盧敬庭

【摘 要】小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言綜合運(yùn)用能力。這一觀點(diǎn)的提出，為一線小學(xué)英語教師指明了教育方向，小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提升也凸顯的尤為重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，信息技術(shù)的合理利用以及多媒體輔助教學(xué)的誕生，為小學(xué)英語教師提升學(xué)生口語表達(dá)能力提供了有效保證。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);有效提升;英語口語;表達(dá)能力;探究

【中圖分類號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0229-01

一、中國(guó)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀

多年來，“啞巴”式的英語在學(xué)生身上體現(xiàn)得淋漓盡致。許多一線英語教師深深明白這樣一個(gè)道理：想抓學(xué)生的英語口語必須從娃娃抓起。于是，國(guó)家教育政策也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把以前中學(xué)起點(diǎn)的英語課程學(xué)習(xí)，變成了從小學(xué)就開設(shè)英語課程。其目的在于讓學(xué)生從小開始接觸英語，讓他們從小就有說英語的機(jī)會(huì)，為他們提供說英語的平臺(tái)。如何有效提升他們的口語表達(dá)能力，成為了小學(xué)英語教師的首要責(zé)任。

二、信息技術(shù)的高速發(fā)展形勢(shì)與廣泛應(yīng)用

信息技術(shù)在很大程度上方便了教師的生活，它的出現(xiàn)使教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

首先，信息技術(shù)讓教師更方便地獲取各種各樣的信息。手機(jī)一點(diǎn)，你可以查看你想去的目的地的一切信息;鼠標(biāo)一動(dòng)，一切盡在眼前……其次，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也成為時(shí)下人們的最愛。這種消費(fèi)方式既方便又實(shí)惠，而且還有很大的選擇空間。信息技術(shù)在方便教師生活的同時(shí)，也在教育的土地上展現(xiàn)了它的勃勃生機(jī)。它的出現(xiàn)，讓教師的課堂變得生動(dòng)、活潑，優(yōu)美的課件展示讓學(xué)生喜笑顏開，一張張幻燈片的播放吸引著學(xué)生天真可愛的眼球，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的事情，而是一種美的享受。學(xué)生愛學(xué)了，老師也輕松了，充滿活力的課堂向教師走來了。

三、利用信息技術(shù)有效提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力

信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，它的加入為小學(xué)英語課堂注入了新鮮的血液，特別是在有效提升小學(xué)生口語表達(dá)能力方面，有著無法替代的作用。

（一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生英語口語表達(dá)的興趣

利用多媒體技術(shù)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。如教師在教學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)英語第四單元《We love animals》時(shí)，就采用了讓學(xué)生看動(dòng)物圖片、播放關(guān)于這些小動(dòng)物的視頻等多媒體教學(xué)手段，很好地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。把沉悶枯燥的課堂轉(zhuǎn)變成了歡聲笑語的課堂，把他們的“不言不語”轉(zhuǎn)化成了“暢所欲言”。學(xué)生敢說了，愿意說了，口語表達(dá)能力也就水到渠成地跟著提升了。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)有效訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達(dá)能力

信息技術(shù)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語言情境中，進(jìn)行自由的交流。如教師在教學(xué)《At the zoo》這一單元時(shí)，在最后的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師利用課件給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)在動(dòng)物園里的動(dòng)畫視頻場(chǎng)景：一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下去參觀動(dòng)物園，他們一路有說有笑，場(chǎng)面十分熱鬧。教師讓學(xué)生把自己想象成視頻中的一員，進(jìn)行口語操練。讓學(xué)生與視頻內(nèi)容融為一體，讓他們“身臨其境”地去動(dòng)物園游玩，使他們?cè)谟瓮嬷羞M(jìn)行口語交際，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力。學(xué)生就在這樣的歡聲笑語中度過了一節(jié)課，學(xué)生“玩”的目的達(dá)到了，老師“教”的目標(biāo)也隨之實(shí)現(xiàn)了。

（三）利用信息技術(shù)拓展學(xué)生英語口語表達(dá)的范圍

要想讓學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，必須借助于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢(shì)，拓展和延伸他們的課外交際活動(dòng)和口語表達(dá)的范圍，從而達(dá)到有效提升他們口語表達(dá)能力的目的。如教師在教學(xué)萬圣節(jié)這一課時(shí)，教師讓學(xué)生上網(wǎng)搜索一下關(guān)于萬圣節(jié)的資料，在課堂上展示給大家，并讓他們?cè)谡n堂上自由討論關(guān)于萬圣節(jié)的話題，開一個(gè)萬圣節(jié)“party”，讓大家過一個(gè)自己的萬圣節(jié)。學(xué)生各抒己見，自由交流。

信息技術(shù)在提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力方面有其“得天獨(dú)厚”的優(yōu)勢(shì)，利用信息技術(shù)有效提升他們的英語口語表達(dá)能力絕不是一句空話。常言道“冰凍三尺，非一日之寒”，教師對(duì)如何更高效地提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的探究，任重而道遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。