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        小學數(shù)學課堂教學中動手實踐操作的有效性探討

        2019-11-03 12:52:15宋龔
        教師·下 2019年8期
        關鍵詞:小學數(shù)學課堂教學有效性

        宋龔

        摘 要:在素質(zhì)教育不斷推進的背景下,社會對我國教育事業(yè)的發(fā)展也提出了新的要求。動手實踐操作是新課改倡導的最新學習方式之一,提升動手實踐操作的有效性對提升課堂教學質(zhì)量有重要的意義,不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,同時還能促進學生綜合能力的提升。在小學數(shù)學教學中,動手實踐操作是課堂教學的重要環(huán)節(jié),教師應該加大對這一環(huán)節(jié)的重視,并采用有效的方法來不斷提升小學生動手實踐操作的有效性,文章主要分析小學數(shù)學教學課堂教學中動手實踐操作的有效性。

        關鍵詞:小學數(shù)學課堂教學;動手實踐操作;有效性

        中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-04-07 文章編號:1674-120X(2019)24-0066-01

        一、動手實踐操作在小學數(shù)學教學中的重要性

        (一)有利于激發(fā)學生的學習積極性

        在小學數(shù)學教學教育階段,由于小學生在課堂中的學習注意力很容易被外界的事物吸引,所以課堂上時常會出現(xiàn)小學生學習注意力不集中的現(xiàn)象,造成這一現(xiàn)象的主要原因就是教學內(nèi)容無法激發(fā)學生的學習積極性。而數(shù)學課堂教學中的動手實踐操作環(huán)節(jié),則能夠有效地改善這一教學現(xiàn)象,在課堂教學中,教師引導學生開展動手實踐操作,能夠打破傳統(tǒng)的教學模式,同時滿足小學生愛動的天性。學生在動手實踐操作中不僅能夠鞏固所學知識,其學習積極性也能得到有效提升。

        (二)有利于提高學生的學生綜合素養(yǎng)

        通過開展動手實踐操作,學生在實踐中還能提升自身的綜合素養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中組織學生動手實踐操作,不僅能夠讓學生具備良好的學習觀念,同時還能在實踐中讓學生的合作能力得到培養(yǎng),有利于提升學生解決問題的能力,對學生數(shù)學思維能力的提升也起著重要的作用。經(jīng)過實踐教學,學生對數(shù)學知識的探索能力能得到有效的提升。

        二、提高小學數(shù)學課堂動手實踐操作有效性的策略

        (一)創(chuàng)建合理的實踐活動

        根據(jù)目前我國小學數(shù)學教學情況來看,大多數(shù)的教師在實際的教學中都采用傳統(tǒng)的教學模式,即課前預習、課上講解的模式,這樣的教學模式比較死板,嚴重扼殺了學生的天性,同時也影響了學生的學習興趣,造成學生只能被動學習的局面。因此針對這種情況,為了能夠有效地提升動手實踐操作的有效性,就需要教師對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新。教師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容合理地創(chuàng)建實踐活動,讓學生在實踐中感受數(shù)學學習的樂趣。例如,在學習“認識圖形”時,教師就可以引導學生開展一個動手實踐操作活動,可以讓學生在學習完課本內(nèi)容后,動手進行圖形的制作。這樣一來,不僅能夠讓學生更好地掌握圖形的基本知識,同時還能有效地增強教學的趣味性。

        (二)創(chuàng)建生動形象的教學情境

        小學階段的學生正處于身心發(fā)展的重要時期,為了能夠有效地提升動手實踐操作的有效性,教師還需要為學生創(chuàng)建生動的教學情境,讓學生在良好的學習環(huán)境下提升自身的實踐能力和綜合能力。目前科學技術的進步為教學活動提供了諸多的輔助教學工具。

        比如多媒體技術,為教學帶來了新的活力,教師開展動手實踐活動的時候,就可以合理地利用多媒體技術為學生創(chuàng)建良好的學習情境,這樣教學活動的生動性和趣味性都能增強,且能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。

        (三)訓練學生養(yǎng)成良好的操作習慣

        在小學數(shù)學動手實踐操作環(huán)節(jié),會時常出現(xiàn)這樣的教學情況,當教師分發(fā)完操作材料時,有些學生就把操作材料弄得特別亂,然后到了真正操作的時候又會浪費很多的時間去整理材料。此外,在操作過程中也有很多學生不配合教師,既浪費了時間,也影響了學習效率。因此,教師只有引導學生養(yǎng)成良好的操作習慣,才能確保實踐操作能夠順利地開展。例如,學生要聽從教師的安排,認真地使用材料。在實踐操作過程中要勇于思考和觀察,并敢于發(fā)表自己的見解,從而在實踐中養(yǎng)成良好的習慣。

        三、結(jié)語

        在小學數(shù)學教學中,動手實踐操作是一種有效的學習方式,教師要引導學生去進行自主的操作和實踐,從而激發(fā)學生的學習積極性,不斷地提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

        參考文獻:

        [1]田曉玲.動手實踐在小學數(shù)學課堂教學中的重要性[J].學周刊,2016(24):166-167.

        [2]解春玲.初中數(shù)學教學中的動手操作能力的培養(yǎng)路徑芻議[J].求知導刊,2015(24):133.

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