于乾

百年大計(jì)，教育為本，作為一名教學(xué)工作者，也一直堅(jiān)信，教育是一個(gè)國(guó)家迅速發(fā)展的根本，是必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要使命，通過(guò)擔(dān)任班主任工作，我也對(duì)教學(xué)教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí)和反思，到底如何才是最好的教育？我想，真心愛學(xué)生，講究方法，因材施教，每一位教師都能說(shuō)出很多的方法，或許適合教師本身，適合學(xué)生的方法就是最好的方法。

一、深刻的思想洗禮，讓學(xué)生有心去做事

我一直相信大東小學(xué)的招牌“教書育人”，我也一直相信，如果一個(gè)學(xué)生能從思想上取得巨大的飛躍，那么，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，其他的就都不是問(wèn)題了。我充分利用每一個(gè)能抓住的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、滲透，從未間斷過(guò)。我為學(xué)生們選擇了一些生活中的故事，貼近現(xiàn)階段學(xué)?；蚴切侣劙l(fā)生的事，內(nèi)容關(guān)于愛心、感恩、孝心、友誼、信念、責(zé)任、自律等方方面面。同時(shí)，我也更關(guān)注班級(jí)里的每一個(gè)成員，以各種形式和他們談話交流。

比如，我們班有一個(gè)張同學(xué)，在我剛接班的第一次考試中，排班級(jí)倒數(shù)，也許是新班主任的原因，也許是成績(jī)考得不好，也許是以前的老師教得時(shí)間長(zhǎng)，有感性，回家之后就哭了，晚飯也沒吃，告訴媽媽他不愛學(xué)習(xí)，聽他媽媽說(shuō)完之后，我就常常安慰她，鼓勵(lì)他，經(jīng)常找他談話?，F(xiàn)在，她對(duì)自己有了自信，上課也能回答問(wèn)題積極了，作業(yè)也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)自然也就進(jìn)步了。在五年級(jí)下學(xué)期考試中，數(shù)學(xué)96分，語(yǔ)文84分，英語(yǔ)73分，盡管仍然排在班級(jí)倒數(shù)，但是分?jǐn)?shù)有了明顯得提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也是越來(lái)越好。

我始終相信，一次次觸動(dòng)心弦的談話，達(dá)到深刻的思想洗禮，可能改變一個(gè)學(xué)生一生的命運(yùn)。

二、與學(xué)生處好關(guān)系，收放自如

當(dāng)六年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣和學(xué)生相處，形成融洽的師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)，那么簡(jiǎn)單。以前的時(shí)代，老師的要求就像圣旨一樣，從來(lái)沒有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不分時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論，而現(xiàn)在的學(xué)生，在信息時(shí)代里成長(zhǎng)，知道一些權(quán)力，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重，當(dāng)學(xué)生群體發(fā)生了改變。老師的工作方式也必須相應(yīng)地發(fā)生變化。

比如，學(xué)生玩游戲，上網(wǎng)的問(wèn)題，我就多次和他們探討交流過(guò)，我也講了我玩游戲時(shí)的一些體會(huì)，也講了我對(duì)自己孩子的要求，最終讓學(xué)生明白：抵制誘惑的最好辦法就是遠(yuǎn)離它！，這樣，讓學(xué)生覺得既親切，又自然受到了教育。當(dāng)然，這種有愛的師生關(guān)系也得建立在平日的關(guān)愛之中。生病時(shí)，老師的一句問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，失敗時(shí)的一句鼓勵(lì)，都會(huì)讓學(xué)生銘記于心，都會(huì)有意想不到的收獲。

三、讓每個(gè)學(xué)生在集體中都有自我存在感

習(xí)慣上，都是把獎(jiǎng)狀頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，而我希望班集體中的每一個(gè)人都有被重視的感覺。我在班級(jí)里設(shè)置了“語(yǔ)文進(jìn)步獎(jiǎng)”、“數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最佳紀(jì)律標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)”或者是表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)他，間操打牌，每天輪換一名同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步的，運(yùn)動(dòng)會(huì)積極參與的，為班級(jí)做好事的同學(xué)都有機(jī)會(huì)打牌。

