蘇 林

（樂山師范學(xué)院，四川 樂山 614000）

一、研究背景及意義

（一）背景

國家大力推行“器樂進校園”政策，同時為響應(yīng)《音樂課程標(biāo)準》的要求，重視器樂教學(xué)，注重器樂與歌唱、舞蹈、音樂鑒賞的緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)音樂教學(xué)的普及性和基礎(chǔ)性。在藝術(shù)教育逐漸發(fā)展的今天，器樂教學(xué)仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，三四線城市器樂教學(xué)發(fā)展緩慢，因此，我們需要不斷的創(chuàng)新和改善教學(xué)模式及方法。

（二）意義

項目旨在充分調(diào)動學(xué)生器樂學(xué)習(xí)的積極性，在教授器樂的同時，讓學(xué)生了解不同樂器的音樂特色，演繹中外經(jīng)典藝術(shù)作品能夠為其普及相關(guān)知識，提升音樂專業(yè)技能，進而全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時社團活動的興起，能夠鍛煉鍛煉學(xué)生協(xié)作互助，建立團體合作意識以及集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往、情感溝通能力，更大程度的關(guān)注少年兒童心理健康，能夠更好地服務(wù)于校園文化建設(shè)，作為特色教學(xué)模式的推廣提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及知名度。

二、項目前期調(diào)查研究

（一）項目方案設(shè)計

該項目成員共5人，項目負責(zé)人王藝燕，負責(zé)鋼琴演奏的教學(xué)模塊，其余4人均為項目成員，其中萬林負責(zé)豎笛演奏、舞蹈表演的教學(xué)模塊、牟靜負責(zé)長笛演奏的模塊、蘇林負責(zé)短笛演奏的模塊、閆品蓉負責(zé)打擊樂的教學(xué)模塊。自項目申請時，成員們相互配合，共同完成各項工作。在“高雅音樂進校園”音樂會中，蘇林、萬林與范文婧老師完成了音樂會海報制作、節(jié)目單制作、長笛協(xié)商等事宜，王藝燕、牟靜、閆品蓉完成了徐家扁小學(xué)的師生見面會、學(xué)生選拔等工作。

（二）學(xué)校走訪，選定合作單位，洽談合作

針對高師音樂教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，我們通過調(diào)查、分析和研究，四川省樂山市徐家扁小學(xué)沒有器樂社團，同時徐家扁學(xué)校需要有器樂社團來提高學(xué)校影響力和知名度，開拓小學(xué)生的視野，提高小學(xué)生的各項技能，因此，我們商定與四川省樂山市徐家扁小學(xué)共同協(xié)作，因此與之簽訂了合同，兩校一起開發(fā)課程，同時，為了更好地開展活動，調(diào)動小學(xué)生器樂學(xué)習(xí)積極性，我們開展了《高雅音樂進校園》音樂會，為在徐家扁小學(xué)組建樂團打下堅實的基礎(chǔ)。給小學(xué)生組建社團，旨在來推廣器樂與奧爾夫教學(xué)法的新模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、項目開展

（一）宣傳策略

為了使小學(xué)器樂社團項目的順利開展，團隊特別策劃了徐家扁小學(xué)《高雅音樂進校園》的音樂會。音樂會特邀樂山師范學(xué)院青年交響樂團，經(jīng)過團隊指導(dǎo)教師及隊員們的不懈努力，音樂會在2017年11月成功舉辦，以《多瑙河之波》將交響，音樂會拉開序幕，本場演出的曲目有《瑤族舞曲》、《快樂的女戰(zhàn)士》、弦樂四重奏《如歌的行板》、長笛重奏《卡門》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目，整場音樂會氣勢恢宏、高雅和諧，得到了徐家扁小學(xué)全體師生的一致好評，在家長、老師及學(xué)生的心里留下了深刻的印象，對器樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）家長會

音樂會的舉辦，使學(xué)生和家長對管弦樂器有了更好地認識，同時對管樂社團有初步的了解，因此我們召開了家長會，家長會上，首先由項目指導(dǎo)教師范文婧給家長們講解樂器的基礎(chǔ)知識，同時范老師也對兒童器樂學(xué)習(xí)的智力發(fā)展與實踐活動進行了講解，并從合作角度闡述了器樂學(xué)習(xí)對兒童、青少年心里健康方面的培養(yǎng)優(yōu)勢。

