學生可以自主選擇學習內(nèi)容的情況下，如何提高學生的高效性和主體性成為了當務之急。

關鍵詞：新課程;高效性;主體性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.070

一、培養(yǎng)學生自主學習和規(guī)劃的意識

1.激發(fā)學生自主學習的興趣。興趣是學生最好的老師。老師應多從數(shù)學定義、公理、定理的來源和推導中激發(fā)學生對知識的探索欲。多以數(shù)學定義、公理、定理結合生活中的實際應用來激發(fā)學生學習的興趣感。

2.建立和諧融洽的師生關系。學生喜歡一位老師，也會喜歡他所教的課程，就會很樂意學習這門學科的知識。作為一位數(shù)學老師，我們應讓學生在解決數(shù)學問題中獲得創(chuàng)造感和成就感。

3.規(guī)劃好學生學習的方向和內(nèi)容。人生的規(guī)劃對于學習方向和內(nèi)容具有指導意義。學生應根據(jù)自身的愛好和能力，選擇適合自己的數(shù)學課程內(nèi)容，為大學學習及工作中的應用打下基礎。數(shù)學老師應該清楚高中數(shù)學內(nèi)容對于高校課程學習的幫助和在工作中的實際應用，以便為學生提供指導。

二、創(chuàng)建高效的教學環(huán)境，引導學生自主學習

新課程理念是以學生發(fā)展為本，學生為中心，教師的作用體現(xiàn)在指導、幫助和促進學生的學習上。只要讓學生主動地、積極地、有效地學習，就能達到最優(yōu)的教學效果。數(shù)學本身就是理論性較強的學科，如果在教學中，老師只是知識的傳授者、灌輸者，學生只是被動學習，那么學生的學習就會是枯燥乏味的。

數(shù)學新課程是用數(shù)學知識為載體來培養(yǎng)學生的邏輯能力和知識素養(yǎng)。數(shù)學源于生活而又應用于生活，它與生活密不可分。所以，老師應在教學中多結合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生用數(shù)學知識解決生活難題，讓他們體會數(shù)學并不抽象以及數(shù)學功能的強大，從而激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和興趣。興趣是最好的老師，因此情境和數(shù)學知識的結合尤為重要。那么老師就應該想辦法來激發(fā)學生的學習興趣。比如可以通過生活中的小游戲和現(xiàn)實問題、歷史趣味問題來創(chuàng)設情境，或以大家的認知矛盾創(chuàng)建懷疑爭論情境。情境創(chuàng)設了，學生就會積極主動地思考探索解決問題，這樣就達到了鍛煉學生獨立學習和用數(shù)學解決實際問題的能力，能發(fā)揮學生的主體作用。

三、教師充分備課，指導學生有效學習

1.明確教學目標。課堂經(jīng)驗告訴我們，教學目標的明確直接影響課堂教學效果。教學目標主要考慮從認知、情感和技能三方面來設置。三方面的有效搭配和結合可以充分發(fā)揮這三方面的作用，使學生的學習達到既定目標，從而提升學生的學習素養(yǎng)。

2.明確教學時間的分配和教學模式。課堂的時間分配直接影響教學重難點分析的透徹度，故建議重視黃金的15-20分鐘。課堂模式直接影響學生集中精神的程度，建議用啟發(fā)式，促進學生獨立思考，提升自我學習能力。

3.明確有效的教學內(nèi)容。數(shù)學課堂的教學內(nèi)容應涉及文化內(nèi)涵和聯(lián)系實際生活，讓學生體會學習價值和數(shù)學的作用。老師只有明確這節(jié)課的內(nèi)容在整個高中數(shù)學知識體系中的地位，才能明確這節(jié)課的重難點。

四、引導規(guī)劃，指導學生合理安排學習

首先，引導學生提前熟悉高考大綱、預覽高中數(shù)學課本內(nèi)容。了解高中數(shù)學課本中的例題、練習、A組、B組內(nèi)容與高考內(nèi)容的練習，提前預習模塊內(nèi)容的聯(lián)系及上課順序。其次，指導學生做好預習、聽課、筆記、作業(yè)等環(huán)節(jié)。課前應該預習，初步掌握這堂課的知識和重難點。課上老師要引導學生對比自我預習與老師講解的差異，并反思自學與聽學的差異，不斷提升聽課能力。課后，引導學生通過練習鞏固課堂學習內(nèi)容，并總結歸納該課堂中出現(xiàn)的題型，以至達到復習記憶的作用。課余，老師指導學生自主擴展學習、整理復習，鞏固強化自身的學習能力。

五、建立合理的評判體系，激發(fā)學生學習積極性

課堂評判體系是課堂教學的重要部分。新課改下的教育理念有構建共同基礎，提供發(fā)展平臺，提供多樣課程，適應個性選擇，倡導積極主動、勇于探索的學習模式，注重提高學生的獨立思考能力和數(shù)學意識等。因此，學生的能力不再是一個分數(shù)就能體現(xiàn)出來的。老師不僅要對學生學習結果作一個評價，還應注重學生的發(fā)展變化以及創(chuàng)新能力。使學生在自主選擇下合理自我定位，認清自己學習的優(yōu)點和不足，從而不斷改善自己的學習方式和提升自己的學習能力，以便形成自己的數(shù)學學習模式，應用于現(xiàn)實生活。

總之，新課改下的高中數(shù)學教學需要轉變模式，教師需要改變觀念，順應時代潮流去啟發(fā)新的教學模式，使學生積極主動、高效地參與到學習和生活中。這樣才能讓學生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，才能使學生的能力得到提升，以便適應未來的學習和生活。

參考文獻：

[1]鄭新天.突出學生主體性，打造高效初中數(shù)學課堂[J].數(shù)學學習與研究， 2014（6）.

[2]李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學教學課堂效率[J].成功（教育），2010（5）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 孟元（1986.1— ），男，漢族，四川安岳人，中學一級，研究方向：中學數(shù)學教學 。