王東偉

摘要：俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生大多數都知道這句話，那么閱讀與寫作之間的關系是非常密切的。二者之間相輔相成，相互促進。閱讀也影響著寫作能力。在作文教學中，要引導學生把從閱讀中學到的基本功，運用到自己的作文里去。”這就明確地告訴我們：閱讀是寫作的基礎?？梢姡x和寫是相輔相成的，猶如一對孿生兄弟。生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構思創(chuàng)作的重要渠道之一。結合課堂教學，向學生介紹課文作者的文集，以提問或講故事的形式，激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀欲望。

關鍵詞：加強閱讀：擴大知識面

關西后給官府抓住了嗎？判了死刑嗎？學生有強烈的好奇心，以此來誘導學生想讀這些書，探個明白，激發(fā)學生的閱讀欲望?？梢?，要指導小學生寫好作文，就必須重視指導學生的閱讀，從中吸取寫作養(yǎng)分，激起情感，生發(fā)靈感，掌握寫作文時所必需的知識、方法、語感，蓄積寫作動力，以起到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。但是現在很多農村小學生閱讀習慣較差，課外閱讀量少，學生大多只重視學習那薄薄的一本教科書，知識面窄，閱讀能力差，寫作水平低下。因此課外閱讀就成了拓寬孩子們閱讀面的有效途徑，課外閱讀是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。隨著知識經濟和信息時代的到來，它對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用越來越大。不管課內閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，也不能達到更好的寫作效果。

課外閱讀可預防作文中出現錯別字，學生作文中出現較多的錯別字是影響作文質量的一個重要方面。課堂上老師費勁教，課下學生費勁寫，可學生作文中還是錯別字很多，閱讀課外文章會幫學生這個忙。除了指導學生讀好書外，還要指導學生有目的地讀書，縮小讀書的范圍，讀與教材有關的文章和書籍，讀與學生知識水平相近的書，如趣味物理、化學、數學、《中學生閱讀》、《讀者》、《第二課堂》、《語文學習報》等，這樣既與課堂教學結合起來，鞏固課內所學，又擴大了學生的知識面。所以，要想寫好作文，首先就應該讓學生多讀課外文章、多識字。

加強課外閱讀，能夠培養(yǎng)學生對優(yōu)秀作品的欣賞能力培養(yǎng)學生對優(yōu)秀作品的欣賞能力是提高學生作文寫作技巧的重要渠道。教師要根據小學生的年齡特點、性格特點向學生推薦一些他們感興趣的書籍，如格林童話、神話故事、優(yōu)秀作文篇目等，在閱讀中要求學生不僅要注意積累文章的好詞好句，還要求注意文章的構思，必要時進行閱讀指導。大量的課外閱讀訓練，使學生開闊了眼界，擴大了知識面，提高了文章鑒賞力，明白了寫與讀的重要關系，增強了自主學習的主動性，同時寫作水平不斷提高。在開學伊始，我就給每位學生發(fā)了一個筆記本，專門用于積累好詞佳句，通過半學期的積累，我發(fā)現孩子們在寫作中就詞匯而言較以往有了很大的提高，作文中的好詞用得越來越多，廢話連篇明顯減少。寫作實際上就是把自己所見所聞所感用文字表達出來。但人不是一開始識字就能很好的表達自己的思想的，都是通過或觀察，或模仿他人的表達來學習的，只有多讀、多背誦，把名家名篇的精彩語句，轉化成自己的語言，慢慢吸收，在寫作時才能做到揮筆自如。有些學生一作起作文來，就感到無話可說，有些書可以一目十行，不求甚解，進行“泛讀”以達到博覽的目的，比如小說，歷史故事等，但有很多書，需要精讀，其精彩片斷要背過，只要這樣才能不斷的積累知識，使學生的頭腦不斷得到充實，奠定堅實的語言基礎。

加強課外閱讀，可以指導培養(yǎng)自主學習能力，增強創(chuàng)新意識多閱讀、多背誦名家名篇，固然對提高學生的寫作水平十分重要，但同時在閱讀過程中，要注意指導學生勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)自主學習能力，挖掘學生的創(chuàng)新潛力。

課外閱讀還可以培養(yǎng)學生布局謀篇的能力只會堆砌詞匯和仿寫句子還不能成文章，就像建造房屋一樣，只有磚、瓦還不能成其為房屋。學生必須學會按自己所要表達的主題思想來組織材料，對文章的整個內容做通盤規(guī)劃、具體布局。要做到言之有序，層次分明，首尾貫通。課堂上教師分析文章，重點就是讓學生了解作者是如何組織材料來表達主題思想的，就是培養(yǎng)學生布局謀篇的能力?？山滩臒o非是個例子，學生不閱讀大量的課外文章，只會機械模仿課文的組織結構，就會使作文千篇一律，沒有創(chuàng)新，看了令人乏味。一篇篇課外文章就是一篇篇生動的例子，多讀，多想，多仿，學生就會掌握許多文章的表現形式和結構方式，在作文時就會不拘一格、靈活運用。總之閱讀與寫作是相互聯系的，閱讀對于提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養(yǎng)良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，激發(fā)他們閱讀的興趣;同時把閱讀的知識運用到習作中，讓學生持之以恒、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。俗話說“后積而薄發(fā)?！敝挥泻穹e才能薄發(fā)。沒有廣泛的閱讀就談不上積累，更談不上薄發(fā)。要積累就要讓學生在課堂之余，走出課堂，走向生活，博覽群書，才能真正提高學生作文水平，