宋麗萍

學校工作的終極目標是育人。圍繞學校培養(yǎng)目標，三年級組針對學生現(xiàn)狀，制定了“睿敏”階段性目標?！邦！敝割Ｓ谒季S，目的是讓學生“愿探究”;“敏”指敏于行動，目的是讓學生“愛健美”。

面向全體：綻放心智“火花”的課堂。國家課程是學生心智發(fā)展的主陣地。各班圍繞學?！靶闹钦n堂”研究要點，結(jié)合班級學生特點，選準培養(yǎng)的切入點。

年級組教師在隨堂互相聽課學習時，發(fā)現(xiàn)三（4）班的學生在回答問題時只說觀點，不談原因。于是，三（4）班的語文老師和學生約定了班級發(fā)言模式：先評價前一位同學的發(fā)言，說出優(yōu)點或不足，不贊同時要說出自己的觀點;表達觀點時，用“我認為……我這樣認為是因為……”的句式說出理由;說理由時，通過抓關(guān)鍵詞、插圖、角色代入等方法，做到有理有據(jù)。這樣堅持了一段時間，三（4）班的學生不僅會傾聽了，還養(yǎng)成了良好的語言表達習慣。

面向群體：豐富多彩的班級項目及年級特色。在班級項目及年級課程推進過程中，教師抓住學生生活中的每一件小事，抓住課程中的點點滴滴，進行潤物無聲的教育。

三（1）班的班級項目“童聲說‘天下”體現(xiàn)了“我的班級我做主”思想，學生在一周反饋中取長補短，相互進步。三（2）班的班級項目是“琴韻百靈”。每天清晨，隨著晨會的鈴聲響起，口琴聲就回蕩在校園。學生利用每天短短的10分鐘時間，學會了包括《送別》《茉莉花》《歡樂女神圣潔美麗》《小星星》在內(nèi)的近20首中外名曲?！癓et's enjoy”是三（2）班師生開展食育課程以來的心得。學生針對進餐時出現(xiàn)的一些不和諧現(xiàn)象展開討論，并制訂班級文明進餐公約。在此過程中，學生學會了謙讓與感恩。三（3）班把“勞動之美”作為勞動實踐課程，學生按小組特色進行崗位分工，并合作完成班級勞動。三（5）班“‘武動奇跡”的班級項目，由“教師手把手”教轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生充當小老師領(lǐng)學”。除班級項目之外，還有年級項目。三年級的年級課程是“跳躍少年”，每周二、周四早晨在操場開設。豐富的活動使學生養(yǎng)成了愛跳躍、愛健美的習慣。

面向個體：給未來增值的多維度發(fā)展。品牌升級的民樂團。學校通過自主報名、教師考核的雙向機制組建了一支由70余名學生組成的民樂團，根據(jù)學生特點開設了二胡、竹笛、琵琶、葫蘆絲、揚琴、古箏、架子鼓七個專業(yè)，聘請專業(yè)的民樂教師教學。每學期初，年組組長、分管領(lǐng)導及授課教師共同商定學生考勤請假制度、教師授課計劃，使學校民樂教育有指導教師、有計劃、有內(nèi)容、有時間、有反饋，保證每一名學生每周五都能安全、有序地學習。在每周五的跟課、聽課中，家長和分管領(lǐng)導可以指出授課教師的不足之處，幫助教師轉(zhuǎn)換教學思路、調(diào)整教學內(nèi)容。扎實的學習和訓練使得民樂團成員有了技藝上的積累和沉淀，演奏水平有了質(zhì)的提升。

追夢足球隊。為增強凝聚力、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力、豐富校園文化生活，學校組建了年級足球隊。學校讓學生自己確定隊名、設計隊徽、選擇隊服。在領(lǐng)隊、教練員、隊長、副隊長的協(xié)同管理下，隊員嚴格執(zhí)行訓練計劃，扎實掌握動作要領(lǐng)，以強烈的集體榮譽感和責任心投入訓練和比賽。2019年，足球隊在武漢市江漢區(qū)“三鎮(zhèn)杯”校園足球錦標賽中榮獲冠軍。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學）

責任編輯? 孫愛蓉