田培軍

摘 要：在科技日新月異的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，對(duì)于美術(shù)這一種隨時(shí)都需要靈感的科目，如果能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，那么對(duì)學(xué)生們的影響無(wú)疑是非常多的。因此本篇文章將簡(jiǎn)單探討如何在高中美術(shù)教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;高中美術(shù);教學(xué)應(yīng)用

美術(shù)教學(xué)通常是教師使用一些美術(shù)作品，然后給學(xué)生們分析和講解，以培養(yǎng)他們的美術(shù)欣賞能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，但是由于資源有限，教師們并不能及時(shí)給學(xué)生們更新，如若長(zhǎng)此以往學(xué)生們對(duì)美術(shù)作品評(píng)鑒能力的更新達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)作能力就會(huì)大大降低。在高中美術(shù)的教學(xué)中，美術(shù)課程的課本內(nèi)容資源有限，為了能夠讓學(xué)生們都能及時(shí)掌握最新的美術(shù)資源，教師可以引入網(wǎng)絡(luò)中的資源為學(xué)生們進(jìn)行補(bǔ)充，以讓學(xué)生能夠隨時(shí)保持創(chuàng)新活力。

一、在美術(shù)開課之前利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)任何一件事情之前，如果學(xué)習(xí)者能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，那么他在聽課時(shí)收獲到的知識(shí)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于沒有預(yù)習(xí)的人，因此為了提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，教師可以對(duì)學(xué)生們做一個(gè)硬性要求，即要求學(xué)生在課后對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。由于美術(shù)課的預(yù)習(xí)不同于其他科目，因此教師可以使用一種新穎的方式，即提前給學(xué)生們錄制好與預(yù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者是利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生們搜集整理一些相關(guān)資料，或者是給學(xué)生們提供一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生們?cè)谟锌諘r(shí)去自學(xué)。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中會(huì)產(chǎn)生很多問題，但是由于資源有限，所以他們并不能夠?qū)⑺袉栴}完全解決，那么為了解決產(chǎn)生的問題他們就會(huì)主動(dòng)的去請(qǐng)教教師、同學(xué)，或者是在課堂上專心聽講以求能夠解決問題。

二、在每一階段時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而且也要隨時(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，如果不去定時(shí)對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，長(zhǎng)此以往由于記憶的遺忘規(guī)律就會(huì)將學(xué)習(xí)過的知識(shí)遺忘，如果再次進(jìn)行學(xué)習(xí)那么勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)者的很多時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，教師可以將網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來(lái)，在學(xué)生們完成一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，就給學(xué)生們進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，以便鞏固他們學(xué)習(xí)過的知識(shí)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么如何將網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系并起到給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的作用呢？在完成每一章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，教師可以結(jié)合章節(jié)內(nèi)容知識(shí)給學(xué)生布置一定量的課后作業(yè)，而學(xué)生們想要完成這樣的作業(yè)，那么他們就不得不去將自己的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)他們還需要去網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的例題，以便自己能夠?qū)⒔處煵贾玫淖鳂I(yè)完成得更好。在給學(xué)生們布置作業(yè)時(shí)，教師能夠充分地將學(xué)生們的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，也能培養(yǎng)他們形成一個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)他們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)資源時(shí)也能再次擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)。

三、組織學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源集體學(xué)習(xí)

由于高中美術(shù)課時(shí)有限，所以教師有時(shí)候并不能完全將需要講解的知識(shí)講解完畢，為了解決這個(gè)問題，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生們?cè)谧粤?xí)課時(shí)進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，以便補(bǔ)充自己未完成講解的部分。當(dāng)教師在課堂上完成了大部分重要的講解后，一些小知識(shí)教師則有可能并不能對(duì)其進(jìn)行細(xì)化講解，那么教師就可以在課后給學(xué)生們找到相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓課代表組織全班同學(xué)一起集體完成學(xué)習(xí)。

四、給學(xué)生們提供網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)不僅可以在課堂上進(jìn)行，在課后也可以進(jìn)行，在美術(shù)教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣，因此為了能夠讓每一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生都能跟上教學(xué)，教師可以在每次備課時(shí)，給學(xué)生們準(zhǔn)備多種選擇，以讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這樣做的好處是可以避免出現(xiàn)“好生吃不飽，差生吃不消“的情況出現(xiàn)，當(dāng)教師在課堂上對(duì)美術(shù)知識(shí)再次進(jìn)行講解時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都能跟上教學(xué)節(jié)奏、不拖后腿，教師也不用再糾結(jié)到底應(yīng)該如何來(lái)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行安排。有了網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生們也可以在周末時(shí)利用自己的閑暇時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，以便能夠超越自己原來(lái)的學(xué)習(xí)水平，當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，他們可以發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)水平能夠得到更快速的提升。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠滿足學(xué)生們的基本要求，而且還能夠給學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)途徑，在他們都能夠掌握使用網(wǎng)絡(luò)資源的方法后，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中就將更加輕松靈活。

五、在課堂上合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以全程使用，而且也能夠分散式使用，在美術(shù)課堂上，教師在完成一幅美術(shù)作品的詳細(xì)分析后，為了印證其正確性，或者是為了能夠和它進(jìn)行比較性教學(xué)，那么就可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源給學(xué)生們進(jìn)行舉例說明。在講完一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容后，學(xué)生們需要完成一定量的作業(yè)，為了減少學(xué)生們犯錯(cuò)的幾率，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些錯(cuò)誤的案例給學(xué)生們講解，為什么錯(cuò)了哪里錯(cuò)了，正確的方式應(yīng)該是怎樣的等等。當(dāng)學(xué)生們知道了哪些是犯錯(cuò)的方式后就可以盡量避免自己犯錯(cuò)，而在之后如果教師不再做錯(cuò)誤案例的分析，學(xué)生們也會(huì)自己去尋找相關(guān)的資源，以便警示自己。在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使課堂內(nèi)容更豐富，學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情也能夠得到一定提升，課堂氛圍也將更活躍，因此將網(wǎng)絡(luò)資源合理運(yùn)用在美術(shù)課堂上教學(xué)效果能得到大大提升。

網(wǎng)絡(luò)資源在高中美術(shù)的教學(xué)中的應(yīng)用十分具有靈活性，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的時(shí)間和空間都可以無(wú)限制，那么學(xué)生們就可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的美術(shù)視野。除此之外，網(wǎng)絡(luò)資源還可以被應(yīng)用在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂講解等多種場(chǎng)景之下，如果教師能夠?qū)⑵溥\(yùn)用好，那么就可以大大降低自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)。但是由于網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用還并不廣泛，其發(fā)展也還不夠成熟，所以希望美術(shù)教師們都可以參與到網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的探討中來(lái)。