劉勇 覃任理 秦丹妮

隨著教育的發(fā)展，體育教育教學(xué)中“說(shuō)起來(lái)重要，執(zhí)行起來(lái)次要”這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，總結(jié)三江縣小學(xué)體育教學(xué)中的幾大問(wèn)題。為此我們展開(kāi)了一系列的調(diào)查。

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.體育教學(xué)師資力量不足

我縣教師系統(tǒng)老齡化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺編少編情況也比較嚴(yán)重，體育教師也不例外，雖然這兩補(bǔ)充了一些新鮮的“血液”，但也不能彌補(bǔ)我縣體育教育教學(xué)的缺口。

2.體育教師自身素質(zhì)不過(guò)硬

“全能教師”身兼多職，很多學(xué)校體育教師都不是體育專業(yè)出身，都是其他學(xué)科教師頂替，兼上學(xué)校所有學(xué)科，體育教育教學(xué)素質(zhì)不夠?qū)I(yè)。

3.上課形式單一古板

沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容的體育課，傳統(tǒng)教學(xué)，“放羊式”教學(xué)，自由式課堂。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣、厭學(xué)

現(xiàn)如今，00后學(xué)生個(gè)性鮮明，思維跳脫，不喜歡循規(guī)蹈矩，加上農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)思想準(zhǔn)備不足，對(duì)新知識(shí)的適應(yīng)性差，導(dǎo)致學(xué)生厭倦如軍隊(duì)般一板一眼的體育課程，在心理上更能接受自由活動(dòng)帶來(lái)的隨意感。并且體育課程的教學(xué)模式還處在傳統(tǒng)式教學(xué)階段，從課堂本身就不能給學(xué)生帶來(lái)足夠的刺激與歡樂(lè)，以至于學(xué)生越來(lái)越覺(jué)得體育課程毫無(wú)意義。

二、分析問(wèn)題

1.由于師資力量不足，學(xué)校班級(jí)多課程安排上根本不夠，基本上體育教師都是每周20～25課時(shí)以上，有很多的體育教師都要上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，當(dāng)班主任。特別是我縣西部地區(qū)缺編情況更是嚴(yán)重，一所學(xué)校500人左右，只有10～15人的一個(gè)教師隊(duì)伍，每位教師都要身兼多職，兩個(gè)班的“主科”、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等等都要兼職到，這樣的“全能教師”我縣數(shù)不勝數(shù)。

2.在很多學(xué)校中，都用一些年紀(jì)較大，在“主科”方面能力已經(jīng)不是很足的老教師來(lái)?yè)?dān)任體育學(xué)科的教學(xué)工作，有的學(xué)校一校只安排一位體育教師，負(fù)責(zé)全校體育教育任其自由活動(dòng)“放羊”試教學(xué);有的學(xué)校干脆把體育課分到班主任或副班主任的課時(shí)里，自行安排是否上體育課，這樣體育教師的自身素質(zhì)就不會(huì)像科班的體育教師那樣過(guò)硬。教師任務(wù)多了以后基本上對(duì)體育課就會(huì)不寫教案，不去想什么設(shè)計(jì)，大家借器材自由活動(dòng)，體育室是我們體育教師的武器庫(kù)，你不想用里面的武器，你的學(xué)會(huì)怎么會(huì)用？當(dāng)你打開(kāi)想用的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)都是一些老式的，不能用的，即便是有能用的你也不會(huì)用，這怎么辦？干脆不用了，拿個(gè)籃球去打吧，拿根跳繩去自己學(xué)，拿乒乓球自己去打，羽毛球也是自己打，應(yīng)為老師也不會(huì)。

3.通常所說(shuō)的“晴天一個(gè)球雨天就自由”“一跑，二休”“放羊式”就出現(xiàn)了。體育課就是：1天氣好打打球，自己玩玩;下雨了大家就自由活動(dòng)。2跑兩圈，自由活動(dòng)。3今天老師累了你們自由活動(dòng)。這樣模式的體育教學(xué)在我縣普遍可見(jiàn)。

