張波

【摘要】當代青年既生逢其時，也重任在肩，處于百舸爭流的奮進時代，肩負著民族復興的歷史重任，需要從家國情懷中汲取精神養(yǎng)分。要形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，以愛國主義提升政治認同、以家校聯動提升教育品質、以網絡平臺拓寬教育路徑，培育大學生家國情懷。

【關鍵詞】大學生 家國情懷 思政教育 【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

家是國的基礎，國是家的延伸。家國情懷是對家鄉(xiāng)的依戀、對國家的高度認同感和責任感的體現。當代大學生是國家的未來和民族的希望，應當具有深厚的家國情懷。對此，要將家國情懷融入思想政治教育，加強實踐教學力度，鼓勵大學生在國家前行的大勢中尋找人生價值，將個人夢想與國家和民族的夢想相聯結，匯聚同心筑夢的強大力量。

家國情懷是中華民族永不流失的精神鈣質

家國情懷是傳統文化的精髓。從歷史到現實，中華民族歷來崇尚家國大義，家國情懷作為中華民族一種深層次的文化心理密碼，貫穿于中華文明發(fā)展進程，是我們的寶貴精神財富。在中國歷史上，家最初是指士大夫的封地，雖與諸侯的封地國互不相屬，卻又緊密關聯。春秋戰(zhàn)國時期儒家的家國理論，闡釋了家庭既是社會組織的基本構成單位，又是個人與國家的聯結者?！抖Y記·大學》對二者的關系進一步明確，強調“修身、齊家、治國、平天下”，此時“家”在“國家”概念中，被賦予了重要地位，蘊含著豐富的哲學思維，體現了中國古代知識分子的家國情懷。

家國情懷是青年的立德之源。高校落實“立德樹人”根本功能，培養(yǎng)家國情懷是著力點。我國自古就奉行“才者，德之資也”選才標準，即德才兼?zhèn)?，培育大學生家國情懷，有利于青年全面發(fā)展。大學之為大，就是在授業(yè)解惑中引人以大道，讓廣大青年成國之棟梁。要提升思政教育的實效性，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高校就要將家國情懷融入思想政治教育，積極引導大學生將個人成才與國家富強相結合，進一步培育大學生的歷史使命感與責任擔當意識。引導青年以更寬廣的視野把握一系列時代問題，以更加自信的心態(tài)，與世界平等交流對話。

家國情懷是民族復興的精神養(yǎng)分。近代以來，中華民族在劇烈的社會變革中遭受深重苦難，一代代青年順應國家需要前赴后繼，為家國情懷寫下最生動的注腳，匯成了波瀾壯闊的精神洪流。經過長期努力，我國實現了從“站起來”到“富起來”的偉大飛躍，現已進入“強起來”的重要關口，同時，面臨著世界百年未有之大變局的外部風險挑戰(zhàn)。當代青年既生逢其時，也重任在肩，處于百舸爭流的奮進時代，肩負著民族復興的歷史重任，是實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍。立足新時代，大學生需要繼續(xù)從家國情懷中汲取精神養(yǎng)分，以家國天下為重，堅定理想信念、勤奮學習工作、矢志建功立業(yè)，引領社會不斷向前發(fā)展。

當前大學生家國情懷培育現狀與隱憂

當前，大學生家國情懷培育的實效性不容樂觀，部分大學生漠視國情、家庭，甚至不關注社會公共事務，沒有深刻理解國家、民族的概念，缺乏對民族、國家的認同感。還有個別大學生曲解愛國含義，形成狹隘的民族主義思想，將“抵制外貨”等同于愛國。究其原因，主要是在全球化浪潮沖擊下，社會轉型帶來的一系列問題正消解著大學生的家國情懷。在經濟全球化進程中，各國之間的距離被“拉近”，不同文化的交流融合、沖突碰撞不斷加劇，多元化的價值觀充斥在社會各個角落，而大學生的三觀還處于塑造和定型期，部分大學生尚不具備良好的道德判斷力。與此同時，網絡多元文化和各種思潮滲入大學生思想，消解著大學生的國家認同感。

