李琴

提到班主任工作，只要是當(dāng)過班主任的老師都會不約而同地想到一個字——“累”。因為班主任首先是一位學(xué)科教師，然后再是班級的管理者。作為學(xué)科老師，一天有要準(zhǔn)備講授的課程，有大堆的作業(yè)等著批改、評講，有很多的備課、教研、聽課……作為一位班主任，班上揪心的事情太多了：必要的的班會的舉行，豐富班級文化建設(shè)，問題學(xué)生要談話......“累”基本上要成為班主任工作的主旋律。面對繁瑣的日常的工作，班主任總是希望把一個人當(dāng)成兩個人用以減少自己的繁重感、焦慮感。其實每個班主任的內(nèi)心深處有一個美好的愿望——輕輕松松當(dāng)好班主任，想大聲對又苦又累的工作說“Say goodbye”。

時間很公平地對待每一個人：抓住它，充分安排的人活得快樂又自在;忽視它，得過且過的人心酸又勞累。兩種不一樣的選擇，兩種別樣的生活狀態(tài)。面對的工作，班主任有效可行的解決方式是轉(zhuǎn)變慣常的思維方式，從習(xí)以為常的工作狀態(tài)中尋找突破口。

一、有條不紊，穩(wěn)步開局

班主任的工作不是一蹴而就的，你也不可能一口氣就吃成一個大胖子，做事最忌諱的就是“一鍋端”，沒有任何安排，就像只無頭蒼蠅似的到處亂竄，那得到的結(jié)果就是事情不僅沒有做好，而且又勞心有勞力，兩手空空，一無所得。做事情之前得有安排，有計劃。事情要有時間段的安排和調(diào)節(jié)，因為你不可能一直就做一件事，所以我們要抓好一天、一星期、一月、一年等時間的節(jié)點，在該時間合理而又有效的范圍內(nèi)做好應(yīng)該且又必須做的事。理清每天、每周、每月工作計劃，能讓班主任對學(xué)期進行全局掌控。當(dāng)清楚新學(xué)期的工作流程表時，班主任就可以從容的面對新學(xué)期了。有必要時，可以擬定一個學(xué)期計劃，可以包括常規(guī)工作、特色工作等等。優(yōu)秀的班主任，無一不充分利用時間。他們今日事今日畢，誰也不知道明天或后天有什么事情會無情地占用時間，好好利用你現(xiàn)有的時間，利用實實在在的今天。

二、和而不同，民主管理

班集體不是一個人的，而是由大家組成的，可以說成是一個小家庭，一個小團隊，一個小社會。雖為班主任，切不要事事以你的意愿為意愿，一點兒商量的余地也沒有。其實在班級中，學(xué)生才是主體，讓每一位學(xué)生積極地充當(dāng)班級的小主人，不僅可以增強班級的凝聚力，還可以多多的吸收來自學(xué)生的建議，為建設(shè)優(yōu)秀的班集體出謀劃策，從而也在學(xué)生心中樹立起了班主任的威望。俗語說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，有時你犯難的事情，經(jīng)過多人的討論研究，就會“柳暗花明又一村”。不要小看學(xué)生的創(chuàng)造力，有時會給老師別樣的驚喜，意外的感動。民主管理的前提是以身作則?，F(xiàn)在的學(xué)生難管，有些部分問題恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不許學(xué)生上網(wǎng)打游戲，自己卻悄悄地在辦公室偷偷地打游戲;教育學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便吃零食，自己卻在不經(jīng)意間違反了。學(xué)校無小事，處處是教育，班主任無小節(jié)，處處皆楷模，其實有時無聲的教育勝過了有聲的教育。

三、協(xié)同經(jīng)營，建好團隊

不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。班主任作為班級的管理者，要多去聽聽別人的意見，比如科任老師、家長。建設(shè)一個優(yōu)秀的團隊，必須要有一個優(yōu)秀的帶頭人，班主任想要建立一個團隊自己就要比團隊里的其他成員“多點墨水”，平時就要多讀好書，以書為媒帶團隊，也不要忽視身邊的師父，多學(xué)習(xí)。班主任提高了自身的素質(zhì)，那就準(zhǔn)備好去建設(shè)自己的團隊了。一個優(yōu)秀的、老練的的班主任一定會努力與帶班老師、學(xué)生家長搞好關(guān)系。以班主任為核心，以其他的人力資源為紐帶攜手打造班級，這樣可以有效改變班主任在班級管理工作中一肩挑的狀態(tài)，為創(chuàng)建人人共育的團隊凝聚了人氣，班主任也可輕輕松松完成其他事情。班主任要學(xué)會讓出“權(quán)力”，呼喚科任老師共同經(jīng)營;班主任要學(xué)會讓出平臺，與家長共同關(guān)注每一個孩子。

四、跟同時代，變換思想

班主任工作是一項專業(yè)性、實踐性、藝術(shù)性很強的工作，班主任的工作環(huán)境具有不可預(yù)見性，管理的對象是充滿個性差異的活生生的人。班主任要對班級實施有效的管理。不僅需要自身的人格的魅力，更需要豐富的實踐智慧和專業(yè)能力。在競爭變革的現(xiàn)實生活中，面對各種各樣的未知的挑戰(zhàn)，每位班主任都要一直不斷地做出該有的判斷和決策，這就要求班主任不能故步自封、安于現(xiàn)狀。班主任最應(yīng)該做的是發(fā)展自我、完善自我、超越自我，自覺地浸潤生機勃勃的時代的氣息，走上前進的道路，越走越寬廣。讓閱歷更加豐富，讓思想更加成熟，讓羽翼更加豐滿，拋卻簡單、淺陋，這才是班主任應(yīng)該走的路。從你走上講臺的那一天起，每天在耳邊縈繞的話語應(yīng)該是：“改變一點點，一點點改變。”

如何在忙碌中去尋找有條不紊的節(jié)奏？如何張弛有度，游刃有余？如何打破常規(guī)，超越創(chuàng)新？這是每一位班主任值得思考的命題，“輕輕松松”似乎不是虛幻的愿景！