王慧芳

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校圖書(shū)館;資源共享

摘 要：文章簡(jiǎn)述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館資源共享的意義，介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館資源共享模式，分析了高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享模式存在的問(wèn)題，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享模式的保障措施。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2019）09-0037-03

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館資源共享的內(nèi)涵

1.1 擴(kuò)展應(yīng)用領(lǐng)域

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，是“以人為本”、以創(chuàng)新為動(dòng)力的開(kāi)放和連接的社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，為各領(lǐng)域的發(fā)展指明了方向。除“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”“互聯(lián)網(wǎng)+電子政務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)+金融”等形式外，“互聯(lián)網(wǎng)+”在制造業(yè)、醫(yī)療、出版、媒體、旅游等方面也不斷得到拓展，其應(yīng)用領(lǐng)域正在逐漸擴(kuò)大[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”同樣適用于高校圖書(shū)館，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書(shū)館將向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新支撐空間、融合型圖書(shū)館、數(shù)據(jù)管理中心等方向發(fā)展。因此，注重互聯(lián)網(wǎng)思維人才隊(duì)伍的建設(shè)、加強(qiáng)與其他行業(yè)的深度融合以及健全標(biāo)準(zhǔn)和制度，將是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書(shū)館的三大發(fā)展途徑[2]。

1.2 拓寬服務(wù)范圍

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館不僅能為學(xué)校提供決策咨詢(xún)，助力教學(xué)科研，還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)以共享資源為支撐構(gòu)建資源共享新模式，以服務(wù)更多用戶(hù)為宗旨開(kāi)展資源共享、產(chǎn)業(yè)融合、校企合作等。高校圖書(shū)館可與企業(yè)、社會(huì)公益組織等合作實(shí)現(xiàn)資源共享，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”面向社會(huì)公眾開(kāi)展各種形式的研究班、講座、交流會(huì)等，最大限度地拓寬服務(wù)范圍，提升資源共享的成效，進(jìn)而擴(kuò)大自身的社會(huì)影響力。

1.3 提升資源利用率

高校圖書(shū)館傳統(tǒng)的信息服務(wù)方式單一，服務(wù)范圍較窄，因此資源利用率較低。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館可通過(guò)多種資源共享模式進(jìn)行資源整合，不僅能夠降低文獻(xiàn)資源建設(shè)重復(fù)率，還能滿(mǎn)足不同用戶(hù)的多元化需求，提高資源利用率。此外，高校圖書(shū)館通過(guò)資源共享還可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，將有限的資金用于購(gòu)置更加前沿的文獻(xiàn)資源，既能開(kāi)闊用戶(hù)的視野，又能激發(fā)科研人員的創(chuàng)新思維，提升他們的科研能力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館資源共享模式

2.1 構(gòu)建“書(shū)吧”式圖書(shū)角

隨著生活水平的提高，社會(huì)公眾對(duì)閱讀環(huán)境的要求也在不斷提高，如“書(shū)吧”式閱讀環(huán)境就十分受歡迎。“書(shū)吧”一般存在于實(shí)體書(shū)店，是實(shí)體書(shū)店以“書(shū)+創(chuàng)意+飲品+交流”為理念構(gòu)建的一種多元化、復(fù)合式閱讀平臺(tái)，旨在為讀者打造一個(gè)多功能的文藝空間[3]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館可借鑒該形式構(gòu)建“圖書(shū)角”實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，在確定共享資源內(nèi)容和形式的同時(shí)，協(xié)商確定“圖書(shū)角”的建設(shè)規(guī)模、技術(shù)支持、人員配置等問(wèn)題，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)展自助借還、送書(shū)入戶(hù)等服務(wù)。目前，我國(guó)一些高校圖書(shū)館對(duì)館舍重新進(jìn)行了規(guī)劃和裝修，構(gòu)建了沙發(fā)休閑閱讀區(qū)、視聽(tīng)室、VR體驗(yàn)室等新型閱讀環(huán)境，不僅獲得了師生的一致好評(píng)，還極大地提高了讀者的入館率和文獻(xiàn)借閱率。

2.2 進(jìn)一步促進(jìn)館際資源共享

目前，館際互借已成為高校圖書(shū)館的一項(xiàng)基本服務(wù)職能，能夠產(chǎn)生“1+1>2”的效果，但傳統(tǒng)館際互借的反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)且手續(xù)繁瑣，而“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠加快館際互借的速度，進(jìn)一步擴(kuò)展館際互借的范圍，促進(jìn)館際資源共享。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展為高校圖書(shū)館的館際資源共享提供了有力支撐，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館可利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)搭建資源共享平臺(tái)[4]，從而更好地促進(jìn)館際資源共享。

