【摘要】高中英語教師要運(yùn)用多種方法提升高中英語課堂的教學(xué)效果，教師可以借助多媒體教學(xué)，提高英語課堂的視聽效果。教師要增加課堂的互動，使學(xué)生積極參與到課堂中，通過小組討論的方式提高學(xué)生的課堂參與性，教師通過設(shè)計單詞游戲，提高學(xué)生記憶單詞的效果。下面，我從“1.借助多媒體教學(xué)，形象地展示英語知識”“2.小組合作探究，提高課堂的互動性”“3.設(shè)計記憶單詞游戲，提高學(xué)生的單詞記憶效果”三個方面入手，就高中英語教學(xué)策略進(jìn)行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;英語教學(xué);教學(xué)方法

【作者簡介】馬娟，寧夏銀川市第九中學(xué)。

高中英語教學(xué)中存在著一些問題：高中英語教師在教學(xué)時注重知識的灌輸，教師在課堂中講解的時間比較長，學(xué)生在課堂中的時間都用在記筆記上，學(xué)生開口說英語的時間比較少，學(xué)生的課堂參與性比較低。教師的教學(xué)方法比較單一，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，我就高中英語教學(xué)策略進(jìn)行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學(xué)，形象地展示英語知識

教師可以借助多媒體教學(xué)，形象地向?qū)W生展示英語知識。多媒體教學(xué)可以增加學(xué)生的視聽體驗，教師可以運(yùn)用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，增加學(xué)生對知識的理解。多媒體教學(xué)能夠活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。多媒體教學(xué)有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)真實的情境，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講《Unit 5 Music》這節(jié)課時，我運(yùn)用多媒體播放了一些英美音樂片段，我播放了Classical、Jazz、Country、Choral、Folk、Rap 等音樂，使學(xué)生領(lǐng)會西方音樂的美。我運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹了一些著名的音樂樂隊，比如五月天、蘇打綠、Beyond、Super Junior、Backstreet boys、The beatles 等。我提問學(xué)生：What kind of music do you like better， Chinese or Western， classical or modern ？ Why？Which famous brand do you like best？ Why？ 學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行回答。多媒體教學(xué)的方式有助于開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、小組合作探究，提高課堂的互動性

教師要注重學(xué)生之間的小組合作探究，小組合作探究的方式便于學(xué)生思考問題，使學(xué)生積極參與到課堂討論中。學(xué)生說出自己的見解，使學(xué)生的思想進(jìn)行交流。小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，小組合作學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的社會交往能力，提高學(xué)生的英語口語能力。

例如，在講《Unit 1 Friendship》這節(jié)課時，我提出一些探究性的問題，組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作探究。我提問學(xué)生：Which kind of friend do you think is the best friend？? What else can be our friends besides human being？ Do you know any knowledge of World war and some historical material of Jews？ 學(xué)生進(jìn)行小組討論，并給出了自己的觀點(diǎn)：The best friend should be a man whom you can depend on forever.? 學(xué)生想到了a dog、a cat、a dictionary、a computer can be our friends. …… 學(xué)生小組合作探究的方式提高了學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生積極開口說英語，增強(qiáng)了英語課堂的教學(xué)效果。

三、設(shè)計記憶單詞游戲，提高學(xué)生的單詞記憶效果

高中英語單詞量比較大，學(xué)生很容易出現(xiàn)記了又忘的情況。教師可以設(shè)計記憶單詞的游戲，通過游戲的方式幫助學(xué)生記憶單詞。單詞游戲可以提高學(xué)生記憶單詞的積極性，使學(xué)生有效、快速地記憶單詞，單詞游戲可以使學(xué)生積極參與到課堂中，集中學(xué)生的注意力，從而有效提高學(xué)生的單詞記憶效率。

例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時，我設(shè)計了單詞游戲。我把男生和女生分為兩隊。兩隊進(jìn)行記憶單詞比賽。在比賽前兩隊的同學(xué)有記憶單詞的時間，通常以一章的單詞進(jìn)行單詞比賽。男生隊一名同學(xué)說出漢語，女生隊一名同學(xué)說出漢語對應(yīng)的英語。比如，男生隊說出 calm down， 女生隊要說出這個單詞的漢語意思：使平靜下來，使鎮(zhèn)定下來。男生隊說出“經(jīng)歷，經(jīng)受”，女生隊說出“go through”，男生隊說出“be tired of” 女生隊說出：對……感到厭煩。比賽時間為10分鐘，最后統(tǒng)計男生隊和女生隊答對單詞的數(shù)量。哪個隊伍答出的單詞多，哪個隊伍獲勝。記單詞比賽的形式有助于調(diào)動學(xué)生的競爭和合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，高中英語教師要運(yùn)用多種方法提升英語課堂的教學(xué)效果，通過多媒體教學(xué)、小組合作探究、單詞游戲等多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教師要注重創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的語言氛圍，提高學(xué)生的課堂活躍度，使學(xué)生積極參與課堂中，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，綜合提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平。

參考文獻(xiàn)：

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