【摘要】語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)是對(duì)于語(yǔ)言的交流和學(xué)習(xí)的工作，語(yǔ)文的教學(xué)模式與其他的學(xué)科有所不同，它不像是理科可以用理性的思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的教學(xué)模式是使學(xué)生可以真切地融入教學(xué)的情境中去，讓學(xué)生可以真正地感受到語(yǔ)文教學(xué)情境的魅力，讓學(xué)生在感悟教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)思維模式的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)主要是對(duì)于學(xué)生的閱讀模式的培養(yǎng)和積累，學(xué)生可以在閱讀的過程中培養(yǎng)自身的閱讀和思維能力，逐漸從文章的深處來感悟作者想要表達(dá)的含義。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要在課堂上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，還需要在平時(shí)的課余時(shí)間里進(jìn)行課外閱讀的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文素材的積累，為語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)提供了一定的保障工作，因此需要老師鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀的建設(shè)，讓課外閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;中專語(yǔ)文;教學(xué)作用

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中專學(xué)生的思想體系尚未完全建立，對(duì)于外界環(huán)境所帶來的干擾缺乏一定的抵抗能力，社會(huì)上還存在很多美好的事物來吸引著學(xué)生的目光，因此對(duì)于中專學(xué)生的知識(shí)水平、道德品質(zhì)以及人文的素養(yǎng)上還應(yīng)加強(qiáng)教育和培養(yǎng)工作，促使學(xué)生形成自己的人生觀和世界觀。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)下要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和幫助下形成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀的過程中學(xué)生會(huì)遇到很多不同的問題，這些問題的答案尚待我們?nèi)フ覍ず徒鉀Q，在閱讀的同時(shí)引發(fā)我們的學(xué)習(xí)和思考工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的培養(yǎng)有著顯著的提高，同時(shí)課外閱讀對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

一、課外閱讀的作用

（一）拓展學(xué)生的視野

學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)十分有限，僅僅是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，課外閱讀的素材可以根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)愛好和興趣進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，在閱讀的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，可以豐富學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的寫作素材可以更加的完備?？梢栽谝欢ǔ潭壬蟻韽浹a(bǔ)課堂教學(xué)中所傳授不到的知識(shí)體系和內(nèi)容，學(xué)生的情感可以通過閱讀的模式來培養(yǎng)和宣泄，讓學(xué)生處在一個(gè)書本所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生加深感悟逐漸培養(yǎng)自己的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上課外閱讀，在閱讀的同時(shí)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作方面的能力。

（二）提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力

課外閱讀就是在不同的世界里不斷地徘徊，人們?cè)诓煌臅锔惺懿煌娜松?jīng)歷，在閱讀的同時(shí)對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解和感悟，讓讀者與作者間形成共鳴，進(jìn)行心靈上的溝通和情感的融入。學(xué)生可以在書中找尋迷途中的方向，讓正處于絕望邊緣的讀者受到救贖，讓失意的人重新燃起新的希望。課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的實(shí)踐，學(xué)生在閱讀的同時(shí)不斷發(fā)展自身的領(lǐng)悟能力，中專學(xué)生要想學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的學(xué)科就要培養(yǎng)自身的閱讀能力，擁有好的閱讀能力可以在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展個(gè)人的思想領(lǐng)悟能力。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中需要經(jīng)過不斷錘煉，才可以適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展需要。新的時(shí)代需要注入新的活力，對(duì)于人才的培養(yǎng)上也有了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，因此需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生成為更好的自己。

（三）增強(qiáng)寫作水平

在語(yǔ)文考試中寫作所占的分值是最大的，要想創(chuàng)作出個(gè)人的作品，首先需要豐富的閱讀量，使學(xué)生的知識(shí)得到良好的儲(chǔ)備，讓學(xué)生的情感更加豐富起來。作文的寫作過程是對(duì)作家本身的個(gè)性化的展示，學(xué)生缺少一定的閱讀量就會(huì)使自身的情感難以表達(dá)，這種個(gè)性化特點(diǎn)也難以激發(fā)出來。在語(yǔ)文的世界里文字的魅力是十分獨(dú)特的，是一種藝術(shù)的展示，學(xué)生在閱讀的過程中豐富自身的眼界和見識(shí)，同時(shí)對(duì)于寫作能力的提高也有著明顯的成效。在閱讀的過程中積累優(yōu)美的句子和語(yǔ)句來實(shí)現(xiàn)寫作模式的進(jìn)一步創(chuàng)新，在寫作的過程中需要讓作者不斷融合自身的修養(yǎng)并且融入寫作中去，寫作的內(nèi)容是作者精神的展示，并且通過閱讀模式積累下來的素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作和發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的寫作綜合能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的情操

在中專語(yǔ)文的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)融入一些情緒飽滿的詩(shī)歌和經(jīng)典文章，一些感情豐富的故事可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生的思想水平得到進(jìn)一步的提高。好的文章可以起到凈化心靈的作用，讓處于喧囂環(huán)境的讀者得到心理上的解放，因此學(xué)生的思想道德品質(zhì)也得到了進(jìn)一步的提升，使學(xué)生可以全面地發(fā)展起來。學(xué)生的文化素養(yǎng)也不斷提升起來，在寫作中不斷提升文化水平以及精神的鞏固，使學(xué)生的文化情操得以培養(yǎng)起來。

二、如何讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣

（一）閱讀的同時(shí)做好相應(yīng)的筆記

中專語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，老師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的記錄，讓學(xué)生定期進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，并且通過筆記來展示自身的個(gè)性，學(xué)生的思維也得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新。學(xué)生在記錄筆記的同時(shí)可以自由發(fā)揮想象，體會(huì)閱讀的快樂，在閱讀過程中找尋閱讀的樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到閱讀中來。

（二）學(xué)會(huì)泛讀和精讀的模式

在閱讀的過程中會(huì)遇到很多想要閱讀的書籍，數(shù)目眾多的書籍會(huì)使學(xué)生喪失了閱讀的方向，因此要實(shí)現(xiàn)合理化的劃分，將可以精讀和泛讀的書籍進(jìn)行區(qū)分。老師并加以引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生掌握到精讀和泛讀的精髓。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，課堂的學(xué)習(xí)不能滿足學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的渴望，需要課外的閱讀來不斷豐富，讓學(xué)生在寫作的過程中可以將所掌握到的素材盡情地釋放出來，形成自己的個(gè)性化文章，將個(gè)人的感情盡情地抒發(fā)出來。學(xué)生的思維的發(fā)展是需要一定的時(shí)間的，思維模式對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用，為了使學(xué)生可以長(zhǎng)久地發(fā)展下去，對(duì)于課外的閱讀活動(dòng)是必不可少的。

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作者簡(jiǎn)介：張潔，女，1978年生，河南省濮陽(yáng)縣人，大學(xué)，中專講師，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)。