【摘要】目前，教育資源的不均衡，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多問題。英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用可以有效解決這一問題，讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)的改革要結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教育方式和方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。而英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用正可以幫助教師實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生英語素養(yǎng)。本文通過分析現(xiàn)有“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用存在的問題并探究了原因，最后對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的研究提出幾點(diǎn)合理化建議。

【關(guān)鍵詞】英語課;教學(xué)改革;課堂教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;微課程開發(fā);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

【作者簡介】張慧（1988-），女，漢族，江蘇宿遷人，泗洪縣青陽中心小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)，本科，研究方向：英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

一、 研究意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教學(xué)應(yīng)與英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用相結(jié)合，這一有效結(jié)合無疑會(huì)推動(dòng)英語教學(xué)工作的開展。英語是國內(nèi)教育學(xué)科的一種，它的重要性不亞于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生綜合能力的提高具有十分關(guān)鍵的意義。現(xiàn)在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力大，多數(shù)學(xué)生不能夠理解英語學(xué)習(xí)的整體知識(shí)體系，進(jìn)而不能夠聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，找出更多解題方法。英語課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，而英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用可以使教學(xué)目標(biāo)得以更快更好的實(shí)現(xiàn)。英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用是英語教學(xué)的一種手段，它的使用能夠提升學(xué)生的能力，改善教學(xué)方案的實(shí)施狀況。我們教師應(yīng)就小學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的研究，促進(jìn)教學(xué)設(shè)施的改善，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語課堂相關(guān)知識(shí)，提高英語素養(yǎng)?，F(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，多數(shù)學(xué)生不能夠理解英語學(xué)習(xí)的整體知識(shí)體系，進(jìn)而不能夠聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，找出更多更好的解題方法。教師應(yīng)該就這一問題進(jìn)行探究，為更多教師和學(xué)生群體提供更加有利的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該就英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用視野下的英語教學(xué)改革進(jìn)行深入的研究，以此來推動(dòng)英語教學(xué)的長期發(fā)展。

二、研究現(xiàn)狀

目前，小學(xué)教學(xué)中英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐效果較好，也能夠被教師廣泛運(yùn)用。英語課程課時(shí)增多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如何讓學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該思考的主要問題。小學(xué)生的教育教學(xué)管理越來越重要，我們小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行。學(xué)校的教育管理機(jī)制迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是加強(qiáng)學(xué)生在綜合能力提高下對(duì)小學(xué)英語教學(xué)體系的研究。英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用正是迎合了師生的需要，通過教師在英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用教育平臺(tái)發(fā)布課程和課程學(xué)習(xí)任務(wù)以及考核評(píng)價(jià)方案，學(xué)生隨時(shí)隨地接受英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用教育，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用教學(xué)給英語教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該采取相對(duì)積極的措施運(yùn)用這一教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該深入思考英語教學(xué)中英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的意義，并在教學(xué)中運(yùn)用英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，解決教學(xué)過程遇到的實(shí)際問題，從而將教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡，并采取一定的小學(xué)英語課學(xué)習(xí)考核方案、方法，進(jìn)行英語教學(xué)。所以我們教師應(yīng)該從自身做起，積極地促進(jìn)英語課在英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用。

三、教學(xué)策略

英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用已經(jīng)成了當(dāng)前較為熱門的一種教學(xué)方式，但是也遇到了許多問題。比如學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)刷課等不合理的技術(shù)來進(jìn)行英語課的學(xué)習(xí)，這與英語課教育本身開展的目標(biāo)是相違背的，下面就教學(xué)過程應(yīng)該注意的問題總結(jié)以下幾個(gè)方面：

1.通過英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。如果說英語教學(xué)過程中預(yù)先確定了教學(xué)目標(biāo)和過程，而沒有充分考慮實(shí)際問題，那么就會(huì)導(dǎo)致具體教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，且難以與教師共同學(xué)習(xí)某一章節(jié)的知識(shí)。許多教師通過使用以學(xué)生興趣為中心開展教學(xué)工作的方法，對(duì)英語教學(xué)提出了更多實(shí)用性的建議，且保證了教學(xué)進(jìn)度與年級(jí)總教學(xué)進(jìn)度一致。

2.通過英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)改革工作的開展?，F(xiàn)有的英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用發(fā)展背景下，各學(xué)科的教學(xué)得到了快速的發(fā)展。英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用與英語課堂有了更加深入的結(jié)合，并且獲得了不錯(cuò)的效果。雖然在現(xiàn)有要求下，教師要敢于進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，但是大多數(shù)教學(xué)中英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用理論創(chuàng)新空間有限。具體教學(xué)過程可以通過教師線上教學(xué)內(nèi)容的編寫和修改，對(duì)英語教學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立體分類。

四、結(jié)語

我們教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語課學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要對(duì)我們教學(xué)目標(biāo)負(fù)責(zé)。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一定要注意方法。英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用可以兼顧學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)于不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案，幫助教師在把握英語課相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)體系的把握。英語教學(xué)中英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用運(yùn)用過程中一定要注意方法，真正從學(xué)生的角度出發(fā)考慮實(shí)際問題，從而進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)良好英語教學(xué)中英語微課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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