王傳朋

近年來，我校將“一個發(fā)展目標，兩項發(fā)展標準，三種培育方法，四項核心素養(yǎng)，五位一體的推進策略”作為學生社團發(fā)展的頂層設計。一個發(fā)展目標即努力讓每一個學生實現(xiàn)人生出彩;兩個評價標準，即星級社團評價標準與星級社員評價標準;三種培育方法，即“以學生為中心”育人方法，學生自管管理育人方法，家校合作育人方法;四項核心素養(yǎng)目標，即身心素養(yǎng)、文藝素養(yǎng)、社會素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng);五位一體的推進策略，即立規(guī)章、建平臺、塑品牌、練能力、探規(guī)律的社團發(fā)展模式。

一、構建體驗式社團核心素養(yǎng)培育體系

“體驗式學生社團建設”是本研究嘗試的一種實踐模式，根據學生的職教特點、專業(yè)特性、地域特征、心理特點等因素，突出培育中職生成長的必備品格和關鍵能力，以學生德智體美勞全面發(fā)展為具體目標，確立了針對社團建設層面的核心素養(yǎng)培育體系。

1.搭建社團課堂平臺，整合發(fā)展的社團課程資源

通過學生社團培育核心素養(yǎng)實踐中，學校將核心素養(yǎng)與社團課程相結合，挖掘社團課程中針對“核心素養(yǎng)的”教育元素，通過社團課程滲透的方式實現(xiàn)具體素養(yǎng)養(yǎng)成的階段性目標。學校為社團發(fā)展四項主要核心素養(yǎng)即身心素養(yǎng)、文藝素養(yǎng)、社會素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)構建了相應社團課程體系，各社團確定了發(fā)展子目標。第一，身心素養(yǎng)，其發(fā)展要素為健康體魄、健全人格、健康心理等。對應社團課程體現(xiàn)為體育類社團課程，例如：籃球課程、排球課程、足球課程;武術類社團課程，例如：跆拳道課程、詠春課程、雙節(jié)棍課程、健身知識課程等。第二，文藝素養(yǎng)，其發(fā)展要素為文化基礎、藝術欣賞、藝術體驗等。對應社團課程體現(xiàn)為文化基礎類社團課程，例如：演講朗誦課程、第二語言興趣課程（英語、日語）。音樂舞蹈類社團課程，例如：舞蹈課程、街舞課程、音樂課程等。第三，社會素養(yǎng)，其發(fā)展要素為家國情懷、社會關愛、法制觀念等。對應社團課程為團校培訓課程、志愿服務專業(yè)講座、普法興趣課程等。第四、職業(yè)素養(yǎng)，其發(fā)展要素為創(chuàng)新意識、職業(yè)能力、工匠精神等。對應社團課程有專業(yè)類社團課程，例如：汽車美容課程、家電維修課程、新媒體技術應用課程、科技創(chuàng)新培訓課程等。

2.搭建社團實踐平臺，開發(fā)創(chuàng)新的社團實踐資源

學校不僅充分利用節(jié)慶日契機，還積極打造各類社團文化節(jié)，為社團學生創(chuàng)建空間性展示平臺。舉辦社團文化節(jié)、校園棋藝大賽、校園創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、校園文化創(chuàng)意集市等一系列社團實踐活動。例如我校從2013年開始打造的珠海市校際社團展演專場活動已經成長為珠海市中職學生展示技能才藝的大舞臺。通過學生社團活動，把學生的興趣發(fā)展成能力，把學生的才藝發(fā)展成自信，使實踐活動的組織者、參與者能夠在參與中學習、在服務中學習、在管理中學習，在展示中成長。

二、體驗式學生社團核心素養(yǎng)培育實踐的評價

科學、有針對性的教學評價是檢驗教學有效性的重要手段。學生社團體驗式核心素養(yǎng)培育實踐中，通過確立學生個人評價和社團集體評價的方式，確立明確的評價方法、評價內容和評價機制，讓學生在實踐中感受成長。

1.突出團體出彩的星級社團評價方法

學校制定《星級社團評價制度》，在星級社團評定中，學校以社團集體作品展示為重點，以社團全員參與出彩為重心，鼓勵各社團在學期內展示團隊作品、節(jié)目、項目等實踐成果，達到標準即可評定相應星級社團。

2.突出社團個人出彩的星級社員評價方法

學校結合社團發(fā)展時空特點，結合社團課程學習課時累計與社團實踐展示，將社團時間與展示作品（節(jié)目、獲獎、演出等）作為星級社員評定的重點，達到標準即可獲得學生素養(yǎng)獎勵學分。

學校已經建立了涵蓋職業(yè)技能類、文化藝術類、公益服務類、信息傳媒類、創(chuàng)新創(chuàng)客類、體育競技類等六大類、76個學生社團的社團發(fā)展體系。

核心素養(yǎng)的培育是系統(tǒng)性的教育工程，學校在通過以體驗式社團培育學生素養(yǎng)養(yǎng)成實踐中，充分結合學生實際，引導學生在具體素養(yǎng)目標的引領下進行社團課程和社團實踐的體驗、交流、分享、展示、出彩的學習活動。

責任編輯 龍建剛