我也能體會(huì)到，“使人前進(jìn)的最大刺激物是一種成功的感覺”做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗到了一點(diǎn)成功的光榮，便會(huì)渴望再次成功的光榮，這一招對(duì)從未拿過(guò)獎(jiǎng)的學(xué)生特別管用。有的學(xué)生一直以來(lái)都把自己放在班級(jí)的最底層，認(rèn)為自己平淡無(wú)奇，有了這樣的機(jī)會(huì)后，為了能在同學(xué)、老師、父母面前有一次露臉的機(jī)會(huì)，他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力，這樣，班級(jí)在方方面面都會(huì)有一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，積極向上的班風(fēng)也就自然形成了。這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著更好的方向發(fā)展。說(shuō)到位些，就是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的閃光點(diǎn)。

四、教不嚴(yán)師之墮

有這樣一句話;班主任在，學(xué)生表現(xiàn)好你是合格的 ; 班主任不在，學(xué)生表現(xiàn)好 ，你是優(yōu)秀的; 班主任在，學(xué)生表現(xiàn)不好，你是失敗的。也就是說(shuō) 班主任在“嚴(yán)而有愛”的同時(shí)必須“嚴(yán)而有度”。

日常管理中，老師在要求學(xué)生學(xué)習(xí)、禮貌、紀(jì)律、做操、作業(yè)等方面要嚴(yán)而有度，學(xué)生便會(huì)既尊敬你又喜歡你，那么你一定是成功的 。甚至有的時(shí)候，老師身體力行，陪學(xué)生一起做，更能打動(dòng)學(xué)生，形成一種無(wú)形的力量。促使他們努力去做用心去做。

例如，對(duì)于詞語(yǔ)盤點(diǎn)掌握不好的同學(xué) ，我利用中午自習(xí)的時(shí)間把他們留下陪他們一起把知識(shí)過(guò)關(guān)，既讓學(xué)生感受到老師對(duì)知識(shí)掌握的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，也讓學(xué)生明白，做事情要自己承擔(dān)后果。掌握不好就得自己承擔(dān)。同時(shí)更能讓學(xué)生體會(huì)這種陪伴的力量。有心的學(xué)生還在私下力，偷偷的給我送來(lái)吃的，這種溫暖和感動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，發(fā)揮小助手作用

說(shuō)白了，就是老師敢于放手，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，老師整體把握，為了培養(yǎng)發(fā)揮小助手作用，我特地在班里實(shí)行了崗位制，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有自己的工作崗位，有官做，我專門為班干部訂出了工作職責(zé)，工作細(xì)化，分工明確。讓他們清楚自己每天要管些什么，除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生以外，同時(shí)鼓勵(lì)另一部分學(xué)生積極、踴躍、主動(dòng)請(qǐng)纓，為班級(jí)服務(wù)，同學(xué)們的興致一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了

例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是臺(tái)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理開關(guān)燈工作的是燈長(zhǎng)，負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生工作的是區(qū)長(zhǎng)，還有其他官位如值日生組長(zhǎng)，課代表等。這樣班級(jí)的每項(xiàng)事務(wù)都有人負(fù)責(zé)，整個(gè)班級(jí)體井井有條。

再比如，老師這個(gè)字眼在學(xué)生心里都是神圣的 ，我便利用學(xué)生的這種崇拜感培養(yǎng)了多名小老師的角色，比如說(shuō)日記本小老師數(shù)學(xué)本小老師作文本小老師紀(jì)律負(fù)責(zé)小老師等，有時(shí)我不在教室，這些小老師就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)管理紀(jì)律等。尤其在做作業(yè)當(dāng)中，遇到同學(xué)有問(wèn)題時(shí)小老師便會(huì)走上講臺(tái)，講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后。他們會(huì)組織學(xué)生批改其中的一部分，有時(shí)，他們一本正經(jīng)有模有樣的樣子決不遜色于我這個(gè)真正的老師。

我相信，大東小學(xué)的招牌教書育人一定是身教重于言教，身正為范，一定會(huì)得到學(xué)生的大力支持，一定會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可！以上是我的粗淺做法。