于莉

十年樹木，百年樹人，百年大計，教育為本。教師作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。“教育興則國家興，教育強則國家強?！彪S著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師已經(jīng)成為社會發(fā)展中舉足輕重的職業(yè)，全世界都十分重視教育，重視教師，教師則是身負重任，不單單授予孩子們文化知識亦是教會孩子們?nèi)绾紊硇募鎮(zhèn)涞慕】党砷L。

青少年最富有朝氣、最富有夢想，是國家的希望，是祖國未來的棟梁，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，生力軍。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步。所以教育不應該僅僅是學校的書本教育，死讀書，讀死書，更應重視生活教育，家庭教育，社會教育。

生活即教育，根據(jù)陶行知的生活教育理論“在生活里找教育，為生活而教育”“生活即是教育，教育即是生活”，生活教育從生活中得來，根據(jù)生活的變化而變化，是全面的，動態(tài)的，更是內(nèi)容博大的。因為生活中所發(fā)生的事無處不在，千變?nèi)f化，生活也就隨時隨地在發(fā)生教育的作用，勞動的生活便是勞動的教育，健康是生活便是健康的教育，科學的生活便是科學的教育，然而坎坷的生活便是堅強的教育……“過什么樣的生活，便是受什么教育”“要想受什么教育，便須過什么樣的生活”。生活決定教育，教育改造生活，兩者相輔相成。

家庭教育即指父母對孩子進行教育的過程。亦是出生后接受教育的第一場所，人生的第一課堂;前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務。然而教育不單單只是學校老師的責任，家長才是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響，不僅是經(jīng)常的，而且是十分深刻而又牢固的，父母的言傳身教就是孩子學習的一本非常重要的教材，良好的家庭教育會讓孩子成為品德，智力，體質(zhì)等各方面的優(yōu)秀人才。良好的家庭教育，正確的家庭教育會讓孩子以后更好的融入社會，回報社會，與人相處，成為一名優(yōu)秀的人才。

社會即學校擴大了學校教育的內(nèi)容與作用，避免了孩子們與社會脫節(jié)，以社會為學校，更有利的拓展了學生的知識，增強學生的能力。

教學做合一是生活教育理論的又一重要主張，陶行知普解釋說：“教學做合一是生活現(xiàn)象之說明，要有教先學“即”以教人者教己”。教與學都要以做為中心。

然而隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們隨之的快節(jié)奏生活，激烈的競爭帶來的種種壓力，更應注重青少年們的身心健康教育。孩子們的心里承受能力越來越小，過份焦慮，各種極端的行為往往帶來了各種無法挽回的后果。

如今許多青少年學生的境遇過順，很少遇到困難與挫折，遇事不計較后果，學校、家長和社會都應該對他們進行相關的心理教育，讓他們增強面對困難的抗挫折能力的教育，讓孩子自己承擔后果，培養(yǎng)一定的抗壓能力，以及對困難和失敗的承受能力。

給予孩子們樂觀的人生態(tài)度、正確的價值觀念、完整的人格是必不可少的。讓孩子們學會正確的自我認識，要正視自己的缺點與不足，同時也不要產(chǎn)生自卑心理，挖掘自身的優(yōu)點，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點從而快樂健康的學習和生活。

掌握孩子們的心理特點，時刻關注孩子的情緒，發(fā)現(xiàn)問題及時安撫疏導，研究表明，情緒描述的行為對神經(jīng)系統(tǒng)有著安撫的效果，幫助孩子把情緒描述出來，使孩子從不安中較快的恢復，要理解認同和分擔孩子的情緒，鼓勵孩子們自己去解決問題。

因教施材，培養(yǎng)興趣，“興趣出勤奮，勤奮出天才”，興趣是求知的動力，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，興趣會使人集中注意，在求知的基礎上體驗成功的喜悅。

最后，教師做為人類靈魂的工程師，是學生的健康成長的指導者和引路人。是道德的化身，文明的楷模，每個細節(jié)都潛移默化的影響著學生。所以為了更好地為國家培養(yǎng)出一批批棟梁之才，身為教師更應該提高自身師德修養(yǎng)，不斷反思與修正，不斷實踐創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。同時亦要有博愛之心，將中國五千年的歷史文化不遺余力的傳承下去，與現(xiàn)代教育事業(yè)一同發(fā)展，為祖國培育出更多的棟梁之材。