王妍

【摘 要】古琴作為四藝之首，被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。古琴藝術(shù)的傳承尤其要從孩子開始，我們有義務(wù)讓孩子了解中國(guó)的古琴文化。

【關(guān)鍵詞】古琴;藝術(shù);音樂;傳揚(yáng);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）26-0196-01

我國(guó)古代傳統(tǒng)的音樂有著非常深厚的文化底蘊(yùn)，古琴藝術(shù)就是其中至關(guān)重要的一部分，古琴的“樂”不僅突出了音樂的藝術(shù)性，還充分發(fā)揮了音樂文化強(qiáng)大的教育作用。根據(jù)音樂的曲調(diào)，追求柔和、溫厚、舒緩、中正的節(jié)奏感。而在科技文化極速發(fā)展的新時(shí)代，我們也可以利用對(duì)古代音樂藝術(shù)的品味與賞析，在小學(xué)音樂教育中融入古琴藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在音樂啟蒙階段感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂的魅力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化，提升學(xué)生的音樂審美觀和文化價(jià)值觀。

一、名曲為先，引起學(xué)生興趣

由于小學(xué)生心智還不夠成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)的原動(dòng)力就是興趣。因此，教師需要從興趣著手，利用有趣的教學(xué)方式及內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力。教師不妨選用一些多媒體設(shè)備或者音響、視頻等進(jìn)行有實(shí)物的演奏，選擇一首著名的古琴音樂作為教學(xué)開場(chǎng)，讓學(xué)生首先欣賞名曲，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，逐步將古琴藝術(shù)引入小學(xué)音樂課堂。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名古琴音樂《高山流水》時(shí)，教師先給學(xué)生們播放一小段《高山流水》的音樂，讓學(xué)生在輕快、愉悅的音樂聲中感受“高山”和“流水”帶來的絕美享受。待學(xué)生進(jìn)入到古琴音樂的氛圍中后，教師再播放一些相關(guān)的視頻與圖片，向?qū)W生講述《高山流水》這首曲子創(chuàng)作的故事。再告訴學(xué)生1977年美國(guó)發(fā)射太空船時(shí)，代表中國(guó)的古琴樂曲就是《高山流水》中《流水》一曲。用講故事的形式向?qū)W生傳遞相關(guān)的古琴知識(shí)與文化，以此來加深學(xué)生對(duì)這首樂曲的理解，讓學(xué)生在深受感動(dòng)的同時(shí)產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感，感受到古代音樂文化的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

二、樂器輔助，了解基本知識(shí)

為了讓古琴藝術(shù)更加深入人心，教師在教學(xué)時(shí)可將古箏、琵琶以及古琴等樂器拿到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。琴在古代樂器中占有非常重要的地位，它常與古代書法相聯(lián)系，具有濃郁的墨香之美，現(xiàn)在陳列于故宮博物院的“九霄環(huán)佩琴”，同時(shí)，琴聲蒼古有力，這得益于它的材質(zhì)，常選用陳年老木。通過對(duì)樂器的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到古琴的歷史，古代樂器的文化，為古琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

例如，教師在進(jìn)行古琴藝術(shù)教學(xué)時(shí)，就可以將幾種古代樂器展現(xiàn)給學(xué)生，來一場(chǎng)小型的古琴現(xiàn)場(chǎng)演奏會(huì)。首先可以讓學(xué)生對(duì)古琴進(jìn)行近距離的觸摸，感受它的古樸質(zhì)感，然后，在課堂上向?qū)W生彈奏一曲名曲，利用不同的樂器，不同的琴弦發(fā)出的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比較、評(píng)論，比較古琴的形狀、音色、曲調(diào)，再比較它們的由來和歷史。這種現(xiàn)場(chǎng)型的演奏會(huì)，能使學(xué)生更加近距離的接觸到樂器，讓他們獲得更加深入的體驗(yàn)，感受到古代音樂藝術(shù)的魅力。并且這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于情緒的興奮點(diǎn)，對(duì)于古琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)更加積極有興趣，也能提升學(xué)生對(duì)古琴藝術(shù)的喜愛之情，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)鋪墊良好的基礎(chǔ)。

三、深化欣賞，拓寬學(xué)生視野

利用古琴藝術(shù)的欣賞教學(xué)法，可有效提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。但這種欣賞不是為了欣賞而欣賞，而是一種純粹的音樂享受，讓學(xué)生在潛移默化中受到古琴藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂情操和品德。同時(shí)教師在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)也要注意充分展現(xiàn)古琴藝術(shù)的內(nèi)在含義，讓學(xué)生在積極學(xué)習(xí)中獲得身心的享受，拓寬他們的音樂視野，達(dá)到藝術(shù)與思想的雙高境界。

例如，教師在音樂課堂上教學(xué)《梅花三弄》時(shí)便融入了欣賞教學(xué)，首先利用了視頻、圖片等形式將《梅花三弄》片段播放出來，并用實(shí)物樂器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏和演唱，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿唱曲，或是簡(jiǎn)單學(xué)彈，讓學(xué)生感受古琴音樂的節(jié)奏韻律之美。隨后，教師邀請(qǐng)會(huì)演奏的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典片段的表演，讓學(xué)生們對(duì)同學(xué)的表演產(chǎn)生極大的好奇心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生表演結(jié)束，教師讓大家進(jìn)行踴躍評(píng)價(jià)，談?wù)勛约盒蕾p的感受，并在再次播放前提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行二次欣賞，在欣賞中逐漸解疑解惑，深化對(duì)古琴音樂的記憶。教師正是在音樂欣賞中通過將聽、說、演結(jié)合的方式來對(duì)學(xué)生的記憶點(diǎn)進(jìn)行不斷鞏固，并通過對(duì)中國(guó)古代音樂藝術(shù)的回顧加強(qiáng)學(xué)生的音樂文化知識(shí)，提升音樂綜合素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)深度。

總而言之，伴隨著古琴藝術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的穩(wěn)步發(fā)展，在音樂課程中強(qiáng)化古琴藝術(shù)教學(xué)也變得越發(fā)重要。針對(duì)目前小學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的一些問題，音樂教師們更應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)手段，用名曲引導(dǎo)教學(xué)，用樂器輔助教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)古琴藝術(shù)進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)等，通過這些教學(xué)方法深化學(xué)生對(duì)古琴藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)古琴藝術(shù)的教學(xué)效果。同時(shí)，還能讓學(xué)生通過對(duì)古琴藝術(shù)的欣賞拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)積累，大大提升他們的審美能力以及音樂思維能力。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中逐步完善自我的個(gè)性與想法，樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，擁有濃烈的民族自豪感，在促進(jìn)學(xué)生音樂水平的同時(shí)，幫助他們更加健康向上的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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