部分高校未重視家國情懷的培育。中華優(yōu)秀傳統文化是家國情懷的重要載體，然而部分高校長期以來只注重對大學生進行理論知識的培育，忽視了中華優(yōu)秀傳統文化教育的重要性，導致大學生家國情懷培育效果不容樂觀。高校要以家國情懷教育為重點，提升學生的道德素養(yǎng)，但是在實際教學中出現了主體責任弱化的現象，這主要是因個別教育主體全局意識模糊，只關注科研成果、升學率等硬性指標，沒有足夠重視及支持開展家國情懷的教育活動。此外，部分高校教育者將家國情懷教育同其他學科割裂，教育方式停留在空洞說教上，沒有充分調動學生的積極性，無法真正引導大學生將家國情懷內化于心、外化于行。

部分大學生道德滑坡、行為失衡。家國情懷蘊含著中華兒女高尚的道德情操，盡管大學生整體道德素質逐漸提高，但部分大學生家國意識淡薄，出現了道德滑坡及行為失衡等現象，例如不尊重師長、父母，不講誠信，等等。這些失誠失德現象不僅損害了大學生的形象，也不利于他們自身的發(fā)展。一些大學生愈發(fā)看重個人利益，將個人利益的最大化當作處事標準。另外，部分大學生法治意識淡薄，甚至參與打架斗毆，這些現象也暴露出部分大學生家國情懷淡薄的問題。

以愛國主義提升政治認同、以家校聯動提升教育品質、以網絡平臺拓寬教育路徑，培育大學生家國情懷

以愛國主義提升政治認同。要用愛國主義教育引導大學生擰緊三觀的“總開關”，并堅定正確的政治立場，提升政治認同，增強抵制錯誤社會思潮的能力。首先，要培養(yǎng)大學生的法治觀念。愛國體現在對國家的熱愛和知法守法習慣上，要加強對大學生的法律知識教育，邀請知名人士舉辦講座，講解、剖析案例，讓尊法守法成為大學生的自覺行為。其次，要賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統文化。弘揚愛國主義精神必須以傳統文化為命脈，深入挖掘優(yōu)秀傳統文化精髓，注重在培育大學生家國情懷中實現中華優(yōu)秀傳統文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，賦予愛國主義精神新的時代內涵，牢固樹立大學生的家國意識。

以家校聯動提升教育品質?！凹彝ナ侨松牡谝粋€課堂，是家國情懷的根基所在?！痹谶M行家國情懷教育時，除了要充分利用好思想政治教育課堂這個主渠道之外，還要發(fā)揮家庭教育作用。首先，建立家校聯動機制。家校聯動的目的在于提高思政教育質量，保證家國情懷教育的實效性，高校要尊重家長的主體地位，主動獲得家長的支持和配合，從而形成強大合力。其次，為加強家庭與學校間的溝通與合作，可以通過建立家長委員會的方式，每學期召開一次全體現場會議，讓家長深入了解學校人才培養(yǎng)工作，并積極主動參與到學校德育工作之中，形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，引導大學生自覺擔負起對家庭和國家的責任。

以網絡平臺拓寬教育路徑?，F如今，互聯網的發(fā)展深刻影響著大學生的思想觀念，改變了他們的生活和學習方式，要充分利用高校網絡平臺拓寬大學生家國情懷的教育方式。一是要優(yōu)化網絡環(huán)境。加強對網絡空間的監(jiān)管力度，防止虛假信息在網絡上流傳，為加強大學生家國情懷教育，積極營造風清氣正的網絡環(huán)境。二是要加強網絡平臺的建設。高校要充分利用“兩微一端”，結合當前學生們關注的熱點話題，以學生喜聞樂見的方式推送家國情懷教育內容，提升大學生的學習積極性；打造網絡平臺學習專欄，定期發(fā)布與家國情懷相關的教育內容，以圖片、視頻等形式，增強大學生的直觀感受，涵養(yǎng)大學生深沉的家國情懷，培育擔當民族復興大任的時代新人。

（作者為長春師范大學生命科學學院副教授）

【注：本文系吉林省教育科學十三五規(guī)劃課題“高校公共藝術教育的審美維度研究”（項目編號：GH170333）的階段性成果】

【參考文獻】

①李新、劉蘭星：《淺析當前大學生的道德失衡現象》，《改革與開放》，2009年第8期。