郝娣

小學(xué)科學(xué)是讓學(xué)生們開(kāi)始了解世界和一定的科學(xué)道理的課程，是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性的啟蒙學(xué)科。小學(xué)科學(xué)課程能否有效的實(shí)施關(guān)系著學(xué)生能否建立正確的世界觀和正確的科學(xué)自然觀，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有著重要的影響。小學(xué)科學(xué)雖然并不是非常深?yuàn)W，但是卻很好的概括了一些常見(jiàn)的科學(xué)道理，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)科學(xué)的重要性

小學(xué)科學(xué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常神奇的課程，它可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到世界的不同和神奇之處。小學(xué)科學(xué)從一點(diǎn)一滴的生活中向孩子們回答了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的疑問(wèn)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究能力和好奇心，讓孩子自主的尋找生活中的不同，學(xué)會(huì)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)世界，自主探索世界的奧妙。例如自然界是非常神奇的，即使是一棵樹(shù)上的兩片樹(shù)葉都不會(huì)有完全一樣的;從不同的角度看星星，也會(huì)獲得不一樣的排列順序。這會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心的看待世界，讓孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)使用自己的眼睛來(lái)觀察世界，還可以讓孩子們知道父母賦予他們生命的偉大。孩子們還可以知道觀察世界不僅僅是要用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用嗅覺(jué)聞，用味覺(jué)嘗，世界是多姿多彩的，探索它的方法也是多種多樣的。

因此，小學(xué)科學(xué)課程是小學(xué)階段兒童學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的一門(mén)課程。我們必須要重視小學(xué)科學(xué)課程的重要性，要在課程探索中不斷提高小學(xué)科學(xué)的實(shí)用性。

二、提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育有效性的方法

1.運(yùn)用多種方法教學(xué)

小學(xué)科學(xué)是一個(gè)非常依靠現(xiàn)實(shí)的學(xué)科，它不僅僅是要讓孩子們知道書(shū)本上的知識(shí)，還必須要讓孩子們從實(shí)際中找到跟這個(gè)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象或事件。

教師在備課過(guò)程中，可以與生活實(shí)際相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)上尋找實(shí)際的案例和事件，將課本中的內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更加深刻的感官認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解到小學(xué)科學(xué)課本中的自然和科學(xué)道理，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德素質(zhì)。

小學(xué)科學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和觀察能力，但這是要求教師必須從實(shí)際出發(fā)，要結(jié)合多種教學(xué)方法，突出課本上的知識(shí)，讓孩子們從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)了解認(rèn)識(shí)到知識(shí)的深層次含義。教師不應(yīng)拘泥于一種形式來(lái)教育孩子，應(yīng)注重從多方面出發(fā)培養(yǎng)孩子的好奇心和動(dòng)手能力。

2.增加科學(xué)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該支持小學(xué)科學(xué)課程的進(jìn)行，可以不斷的增加小學(xué)科學(xué)課程的人力物力的投入，不斷完善小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)設(shè)備。小學(xué)科學(xué)課程最重要的就是實(shí)驗(yàn)部分，但是對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有許多的人力物力，來(lái)支持實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這就需要農(nóng)村教師具有非常豐富的隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師必須具備非常豐富的隨機(jī)應(yīng)變能力，可以利用生活中的閑置物品和無(wú)用物品進(jìn)行廢物利用來(lái)使小學(xué)科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。教師還可以給學(xué)生正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)奶崾?，鼓?lì)學(xué)生用身邊的尋常物品和利用書(shū)本上的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)用具的組建，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)于科學(xué)的探索能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)的好奇心和興趣，為學(xué)生以后的科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

小學(xué)科學(xué)課程是一項(xiàng)非常要求動(dòng)手能力的課程，這非?？简?yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)動(dòng)手能力發(fā)展方面可能有些不足，因此難免有一些學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n堂作業(yè)做的不到位而傷心或者是自卑。這時(shí)就需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，并且耐心的用實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生，完成課堂作業(yè)和脫離自卑心。教師在上小學(xué)科學(xué)課程時(shí)，必須要非常有耐心的進(jìn)行課程的教授，要盡可能的考慮每位同學(xué)的學(xué)習(xí)速度，幫助學(xué)生完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。即使有少數(shù)的同學(xué)跟不上正常的課堂教授，教師也應(yīng)盡可能的抽出課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的教學(xué)。因此，教師必須要重視學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折，盡可能的幫助學(xué)生度過(guò)這些困難和挫折，挖掘?qū)W生在小學(xué)科學(xué)課程方面的好奇心，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)的興趣。

4.創(chuàng)新作業(yè)形式

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)大部分人來(lái)說(shuō)，考試成績(jī)是決定一個(gè)人命運(yùn)的重要組成部分，但是這樣的思想其實(shí)是不對(duì)的，我國(guó)講求的是素質(zhì)教育，是德智體美勞全面發(fā)展。不僅僅要重視學(xué)生的考試成績(jī)，還要重視學(xué)生的動(dòng)手能力和素質(zhì)方面的問(wèn)題。因此，教師不應(yīng)只關(guān)注書(shū)本上的作業(yè)，還要為學(xué)生布置專門(mén)的科學(xué)探索方面的實(shí)踐作業(yè)。教師要端正自己的教育態(tài)度，從自我改變對(duì)于學(xué)習(xí)的看法，不要再偏執(zhí)于學(xué)習(xí)成績(jī)，要認(rèn)真完成小學(xué)科學(xué)課本上對(duì)于小學(xué)生科學(xué)化的學(xué)習(xí)步驟的安排，注重從全面出發(fā)，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和探索能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，動(dòng)手操作是必不可少的。探索科學(xué)的奧妙和知識(shí)的過(guò)程是非常美妙的，充滿趣味性的。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該主動(dòng)增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和自學(xué)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)，理解知識(shí)。而且我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小學(xué)科學(xué)課程中，教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生組建新的小團(tuán)隊(duì)，為小團(tuán)隊(duì)布置專門(mén)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)互幫互助，讓他們從實(shí)際中明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。而且團(tuán)隊(duì)合作不僅僅讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，還讓學(xué)生之間擁有了更深刻的友誼，幫助他們學(xué)會(huì)與人相處，提高了他們的交流能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，我們必須要重視小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)，不僅僅要讓學(xué)生知道知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手探究知識(shí)的能力。我們也應(yīng)該不斷加強(qiáng)教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提升他們對(duì)于科學(xué)教育教學(xué)的理解，給他們新的靈感以變革自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)，不斷增加學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)科學(xué)方面的課程打下基礎(chǔ)。而且在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中我們應(yīng)該以學(xué)生為課堂的主人，變填鴨式教學(xué)為引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度，給學(xué)生一個(gè)自然和科學(xué)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在科學(xué)的世界中自由的翱翔，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，逐步提高他們的創(chuàng)新能力和探索能力，從而提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和有效性。