（三）隊員的選擇

在家長會后，徐家扁小學(xué)器樂社團正式面向全校進行招生，項目組成員及器樂老師根據(jù)徐家扁小學(xué)學(xué)生的申報社團情況，按照管樂隊標(biāo)準編制在年齡、身高、體質(zhì)、（手指、牙齒、嘴唇）、藝術(shù)綜合素質(zhì)等多方面進行考量，為徐小擇優(yōu)選取社團成員。

（四）課程大綱的制定

課程意為地方小學(xué)組建器樂社團，通過學(xué)習(xí)樂器，不但能提高手指靈活性、協(xié)調(diào)性，提高大腦反應(yīng)能力，還能增加肺活量，有益身體健康，激發(fā)少年兒童器樂學(xué)習(xí)興趣，參與器樂演奏體驗、培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力，提升審美情趣和自身氣質(zhì)。充分發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能，激勵大學(xué)生以開創(chuàng)意識投身實踐、教學(xué)相長促進技能全面提升、不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因此，我們根據(jù)《音樂課程標(biāo)準》，針對小學(xué)生制定了合適的教學(xué)方案。

教學(xué)方法及要求：通過樂團指導(dǎo)教師的講授，實踐教師的親自輔導(dǎo)規(guī)范兒童器樂演奏初級向中級進行，詳細指導(dǎo)學(xué)生在識譜、節(jié)奏、技法、音色處理以及聲部間的和諧進行以應(yīng)對中小型作品排練及演出。通過視聽、賞析作品對作品具有一定了解，促進學(xué)生更好地演繹作品。

課程難點：兒童教學(xué)心理輔導(dǎo)、二年級學(xué)生的演奏技巧輔導(dǎo)以及初級、中級作品選擇、舞臺實踐考核。

解決方案：根據(jù)大綱要求，樂團通過校內(nèi)演出活動對學(xué)生進行演奏技巧、合奏能力等一系列實踐活動進行評價。依據(jù)二年級學(xué)生器樂演奏水平精心挑選適合教材與曲目、并針對實際水平進行輔導(dǎo)。用多種方式鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)：課后自主完成指定練習(xí)曲、樂曲的訓(xùn)練。

大綱基本內(nèi)容及學(xué)時分配：

四、教學(xué)計劃的實施

初學(xué)階段，分教室進行分聲部，初級技能訓(xùn)練。在合奏環(huán)節(jié)，采用獨奏、重奏、合奏等多種形式豐富演奏作品。課程中利用多媒體設(shè)備，與學(xué)生共同賞析世界著名管弦樂作品及著名樂團演出實況，開闊學(xué)習(xí)視野、輔助指導(dǎo)、深入培養(yǎng)專業(yè)審美能力，同時以合作排練形式增進學(xué)生與教師之間、學(xué)生之間交流，以合奏演出方式促進學(xué)生技能全面提高。我們也針對學(xué)生的基礎(chǔ)布置了家庭作業(yè)，以此來督促學(xué)生練琴。

（一）教學(xué)目的

器樂社團，即器樂合奏是一門集各音樂課程于一體，培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力的應(yīng)用型實踐課程。該課程主要是對學(xué)生進行多聲部結(jié)合、多音色組合、多織體融合的演奏理念及合奏、重奏意識的初級知識的講授、加深學(xué)生對自己所演奏的器樂的了解。提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)，為其創(chuàng)造更多舞臺實踐機會，將學(xué)生培養(yǎng)成擁有一定演奏技能、全面綜合素質(zhì)、具有組織樂隊能力的應(yīng)用型藝術(shù)人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生了解、認識樂器，感受樂器獨有的音色，訓(xùn)練并提高學(xué)生的演奏能力。本課程將根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的演奏能力及實踐活動的安排，通過對不同風(fēng)格的中、小型編制樂隊合奏曲目、聲樂伴奏曲目以及重奏曲目的排練，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的全面基礎(chǔ)性指導(dǎo)。前期先進行分聲部排練，后期整體排練的，對樂團演奏音準統(tǒng)一性、音色融合性、節(jié)奏規(guī)范性、和聲織體、旋律走向的整體性作進一步細致指導(dǎo)。

