馬麗麗

尤克里里（Ukelele）在夏威夷語中的意思是“到來的禮物”，而這份禮物是四弦小吉他，四根弦都由尼龍弦所制，音域集中在高音區(qū)，讓人們演奏它時觸感更親切，聽覺更清新舒服。由于尤克里里對比其他的課堂樂器的客觀優(yōu)勢更高，不但演奏出來的聲音動聽（不像吹管樂器的聲音那么單一），而且只要學(xué)會簡單的操作方式，可以自彈自唱喜歡的歌曲，這一點(diǎn)是最吸引學(xué)生的。但是在課堂教學(xué)上，如何才能讓學(xué)生更容易掌握尤克里里彈唱的知識點(diǎn)呢？老師應(yīng)該在課堂如何操作，使尤克里里課堂教學(xué)的質(zhì)量更為高效呢？就此問題，我做出以下的幾點(diǎn)闡述，作為尤克里里課堂教學(xué)高效化的支點(diǎn)。

一、尤克里里課堂集中力的把握

音樂課堂相對于一般文化課課堂都會較為活躍，音樂是異于所有的知識認(rèn)知，不用通過任何思考就可以直接進(jìn)入全身的感官，讓人心情愉悅，這樣音樂課堂使學(xué)生輕松，課堂氣氛就更為活躍了。但是這種活躍是有控制的、張弛有度的，過分的活躍對于樂器課的課堂，就非常不適合了。每位學(xué)生手持一把尤克里里，如果每人彈撥一下，課堂教學(xué)則無法順暢地進(jìn)行。所以老師要高度把握樂器課堂學(xué)生的注意力，本人認(rèn)為以下幾點(diǎn)是授課教師必須做到的。

1.學(xué)生要行動統(tǒng)一，一切跟著老師的指示走。只要不是操作時間，學(xué)生都不能把琴拿起來，只能將琴放在地上。雖然我們的課堂是針對初中學(xué)段的孩子，但畢竟孩子的自控能力還是不夠的，他們很難忍住不去碰琴，分神會降低學(xué)習(xí)效率，這需要教師對他們進(jìn)行嚴(yán)格要求。

2.學(xué)習(xí)過程中，要對每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一。有部分老師在樂器課堂實(shí)操時，會任由學(xué)生發(fā)揮，本人認(rèn)為這是不妥的，樂器課有別于其他各類課程，因?yàn)闀l(fā)出聲響。不統(tǒng)一的聲響，會使教學(xué)過程無法順暢進(jìn)行，所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)行動必須遵循老師發(fā)號的指令進(jìn)行。

3.學(xué)生在每次課程最后的5～10分鐘才可以進(jìn)行自主的實(shí)操練琴，期間可以舉手提問，老師可在其中進(jìn)行個別問題的輔導(dǎo)。

這樣的課堂把控是非常重要的，使樂器課堂能夠更為流暢且高質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容模塊拆分，每堂課的內(nèi)容不宜過多過難

大部分孩子對尤克里里這種樂器是很陌生的，還有部分同學(xué)對于樂器課堂就更為陌生。其實(shí)樂器課堂的教學(xué)跟其他課是一樣的，必須要細(xì)化模塊的教學(xué)，在尤克里里課堂，我是這樣細(xì)化模塊的。

1.訂立一學(xué)期的課時，細(xì)化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和預(yù)測最終的教學(xué)結(jié)果，每課時內(nèi)容不可過難，務(wù)必做到適度。

2.在課程、課時訂立以后，確立階段性的教學(xué)內(nèi)容，例如本節(jié)課教以下幾組和弦，那么我們就要有針對性地編寫一些適應(yīng)以上和弦，在手指轉(zhuǎn)換的過程中更容易掌握的方法進(jìn)行訓(xùn)練?？梢越虝W(xué)生一些轉(zhuǎn)換的竅門，使學(xué)生更為容易掌握左手和弦轉(zhuǎn)換的方法。

3.就以上第二點(diǎn)而論，本節(jié)課就不應(yīng)該再教右手過多撥弦的技巧，學(xué)會左手和弦轉(zhuǎn)換后就只用簡單的一拍一下的掃弦檢測學(xué)生左手按品是否到位。

4.最后結(jié)合唱時，要先把歌曲唱明白了，然后教師與學(xué)生一起，將音符、歌詞、右手的伴奏方式，以及左手的品位轉(zhuǎn)換弄清楚明白，再進(jìn)行全方面結(jié)合的彈唱;要讓學(xué)生謹(jǐn)記一個“慢”字，慢中求穩(wěn)，只有慢才能把這門課程學(xué)扎實(shí)了，所有事情都是欲速則不達(dá)的。

三、尤克里里教學(xué)中彈唱作品的選擇

選曲方面要更為慎重，既要學(xué)生喜歡，也要使樂器課堂更為高效。所以，在選擇曲目方面，我會選擇一些較為流行，且和旋轉(zhuǎn)換也較為簡單的曲目。例如《七里香》《You are my sunshine》等學(xué)生較為熟悉的歌曲，在演唱上沒有太大的阻礙，這樣會使左右手和嘴巴一起進(jìn)行演唱，更加事半功倍。

無論是平時課本的常規(guī)化教學(xué)，還是課堂樂器的教學(xué)，教師只有細(xì)化自己的教學(xué)過程，才能讓學(xué)生有足夠的時間消化接受。教師要顧及全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以前期可能會教得慢一點(diǎn)，當(dāng)后期全體學(xué)生掌握以后，就可以適時地加快教學(xué)的進(jìn)度了。這樣也可完成尤克里里彈唱課堂的最終目的——實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠獨(dú)立彈唱一首新曲的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 錢昭君