張艷鳳

摘 要 小學班主任是小學教育教學的核心力量。小學班主任作為學生的管理者要有積極創(chuàng)新的意識，并實際應(yīng)用到教學管理的過程中，且充分發(fā)揮其職能，為小學生的學習生活營造一個良好的環(huán)境，進而保證小學生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學班主任;班級管理;創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0042-01

作為小學教育的組織者和管理者，小學班主任對學生的管理手段直接影響小學生的學習和生活，而目前我國大部分小學班主任進行班級管理的過程中還存在一些問題，不能很好地對學生進行全面的管理?；诖?，文章著重分析了小學班主任班級管理工作的主要內(nèi)容和特點，結(jié)合當前小學教育現(xiàn)狀，針對性地提出如何實現(xiàn)小學班主任班級管理的創(chuàng)新實踐途徑，從而有效確保小學生能夠接受良好的教育，為我國教育事業(yè)做出重大的貢獻。

一、小學班主任班級管理工作的主要內(nèi)容及特點

小學是每個孩子成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是價值觀、世界觀樹立的重要環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中班主任發(fā)揮著重要的作用，也擔負著沉重的擔子，所以說，小學班主任工作是具有很強的挑戰(zhàn)性。在整個教師行業(yè)中，小學班主任的工作是非常豐富的，而且與其他教師工作有很大的不同之處。一般來說，小學班主任的主要工作包括下面3個方面：①作為知識的傳授者，需要對小學生進行教育教學工作，而且要對每個學生進行詳細的分析，制定個性化的教學方案，從而提高教學質(zhì)量。此外，班主任還要不斷挖掘每個學生的優(yōu)點和潛力，對他們進行培養(yǎng)，鍛煉學生獨立思考問題的能力和不斷學習的能力;②作為班級的領(lǐng)導者，要對班級的班干部進行培養(yǎng)，并建立班級的規(guī)章制度及獎懲制度，定期開展校園活動，豐富學生們的課外后動;③班主任作為小學生思想的啟蒙者，要對學生灌輸正確的思想觀，自己以身作則，樹立好的榜樣，這樣才會讓更多的學生有正確的價值觀和人生觀，對學生以后人生道路的發(fā)展都有很大的幫助。所以說，作為一個合格的小學班主任，不僅需要有踏實的工作態(tài)度，而且有發(fā)掘孩子特長的研究，此外還需要有一定的創(chuàng)新意識，這樣才能實現(xiàn)對小學生全方位的教育教學和管理。

二、小學班主任班級管理的創(chuàng)新實踐途徑

當前我們正處于一個復雜多變、物質(zhì)豐富的時代，而初中生又處于一個好動、難以分辨是非、十分叛逆的時期，如果班主任想要更好地對他們展開管理教育工作，就必須加強班級管理的創(chuàng)新實踐。

（一）加強對學生的關(guān)愛

對小學生的教育教學不僅僅是知識和思想上的管理教育，更多的是班主任要給予足夠的關(guān)愛，樹立正確的教育教學觀念，這樣才能實現(xiàn)對小學生的全面管理。小學生的生理和心理發(fā)育還不夠完善，在很多方面還存在缺陷，班主任要加倍對學生的關(guān)愛，呵護他們健康成長，并且努力做學生們的朋友，當學生遇到問題的時候才會與班主任溝通，這樣對孩子的學習和成長都有很大的幫助。在關(guān)愛孩子的過程中不僅僅是在日常班級事務(wù)的管理過程中，更多的是去嘗試了解學生們的想法，知道他們是怎么想的，放下教師的角色，感受學生內(nèi)心的世界，從而成為一個優(yōu)秀的小學班主任?？偟膩碚f，對小學生進行管理的時候，班主任要多去關(guān)心，試圖了解學生們的想法，這樣對學生的學習和生活都會有很大的幫助，對班主任的班級管理工作也會有一定的幫助。

（二）培養(yǎng)學生管理隊伍

班主任對小學生進行管理的時候難免會出現(xiàn)照顧不周的地方，這就需要別人的協(xié)助才能完成，所以說設(shè)立學生班干部是很有必要的。班主任根據(jù)學生的性格特點選擇有較強管理能力的學生作為班干部，對學生進行一些日常的管理。這樣不僅可以贏得學生對班主任的信任，而且能夠有效的對學生進行培養(yǎng)，包括他們的執(zhí)行力和自覺自律等優(yōu)良品質(zhì)。此外，在對小學生干部進行選拔的過程中，班主任要本著公平、公正的原則，不能有私心，選出能夠幫助學生管理工作的班干部。另外，對于一些班干部管理工作沒有做到位，班主任要予以批評，并且嚴格要求其做好自己的管理工作，從而實現(xiàn)對整個班級的全面管理，打造一個有組織、有紀律的班集體。

（三）積極開展課外班級活動

小學生在學校除了學習之外，還應(yīng)該有豐富的課外活動，課外活動不僅可以讓學生對學校產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能在很大程度上增進學生與老師之間的情感。在整個活動過程中也能對學生的交流能力、團隊合作能力以及動手實踐能力進行培養(yǎng)，所以說，班主任應(yīng)該積極開展有意義的課外班級活動。

綜上所述，小學時期是孩子從幼嫩向成熟的青少年轉(zhuǎn)型的過程中，這一過程中孩子的思想觀念、學習能力以及執(zhí)行力等多方面的能力處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，而班主任主要小學生教育教學和管理的直接參與者，需要發(fā)揮重要的作用。首先，班主任要加強對小學生各門基礎(chǔ)知識的教育教學，將他們引入知識道路的門檻;其次，班主任要使用正確的方式對學生進行管理，在管理的過程中注重對孩子各項能力的培養(yǎng)，并加強與學生家長之間的溝通和交流，實現(xiàn)全方面的教育教學，只有這樣才能實現(xiàn)對小學生創(chuàng)新性管理教學，促進小學生健康、全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓梅，趙伯里.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].中國校外教育，2019（04）：42.