朱立人 常崢

[摘 要]提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，必須立足于整體性視域。文章在分析基于整體性視域提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的重要意義的基礎(chǔ)上，闡述了大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量整體性基本內(nèi)涵，并就如何加強和改善黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，進而提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量進行了積極思考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;整體性;思想政治教育;黨的領(lǐng)導(dǎo)

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A

鞏固、完善高校思政工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)這一根本問題，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)能否后繼有人?；谡w性視角下改善思想政治教育質(zhì)量水平，是進一步加強和完善新形勢下高校思政工作的必然要求。

1 在整體性視野下加強大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量體系建設(shè)的重要性和必要性

1.1 馬克思主義理論發(fā)展的必然要求

整體性是馬克思主義的內(nèi)在品格，也是馬克思主義理論學(xué)科的顯著特征。堅持和發(fā)展馬克思主義，既要從整體性上去理解馬克思主義，又要從整體性上去運用馬克思主義。馬克思主義理論學(xué)科的整體性與大學(xué)生思政教育質(zhì)量建設(shè)的整體性具有內(nèi)在的一致性。改善大學(xué)生思想政治教育，須從宏觀角度通盤考慮思想政治教育質(zhì)量的整體建設(shè)，從整體性視野中改善相關(guān)教育的質(zhì)量水平，是馬克思主義的內(nèi)在要求。

1.2 增強思想政治教育實效性的必然要求

“思政工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！辟|(zhì)量是思想教育的生命線。樹立科學(xué)的思政教育理念以及思政教育質(zhì)量評價綜合體系指標(biāo)，是解決高校思政工作根本問題、提高思政教育實效性的基本要求。構(gòu)建完善的思政教育質(zhì)量評價體系，一定要從整體性視角出發(fā)，科學(xué)地分析思想政治教育質(zhì)量結(jié)構(gòu)，正確建構(gòu)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量觀。

從要素結(jié)構(gòu)看，增強思想政治教育的實效性，一定要努力優(yōu)化思政教育的要素結(jié)構(gòu)，增強基于要素優(yōu)化基礎(chǔ)上的合力，總的來說，至少應(yīng)該包括思想政治教育的主體、思想政治教育的客體、思想政治教育的介體和思想政治教育環(huán)體等。準(zhǔn)確把握思想政治教育質(zhì)量實效性，必須考察思想政治教育構(gòu)成要素整體的有效性問題，要從不同要素相互關(guān)聯(lián)的特性入手，通過分析這些要素的相互聯(lián)系和相互作用，實現(xiàn)對整體有效性的具體的、歷史的把握。

從目標(biāo)結(jié)構(gòu)看，要科學(xué)分析思政教育的目標(biāo)。要把個人發(fā)展目標(biāo)與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能理解大學(xué)生思想政治教育的整體有效性問題。

從內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，要全面把握大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)和基本內(nèi)容。發(fā)展和完善大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，要“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面教育”“以愛國主義教育為重點，深入進行宣傳和鞏固民族精神方面的教育”“以基本的道德要求為基礎(chǔ)，深入進行人民道德方面的教育”“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行綜合素質(zhì)方面的教育”在提高大學(xué)生思想政治教育實效性方面，必須全面理解和深刻把握以上“四大任務(wù)”的內(nèi)在邏輯，必須將加強師生理想信念教育作為第一任務(wù)，把強化思想理論教育和價值引領(lǐng)貫穿于思想政治教育的全過程中。

1.3 大學(xué)生思想政治素質(zhì)全面提升的內(nèi)在要求

“高校立身之本在于立德樹人?！薄八枷胝喂ぷ鲝母旧蟻碚f，是培養(yǎng)大學(xué)生如何做人的工作，因此，必須緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的符合新時代發(fā)展要求的人才?！彼枷胝谓逃馁|(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看它給學(xué)生傳授知識的廣度，而且要更加注重它對學(xué)生傳播知識的深度，即真理，除此之外，還要關(guān)注學(xué)生從中傳承了多少信仰。因為合格的社會主義接班人不僅要知識全面、深入，更要有共產(chǎn)主義信仰，所以，知識傳授為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下了堅實的理論和實踐基礎(chǔ)，而信仰傳承為社會主義事業(yè)的接班人打下了堅實的思想基礎(chǔ)，兩者必不可少。因此，大學(xué)生思政教育要努力把知識性、科學(xué)性與政治性結(jié)合起來，通過知識性、科學(xué)性與政治性的整合，在大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，為學(xué)生的思想發(fā)展指明正確的道路。除此之外，在持之以恒地培育和弘揚社會主義核心價值觀中，教育廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者;在持之以恒地推動高校和諧穩(wěn)定中，培育大學(xué)生理性平和的健康心態(tài);在持之以恒地塑造優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)中，將科學(xué)真理內(nèi)化為大學(xué)生的堅定信念、外化為大學(xué)生的實際行動，并最終實現(xiàn)真理向價值的轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