2.3 構(gòu)建資源共享平臺(tái)

高校圖書(shū)館聯(lián)盟是圖書(shū)館組織之間開(kāi)展合作的一種形式，不同的聯(lián)盟方式影響高校圖書(shū)館聯(lián)盟的合作狀況、資源共享、服務(wù)互通互惠等的實(shí)現(xiàn)程度。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，高校圖書(shū)館亟須構(gòu)建資源共享平臺(tái)解決各館間的資源共享問(wèn)題。高校圖書(shū)館聯(lián)盟應(yīng)設(shè)立資源共享平臺(tái)搭建小組，設(shè)計(jì)和規(guī)劃資源共享平臺(tái)功能，積極收集、整理、優(yōu)化各成員館的各類(lèi)資源，同時(shí)為各成員館設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，保障各成員館都能公平、公正地獲取資源共享平臺(tái)的資源。

2.4 P2P共享模式

P2P（Peer-to-Peer），意即個(gè)人對(duì)個(gè)人（伙伴對(duì)伙伴），其概念最早起源于計(jì)算機(jī)行業(yè)，指用戶(hù)計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可直接交換信息，相互共享計(jì)算機(jī)資源和服務(wù)，使用戶(hù)計(jì)算機(jī)既有客戶(hù)終端的功能，又能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的功能[5]。P2P模式不需要搭建資源共享平臺(tái)即可進(jìn)行資源共享，可通過(guò)Web網(wǎng)頁(yè)、微信、QQ、微博等移動(dòng)新媒體提供資源服務(wù)，資源共享成本低，獲取速度快，一對(duì)一的服務(wù)方式既快捷有效又精準(zhǔn)豐富，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生冗余信息，接收方在獲取信息后還可及時(shí)反饋信息，便于發(fā)送方及時(shí)調(diào)整檢索策略。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享模式存在的問(wèn)題

3.1 發(fā)展不均衡

高校圖書(shū)館并非是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是依附于高校生存的。由于各地各級(jí)政府對(duì)高校的資金投入不同，致使高校發(fā)展不均衡，因而各高校圖書(shū)館的發(fā)展也隨之不均衡，館藏資源量不對(duì)等會(huì)對(duì)高校圖書(shū)館間開(kāi)展資源共享產(chǎn)生一定的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，原本發(fā)展就好的高校圖書(shū)館更加具有資源、技術(shù)及人員優(yōu)勢(shì)，而那些經(jīng)費(fèi)不足、人員技術(shù)力量薄弱的高校圖書(shū)館的資源則更加匱乏，這將嚴(yán)重影響高校圖書(shū)館資源共享模式的建設(shè)和發(fā)展。

3.2 資源建設(shè)重復(fù)率高

目前，我國(guó)高校圖書(shū)館的資源建設(shè)重復(fù)率較高。筆者檢索了鄭州大學(xué)圖書(shū)館、河南大學(xué)圖書(shū)館、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院圖書(shū)館、鄭州科技學(xué)院圖書(shū)館的中文電子資源后發(fā)現(xiàn)，上述四所高校圖書(shū)館的CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買(mǎi)率為100%，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買(mǎi)率為75%。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)“211工程”院校購(gòu)買(mǎi)CNKI的重復(fù)率在97%以上[6]，這不僅造成資金浪費(fèi)，還使高校圖書(shū)館間可共享的有效資源大幅減少，長(zhǎng)此以往，我國(guó)高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享平臺(tái)的意義將大打折扣。

3.3 利益不平衡

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館不斷引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備及人才，購(gòu)買(mǎi)國(guó)內(nèi)外資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并改造館舍空間，館藏資源日趨豐富，閱讀環(huán)境也越來(lái)越好。高校圖書(shū)館的館藏資源一般包括外購(gòu)資源和自有資源，外購(gòu)資源具有市場(chǎng)化定價(jià)，能夠進(jìn)行投資收益分析;而自有資源沒(méi)有準(zhǔn)確的市場(chǎng)價(jià)值，投資收益不好判定。同時(shí)，不同高校圖書(shū)館對(duì)資源的需求和供給不同，因此承擔(dān)的責(zé)任也不同，這就會(huì)產(chǎn)生利益不平衡問(wèn)題。此外，高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享平臺(tái)進(jìn)行資源共享，也會(huì)影響數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商等的利益，造成利益不平衡。