（三）教材

管樂隊標(biāo)準化訓(xùn)練教程配套曲集、部分初級原創(chuàng)作品、國外樂譜、改編作品。

（四）教學(xué)方法及提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.教學(xué)方法：初學(xué)階段，分教室進行分聲部，初級技能訓(xùn)練。在合奏環(huán)節(jié)，采用獨奏、重奏、合奏等多種形式豐富演奏作品。課程中利用多媒體設(shè)備，與學(xué)生共同賞析世界著名管弦樂作品及著名樂團演出實況，開闊學(xué)習(xí)視野、輔助指導(dǎo)、深入培養(yǎng)專業(yè)審美能力。以合作排練形式增進學(xué)生與教師之間、學(xué)生之間交流，以合奏演出方式促進學(xué)生技能全面提高。

2.自學(xué)能力培養(yǎng)：注重教學(xué)中的自學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生培養(yǎng)課程總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂所學(xué)內(nèi)容的重點進行記錄、研究，在下一堂課程時與教師分享，并針對學(xué)習(xí)難點進行進一步分析，指正。在課堂專門設(shè)立“學(xué)習(xí)互助組”，以優(yōu)秀學(xué)生輔助低年級學(xué)生做適當(dāng)專業(yè)知識課外輔導(dǎo)來次促進低年級學(xué)生提早適應(yīng)合作課程的學(xué)習(xí)節(jié)奏。為其進行細致、全面的輔導(dǎo)，并增進高年級學(xué)生“教學(xué)相長”，提高學(xué)生自學(xué)能力。

3.作業(yè)：每堂課課后布置一次作業(yè)，作業(yè)以初級演奏音階、練習(xí)曲、樂曲為主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度布置作業(yè)量。作業(yè)在下次上課時進行全面檢查。

教學(xué)進度表

五、項目終期總結(jié)

徐家扁小學(xué)器樂社團以零基礎(chǔ)的學(xué)生為培養(yǎng)對象，相對而言，難度較大，從最基礎(chǔ)的識簡譜、五線譜為第一課，每個學(xué)生的自身基礎(chǔ)不一樣，老師的教學(xué)對象也會做相應(yīng)的改變，通過兩個課時，讓學(xué)生能夠有識譜和記譜能力，隨后以簡單練習(xí)曲和樂曲為主，使學(xué)生能夠更加清晰的識譜，并且能初步的熟悉樂器。我們幾乎用一對一的教學(xué)模式，耐心的教導(dǎo)每一位學(xué)生，在之后的每一節(jié)課堂當(dāng)中，每一位學(xué)生都有很大的進步，并且在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，他們通過每周的器樂課程，使自身的能力不斷提高，不斷改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣，同時也提高了學(xué)校的軟實力。在2018年—2019年上學(xué)期末，由指導(dǎo)教師范文婧提出，項目負責(zé)人王藝燕撰寫的《徐家扁小學(xué)器樂課程調(diào)查問卷》，問卷分發(fā)給每位學(xué)生及家長的手上，我們根據(jù)學(xué)生、家長的反饋意見，以便未來更好地開展教學(xué)，根據(jù)學(xué)生、家長等，此次問卷分為以下幾個方面

（一）調(diào)查問卷

1.學(xué)生：我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣、有無音樂理論基礎(chǔ)、難易程度等設(shè)立相關(guān)的問題，結(jié)論是學(xué)生普遍為零基礎(chǔ)，對器樂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

2.家長：針對學(xué)生的家長，我們也相應(yīng)的提出問題，針對學(xué)生下課后的練琴時間、老師的教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)器樂后的改變等進行了解。

3.反饋意見：經(jīng)過一學(xué)期與學(xué)生、家長的溝通和了解，我們也在教學(xué)過程中不斷的創(chuàng)新和改變，同時提出了相應(yīng)的問題，學(xué)生和家長針對老師授課、期望學(xué)生學(xué)習(xí)器樂后達到的水平等給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

（二）實踐總結(jié)

此次教學(xué)實踐為我們在校大學(xué)生搭建了全新的實踐平臺，對教育專業(yè)實習(xí)的能力培養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實意義，符合國家的教育理念，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，為國家教育發(fā)展增添色彩。此次項目歷時兩年，從項目的制定到活動開展，直至結(jié)題都傾注了全體項目成員的智慧和汗水，這筆寶貴財富將指引我們未來的教育之路，將會成為我們大學(xué)生活中最值得回味的往事，今后，我們依舊會永往向前，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累經(jīng)驗。為中國的教育事業(yè)獻出自己的微薄之力！