2 大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量整體性的基本內(nèi)涵

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的整體性

思政教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是指思想政治教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。它不是單一的，而是集合的，是一個目標(biāo)體系，具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)。確立思政教育人才培育目標(biāo)的基本依據(jù)主要集中在兩個方面：一方面培養(yǎng)目標(biāo)必須適應(yīng)和滿足教育對象的需要;另一方面，培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)和滿足社會發(fā)展的需要?！拔覈叩冉逃陌l(fā)展方向必須同我國當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)以及未來發(fā)展方向緊密聯(lián)系起來，以此達(dá)到為人民服務(wù)、為治國理政服務(wù)、為發(fā)展和完善中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！鄙鲜觥八膫€服務(wù)”為新形勢下大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展指明了方向，明確了目標(biāo)。而習(xí)近平總書記強調(diào)的要引導(dǎo)學(xué)生“正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”“正確認(rèn)識中國特色和國際比較”“正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命”“正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地”，這“四個正確認(rèn)識”則是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的根本路徑。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，必須把大學(xué)生成長的個人目標(biāo)與黨和國家事業(yè)發(fā)展的社會目標(biāo)結(jié)合起來，深刻理解“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”這一根本任務(wù)。

2.2 課程體系的整體性

一方面，要清醒認(rèn)知，所有課程都具備育人功能，都在大學(xué)生思想政治教育中扮演著不可或缺的角色。其中，思想政治理論課程的開展是大學(xué)生思政教育的主要渠道，形勢政策教育是思政教育的關(guān)鍵內(nèi)容和方式，哲學(xué)社會科學(xué)課程承擔(dān)著思政教育的關(guān)鍵職責(zé)，其他各門課程也具有思想政治教育功能，因此，各科任課教師必須清楚地認(rèn)識到自己所要負(fù)責(zé)的思想政治教育職責(zé)。要充分發(fā)掘和運用各門學(xué)科、各門課程所蘊含的思政教育資源，深化高?！罢n程思政”，使各類課程與思想政治理論課緊密結(jié)合起來，相輔相成。

另一方面，要充分利用思想政治理論課對大學(xué)生進行思想政治教育過程中的主渠道作用，要清醒認(rèn)知思想政治理論課質(zhì)量水平的提升，不是某一單一課程獨立承擔(dān)的，更不是所有課程教學(xué)效果的簡單相加。它必須是在整體性建構(gòu)中才能實現(xiàn)的。

2.3 育人環(huán)境的整體性

環(huán)境是指與思政理論課相關(guān)的、對思想政治教育質(zhì)量有重要影響的各種外部因素。思政教育離不開必要的環(huán)境因素。環(huán)境要素具有綜合性，即環(huán)境提供的各條件因素不是單一的，而是多方面的，是多種外部條件因素的綜合，它包括大環(huán)境和小環(huán)境、硬環(huán)境和軟環(huán)境、現(xiàn)實環(huán)境和虛擬環(huán)境、積極環(huán)境和消極環(huán)境。要充分考慮這些環(huán)境的影響，要積極創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境，使全社會都來關(guān)心大學(xué)生的健康成長，關(guān)注大學(xué)生的思政教育工作。

2.4 思想政治教育隊伍的整體性

思想政治教育隊伍是提高和改善大學(xué)生思想政治教育的重要保證。搞好大學(xué)生思想政治教育，不是哪一所學(xué)校、哪一個部門的事，也不是哪一個人的事，它須要形成全社會關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力，須要整合思想政治教育隊伍。目前，大學(xué)生思想政治教育隊伍的主體是思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員，但是，廣大教職員工都應(yīng)該承擔(dān)起大學(xué)生思想政治教育這一重要責(zé)任。首先，要高度重視思想政治教育力量的整合，努力提升教師思想政治素質(zhì)，加強思想政治工作。其次，要切實加強高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師為人師表、教書育人的責(zé)任。最后，要完善教師評聘、考核機制和職業(yè)道德規(guī)范擔(dān)當(dāng)，通過形成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的工作隊伍，在合力作用下形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的長效機制。

3 加強和改善黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，為大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的整體性建設(shè)提供堅強的組織保證

基于整體性視域提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，必須加強和改善黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)。

3.1 要切實發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用

高校黨委在日常工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，各司其職。首先，高校黨委書記要認(rèn)真履行高校思政工作和黨的建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)。其次，各大高校校長要緊跟黨委的腳步，認(rèn)真組織好、實施好、學(xué)習(xí)好黨委下達(dá)的相關(guān)決議。最后，校黨委的其他成員要認(rèn)真踐行“一崗雙責(zé)”，結(jié)合個人日常業(yè)務(wù)，在做好黨建工作的同時做好思想政治工作。

3.2 要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用

各高校在黨建工作中要注重基層黨建工作，主要體現(xiàn)在三個方面：第一，建立全面的基層黨支部。各高校應(yīng)注重各二級學(xué)院黨支部的建立、教師黨支部的建立、學(xué)生黨支部的建立，只有建立起相關(guān)的、嚴(yán)密的的組織機構(gòu)，才能夠最大限度發(fā)揮黨支部應(yīng)有的作用。第二，制定相應(yīng)的制度確保黨內(nèi)活動有序、順利展開。部分教師黨員在黨組織開展活動時會找各種理由來逃避參加活動，試想，一個不參加黨內(nèi)活動的黨員，其思想、學(xué)習(xí)、工作上怎么能夠進步，作為一名教師，又怎么能以最先進的思想來教導(dǎo)學(xué)生。第三，地方黨委要對高校思政工作加強重視。地方黨委干部應(yīng)制定相應(yīng)的高校思政工作監(jiān)管制度，并在日常工作中將制度落到實處。

總之，只有各級黨委高度重視，各部門協(xié)調(diào)配合，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量體系建設(shè)才能取得最終的實效。

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