3.4 資源共享平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館資源共享平臺(tái)建設(shè)從規(guī)劃、建設(shè)到后期運(yùn)行維護(hù)都需投入大量經(jīng)費(fèi)，但高校圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)大多都較緊張，單純依靠財(cái)政撥款構(gòu)建資源共享平臺(tái)不太現(xiàn)實(shí)，因此亟須尋求社會(huì)其他資金共建資源共享平臺(tái)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享模式的保障措施

4.1 加大經(jīng)費(fèi)投入，拓寬資金來(lái)源渠道

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館構(gòu)建資源共享平臺(tái)需加大經(jīng)費(fèi)投入，拓寬資金來(lái)源渠道。一方面，高校圖書(shū)館應(yīng)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算用于資源共享平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)申請(qǐng)一定數(shù)目的運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)，以保障資源共享平臺(tái)建成后的正常運(yùn)行。另一方面，高校圖書(shū)館還應(yīng)積極尋求其他資金來(lái)源。如：高校圖書(shū)館可與相關(guān)企業(yè)合作，為其提供宣傳平臺(tái)，吸引企業(yè)投資建設(shè)資源共享平臺(tái);還可根據(jù)資源共享平臺(tái)中資源的使用量收取一定的費(fèi)用，用于資源共享平臺(tái)的運(yùn)行和維護(hù)。

4.2 組建共享評(píng)估委員會(huì)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)重視資源共享中的利益不平衡問(wèn)題，最大限度地平衡各方利益。高校圖書(shū)館聯(lián)盟可組建共享評(píng)估委員會(huì)，對(duì)各高校圖書(shū)館的資源供給和需求進(jìn)行合理評(píng)估，計(jì)算各高校圖書(shū)館的貢獻(xiàn)值和獲取值，貢獻(xiàn)值和獲取值相等的高校圖書(shū)館可直接使用共享資源，貢獻(xiàn)值小于獲取值的高校圖書(shū)館可支出部分經(jīng)費(fèi)作為補(bǔ)償，對(duì)于貢獻(xiàn)值大于獲取值的高校圖書(shū)館可給予政策傾斜或經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

4.3 引入專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

在資源共享過(guò)程中，高校圖書(shū)館從資源共享平臺(tái)的建設(shè)到后期資源的獲取，以及平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和維護(hù)都需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。因此，高校圖書(shū)館亟須培養(yǎng)、引入一批復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，包括圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)人才、計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，以及特色學(xué)科帶頭人和高層次管理人才等，從而更好地整合、利用高校圖書(shū)館資源，構(gòu)建資源共享平臺(tái)。

4.4 平衡各方利益，統(tǒng)籌發(fā)展

健康發(fā)展的高校圖書(shū)館資源共享模式不僅需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，還需要各高校圖書(shū)館豐富的資源供給，高校圖書(shū)館不管是長(zhǎng)期奉獻(xiàn)還是長(zhǎng)期索取都將導(dǎo)致資源共享模式不穩(wěn)定。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書(shū)館應(yīng)重視各館間的平衡發(fā)展，使每所高校圖書(shū)館都具有自身特色和不可替代的優(yōu)勢(shì)資源，只有這樣高校圖書(shū)館的資源共享模式才會(huì)得到健康持續(xù)的發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館作為高校的重要組成部分，應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展要求，進(jìn)一步探索、研究和實(shí)踐資源共享模式，平衡各方利益關(guān)系，更好地為高校師生提供更全面的文獻(xiàn)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李迎迎.國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域研究熱點(diǎn)及內(nèi)容分析[J].情報(bào)雜志，2016（8）：128-132.

[2] 韓翠峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型與發(fā)展[J].圖書(shū)與情報(bào)，2015（5）：29-32.

[3] 丁子其.當(dāng)代書(shū)吧的設(shè)計(jì)定位研究[D].長(zhǎng)沙：中南林業(yè)科技大學(xué)，2016.

[4] 何建新.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書(shū)館的數(shù)字資源共享策略探討[J].現(xiàn)代情報(bào)，2014（9）：101-104，110.

[5] 宗青，劉香蘭，徐春曉.P2P平臺(tái)下高校圖書(shū)資源利用模式研究[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2015（4）：40-42.

[6] 趙麗梅.高校圖書(shū)館聯(lián)盟背景下的信息資源共享現(xiàn)狀與對(duì)策研究：以吉林省高校圖書(shū)館聯(lián)盟為例[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）：36-38.

（編校：徐黎娟）