張仙華

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課是教師對教學(xué)內(nèi)容的補充和延續(xù)，它不僅能啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生鞏固和加深知識，還是教師檢驗學(xué)生掌握知識程度的重要方式。然而，由于對數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的誤解，教師一度以“量”來衡量練習(xí)課和數(shù)學(xué)課是否有效。為此，筆者針對小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的設(shè)計提出一些自己見解，。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;復(fù)習(xí)課;設(shè)計

中圖分類號：F213.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0169-01

數(shù)學(xué)隨堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)常見的授課方式，用來檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。而復(fù)習(xí)課，是針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用來加深學(xué)生對知識的理解，爭取做到舉一反三。對此，合理地設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課和復(fù)習(xí)課，能有效保證老師的教學(xué)質(zhì)量和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

一、合理地設(shè)計

一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)練習(xí)課不僅能幫助學(xué)生進一步理解課堂內(nèi)容，掌握晦澀難懂的概念、法則，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何讓一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課變得精彩有趣呢？

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計法則

小學(xué)數(shù)學(xué)，引領(lǐng)小學(xué)生進入數(shù)學(xué)大門。所以，在做數(shù)學(xué)練習(xí)課的時候，需要遵從一定的法則。①練習(xí)題要由簡到難，由淺入深。練習(xí)課的練習(xí)習(xí)題，需要層層深入，主要分為四大部分。第一部分是入門練習(xí)。在這個部分中，學(xué)生應(yīng)該能輕松完成大部分習(xí)題，掌握概念的定義。第二部分是基礎(chǔ)練習(xí)。主要是挑選一些經(jīng)典例題，設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。第三部分是綜合練習(xí)。主要是將所學(xué)知識加以整合，讓學(xué)生對所學(xué)知識有著清晰的認識和在腦中形成條理。面對所學(xué)的知識，盡可能做到活學(xué)活用。第四部分是提高部分。學(xué)生在完成前面三個部分后，對知識的理解已經(jīng)上了一個大臺階，此時，增加一點提高習(xí)題，能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生盡可能做到舉一反三。習(xí)題內(nèi)容已經(jīng)到此結(jié)束，最后，老師還要針對一些題目做些講解。收集學(xué)生遇到的問題，有針對性地講解，能夠開闊學(xué)生們的思路，還能加強學(xué)生對知識點的理解。②高效的練習(xí)課，是循序漸進的，而不是一味地采取題海戰(zhàn)術(shù)，用“量”來充“質(zhì)”。題海戰(zhàn)術(shù)并不能很好地幫助學(xué)生掌握知識，還會讓學(xué)生們厭惡學(xué)習(xí)。

（二）練習(xí)課舉例

如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課變得高效有趣，可以以下面的練習(xí)題為例。

以“水缸的體積”為例。入門練習(xí)，直接告訴水缸是標(biāo)準(zhǔn)的長方體，長（）、寬（）、高（）。基礎(chǔ)練習(xí)，告訴水缸的底面積（），并已知水缸的高（），求水缸的體積。綜合練習(xí)，告訴水缸的長（）、寬（）、高（），以及水缸里面水的高度（），求水缸里面水的體積。提高練習(xí)，告訴水缸的長（）、寬（）、高（），水缸中水的體積，求水缸里面水的高度。通過以上練習(xí)，學(xué)生不僅能求出水缸的體積，還能對水缸里水的體積有一定的思考，發(fā)散學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還能繼續(xù)思考，假設(shè)向水缸里投擲石頭，告訴石頭所占的體積，此時，水缸里水的高度會增加多少等。

也可以給學(xué)生一個場景，引出一些基礎(chǔ)問題，讓學(xué)生先進行簡答。在完成之后，讓學(xué)生們競賽，看看誰提出的問題更有新穎，和看看誰提出的問題更加具有難度。

（三）數(shù)學(xué)練習(xí)課的形式

為增加學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)課的熱情，教師可以讓練習(xí)課變得形式多樣。如，競賽練習(xí)，口頭練習(xí)，書面練習(xí)。豐富的聯(lián)系方式，也能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣。可以玩數(shù)學(xué)練習(xí)小游戲，數(shù)學(xué)謎語等。

二、高效地設(shè)計

在經(jīng)過數(shù)學(xué)練習(xí)課后，學(xué)生掌握了教學(xué)知識。但是，復(fù)習(xí)課也是十分重要的。人的記憶有限，不能短時間記住所有細節(jié)，以及長時間沒有練習(xí)、接觸，記憶就會變得模糊。此時，復(fù)習(xí)就顯得十分必要了。復(fù)習(xí)課和練習(xí)課不同，復(fù)習(xí)課是對已學(xué)過的知識進一步加深或回憶出腦海深處的知識。復(fù)習(xí)課比正常教學(xué)容易的多，因為是已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)生很快就能回憶出教學(xué)時的點滴。通過復(fù)習(xí)課，能鞏固和加深學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，對綜合解題有著重要的好處。

在復(fù)習(xí)課中，一般分為兩個階段。一是平時的復(fù)習(xí)練習(xí)題。老師根據(jù)單元所授知識，設(shè)計合適的習(xí)題，具有一定的綜合性。二是期末的復(fù)習(xí)練習(xí)題。以整本書為點，設(shè)計綜合性習(xí)題，幫助學(xué)生理清整本書的思路，讓學(xué)生能夠有效的對數(shù)學(xué)進行復(fù)習(xí)。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課，是對課堂知識的鞏固和加深，教師在設(shè)計練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時，要有針對性地考慮對練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的意義，在設(shè)計練習(xí)題目時，注意題目本身的難度，難度不能太高，打擊學(xué)生積極性，難度也不能太低，會讓學(xué)生心理感覺“膨脹”，這樣若是遇到稍微困難一些的習(xí)題，學(xué)生就會無從下手，要針對學(xué)生的現(xiàn)階段情況設(shè)計習(xí)題，這樣才能幫助學(xué)生鞏固和加深知識，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。

參考文獻：

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