4. 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，不能引起學(xué)生興趣，無(wú)法激起學(xué)生心中波瀾的體育課程，知識(shí)與技能的傳遞將受到強(qiáng)烈的阻礙。加之學(xué)生潛意識(shí)中始終認(rèn)為體育課程即為放松課、活動(dòng)課，并不需要老師來(lái)監(jiān)管執(zhí)教，對(duì)教師上體育課也就產(chǎn)生了抵觸。從另一方面來(lái)講，專業(yè)體育教師人數(shù)鳳毛麟角，對(duì)這類不用考試的課程，已經(jīng)淪為教師養(yǎng)老樂(lè)園，上了年紀(jì)的老師削尖腦袋往這擠，簡(jiǎn)直是教師隊(duì)伍的金飯碗，令人向往，學(xué)校層面對(duì)這種現(xiàn)象并不關(guān)心，無(wú)錯(cuò)為大。像這類低門檻、隨意被占用的課程，怎能挽回學(xué)生們的童心，怎能將體育教學(xué)駛?cè)胝?？搞好體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

三、解決問(wèn)題

提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，改變我縣的體育教學(xué)現(xiàn)狀刻不容緩。在這樣的教育模式下，何談“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，何談“身體是革命的本錢”。沒(méi)有強(qiáng)健的身體，怎么肩負(fù)起國(guó)家民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)。提高體育教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，我們應(yīng)何從下手。

1.師資力量不足，我們可以多開(kāi)展兼職體育教師的培訓(xùn)工作，提高兼職體育教師的體育教育教學(xué)能力。提高體育教師的思想理論水平，要知道我們的現(xiàn)狀不是出自體育本身，而是體育教育者的思想，只有從思想上解決對(duì)體育教育的不重視問(wèn)題，才能更好的發(fā)展體育教育事業(yè)，加大對(duì)體育教學(xué)人才的招收力度，滿足學(xué)校體育工作的需要。

2.在現(xiàn)階段學(xué)校學(xué)習(xí)的壓力大，都讓年輕人擔(dān)任起學(xué)校工作的“重任”，學(xué)生的成績(jī)就是學(xué)校工作的唯一“重任”，這個(gè)觀念，這個(gè)思想不是我們可以改變的，如果教育行政部門不要求，不強(qiáng)制，體育教育教學(xué)就任然處在邊緣上。國(guó)家層面下文，自治區(qū)下文，市縣下文，都不能改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀，表面重視，實(shí)則敷衍了事。教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，和檢查力度，讓學(xué)校體育工作能真正的落實(shí)到位。多讓一些年輕教師學(xué)習(xí)體育相關(guān)理論知識(shí)，真正的吧學(xué)校體育工作也變?yōu)橹厝巍?/p>

3.只有解決了體育教師的教育理念問(wèn)題，才能解決學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣、厭學(xué)的問(wèn)題。每一位體育教師都能夠用心的去想教學(xué)設(shè)計(jì)，用心的去編寫教案，用心的去編排教學(xué)過(guò)程，用心的對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思，不斷的提高自我，不斷改變自我，不斷的模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的優(yōu)秀教學(xué)課例。關(guān)注學(xué)生的心里需求，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，關(guān)注學(xué)生的生理與健康需求。圍繞學(xué)生做文章真正上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能收獲快樂(lè)，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能收獲成長(zhǎng)，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能收獲健康。

總之，要改變現(xiàn)狀，就得改變現(xiàn)在的觀念，改變觀念為學(xué)生構(gòu)建真正快樂(lè)的體育課堂。改變觀念，則需要全社會(huì)的重視和關(guān)注，但作為一個(gè)體育人更要高度重視起來(lái)，帶動(dòng)起來(lái)，把自己能做的做到更好。我們是渺小的，但渺小的人多了他也會(huì)變成堅(jiān)固的鋼鐵長(zhǎng)城，而我們將是這長(zhǎng)城中的一片磚，一粒沙。為體育教育的未來(lái)做出自己的所有能量。