王燕

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科不同，需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指引。而在現(xiàn)在很多小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師們只一味地去抓課堂和成績(jī)，對(duì)于課前預(yù)習(xí)置之不理，又或者只是口頭提醒學(xué)生們課前預(yù)習(xí)，使得課前預(yù)習(xí)難以發(fā)揮原有的效用。教師們應(yīng)當(dāng)重視課前預(yù)習(xí)，教給學(xué)生們科學(xué)的方法，適時(shí)查驗(yàn)，真正把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生;小學(xué)數(shù)學(xué);有效預(yù)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0143-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段很重要的基礎(chǔ)課程，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)很有幫助。如何有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，成為很多教學(xué)工作者不斷思考和研究的課題。而有效的課前預(yù)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的有效方法，近些年來(lái)，越來(lái)越引起眾多教師的重視。努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、設(shè)置合理的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃、布置適合的課前預(yù)習(xí)作業(yè)、及時(shí)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)效果檢驗(yàn)等都可以促進(jìn)課前預(yù)習(xí)的有效實(shí)施。本文就以這些問(wèn)題為基礎(chǔ)加以論述，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂有所幫助。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

少兒時(shí)期的小學(xué)生總是對(duì)新鮮的事物有用不完的好奇心，在學(xué)習(xí)中也是一樣，他們總是會(huì)不自覺(jué)地去嘗試著了解新課程的內(nèi)容，但限于他們自身的思維和理解能力，他們?cè)趯?duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)總遇到各種問(wèn)題，屢屢受挫之后，慢慢地就失去了探索新知識(shí)的欲望。而有效的預(yù)習(xí)是在教師教給了他們科學(xué)的方法之后進(jìn)行的，盡管在預(yù)習(xí)的時(shí)候依舊會(huì)遇到難題，但他們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度已經(jīng)轉(zhuǎn)變，他們不再害怕，而是把這些問(wèn)題當(dāng)作是打開(kāi)新知識(shí)的一把鑰匙，帶到課堂上和老師一起解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得收獲新知的滿足和喜悅，如此循環(huán)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也就越來(lái)越高。

（二）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

有效的預(yù)習(xí)是學(xué)生們?cè)谡莆樟丝茖W(xué)的預(yù)習(xí)方法之后進(jìn)行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)在現(xiàn)有認(rèn)知和思維的條件下對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行初步的思考和嘗試?yán)斫?，還會(huì)把無(wú)法理解的內(nèi)容匯總成若干問(wèn)題，并帶著這些問(wèn)題進(jìn)行后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)。在老師的講解和與老師的課堂互動(dòng)中，把這些問(wèn)題解決了，在學(xué)到新知識(shí)的同時(shí)，更加深了對(duì)新知識(shí)的理解。與沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)法相比，有效的課前預(yù)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，在課堂上即可解決很多問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率明顯提升。

二、促進(jìn)小學(xué)生有效預(yù)習(xí)的方法策略

（一）強(qiáng)化小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)

小學(xué)生們生性愛(ài)玩兒，對(duì)新鮮有趣的事物更是好奇，并且喜歡一探究竟。但總是遇到挫折的話就會(huì)嚴(yán)重打擊他們繼續(xù)探索的信心，消磨他們的好奇心。很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，有很大一方面原因是由于缺乏課前預(yù)習(xí)的意識(shí)，他們沒(méi)有意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，教師在教學(xué)過(guò)程中也不重視對(duì)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，使得小學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要設(shè)法改變孩子們對(duì)于預(yù)習(xí)的認(rèn)知。例如：在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)嘗試巧設(shè)懸念、融入生活元素等方法，轉(zhuǎn)變他們對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)知，強(qiáng)化他們的對(duì)于預(yù)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，讓他們?cè)诹己玫男膽B(tài)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果也會(huì)更佳。

（二）教給小學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要科學(xué)的方法和獨(dú)特的思維，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不要只是單純地教給學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，更重要的是教給他們自己去學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)學(xué)生當(dāng)前及以后的學(xué)習(xí)極為重要。因此，在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，要重視交給他們科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。例如：在講解“梯形的面積”這一課程之前，可以先讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)⒅匾亩x等用彩色的筆標(biāo)注出來(lái)，對(duì)不理解的定義和知識(shí)點(diǎn)，用不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。此外，還要設(shè)置一些問(wèn)題如：梯形和我們之前學(xué)習(xí)的各種四邊形有什么異同？可否將梯形拆分成我們學(xué)過(guò)的多邊形進(jìn)行面積計(jì)算？同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候自己動(dòng)手進(jìn)行拆分和計(jì)算，并把他們遇到的問(wèn)題和拆分計(jì)算的結(jié)果帶到課堂上進(jìn)行討論和展示，這樣，他們的課前預(yù)習(xí)就有章可循，不會(huì)一遇到問(wèn)題就無(wú)所適從。既可增強(qiáng)他們對(duì)課前預(yù)習(xí)的興趣，又使他們掌握了科學(xué)的方法，預(yù)習(xí)效果也會(huì)更好。

（三）檢查預(yù)習(xí)效果，保證預(yù)習(xí)質(zhì)量

由于小學(xué)生的年齡限制，他們對(duì)于一個(gè)事物的興趣總是難以長(zhǎng)久的維持，在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，倘若無(wú)人監(jiān)督，他們就很容易對(duì)課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生懈怠。針對(duì)小學(xué)生的這一特征，教師應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸，肩負(fù)起監(jiān)督者的責(zé)任。及時(shí)查驗(yàn)小學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，采取各種措施，為有效預(yù)習(xí)做好保障。例如：可以讓學(xué)生們填寫(xiě)課前預(yù)習(xí)卡，可設(shè)置如下：1.該章節(jié)主要講的是什么？2.我在預(yù)習(xí)之后學(xué)到了什么？3.我在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題是什么？4.我的疑惑是什么？5.我打算如何解決自己遇到的問(wèn)題與困惑？等若干問(wèn)題，使他們的預(yù)習(xí)程序更加明晰，預(yù)習(xí)收獲和疑問(wèn)了然于卡片之上，通過(guò)看卡片，就能了解他們的預(yù)習(xí)情況，也是對(duì)他們進(jìn)行預(yù)習(xí)的有效督促。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，方法是關(guān)鍵，學(xué)生們只有掌握了科學(xué)的方法，養(yǎng)成了數(shù)學(xué)思維，才能使得學(xué)習(xí)事半功倍。有效的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很有效的步驟，教師在教學(xué)的時(shí)候要重視對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，教給他們科學(xué)的方法，為高效課堂做好基層鋪墊。

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