史潔

摘 要 現(xiàn)代課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，音樂(lè)課程重要性逐漸提升，需要積極采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。影視音樂(lè)在展現(xiàn)音樂(lè)魅力方面發(fā)揮著積極作用，能夠作為音樂(lè)課程教學(xué)的重要手段，為推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)順利開(kāi)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提供良好前提和借鑒。本文主要是從影視音樂(lè)的審美價(jià)值分析入手，提出了一些通過(guò)影視音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的措施。

關(guān)鍵詞 影視音樂(lè) 審美價(jià)值 學(xué)生審美能力

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)充分關(guān)注到音樂(lè)課程教學(xué)的重要性，以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)在影視作品之中占據(jù)重要地位，會(huì)在很大程度上影響到作品的實(shí)際表現(xiàn)效果?，F(xiàn)階段學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)中，高度重視影視音樂(lè)的審美價(jià)值，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將能夠起到良好的教學(xué)效果。

1影視音樂(lè)的審美價(jià)值

1.1塑造藝術(shù)形象

音樂(lè)具備固定的曲調(diào)和節(jié)奏，會(huì)形成整體美感。不同樂(lè)章之間有著較大差異，但就音樂(lè)整體來(lái)看，旋律會(huì)形成較為完整系統(tǒng)的基調(diào)走向。影視作品之中使用音樂(lè)作為輔助手段，其需要跟隨著畫(huà)面鏡頭的展現(xiàn)情況，合理配置各個(gè)畫(huà)面和劇情，符合影視作品蒙太奇手段的應(yīng)用需求。多數(shù)情況下，故事情節(jié)的發(fā)展、影視人物心理的變化都將會(huì)影響到音樂(lè)的選用，充分結(jié)合視覺(jué)形象，確保聲音和畫(huà)面之間保持著良好的協(xié)調(diào)性，為精確塑造良好的人物形象提供前提。

1.2構(gòu)建情感互動(dòng)的紐帶

影視音樂(lè)和劇中人物情緒保持著良好的契合，觀眾將能夠投入到具體情節(jié)之中，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和劇情之間的融合，促進(jìn)觀眾產(chǎn)生較高的情感共鳴，給觀眾帶來(lái)較佳的藝術(shù)享受。影視作品情節(jié)進(jìn)展到一定程度，使用音樂(lè)合適的烘托氣氛，帶動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，觀眾將會(huì)容易在音樂(lè)中感受到作品蘊(yùn)含的深層次寓意。音樂(lè)本身所塑造的是超越時(shí)空的整體氛圍，主要是使用了潛隱的方式使得觀眾感受到其心理控制作用。從審美層面加以分析和研究，可以發(fā)現(xiàn)影視作品、影視音樂(lè)以及觀眾之間都相互建立起了和諧的互動(dòng)關(guān)系，相互促進(jìn)，相互影響，共同推進(jìn)了影視作品創(chuàng)作活動(dòng)的有效開(kāi)展。

1.3細(xì)致展現(xiàn)出影視人物的情感變化

人物的心理活動(dòng)僅僅通過(guò)影視作品的表演很難轉(zhuǎn)化為可以感知的對(duì)象，其還需要借助于語(yǔ)言、表情等符號(hào)系統(tǒng)，同時(shí)借助于音樂(lè)，將能夠較為直接的揭示出劇中人物的心理變化狀態(tài)。同時(shí)在影視作品創(chuàng)作活動(dòng)之中，人物形象的情感變化是細(xì)微存在的，音樂(lè)可以根據(jù)人物心理狀態(tài)的變化而創(chuàng)作，由此可以充分展現(xiàn)出人物形象的實(shí)際情況。

1.4影視音樂(lè)傳播效果更為明顯

影視作品會(huì)受到播放條件的限制，傳播范圍不夠廣泛，而歌曲擁有著更為廣泛的傳播條件，其朗朗上口的特征，可以在短時(shí)間內(nèi)增加聽(tīng)眾的印象。因而很多影視作品之中都存在著較多耳熟能詳?shù)母枨绊懥h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了影視作品本身。

2借助影視音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

2.1音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分把握影視音樂(lè)的功能

影視音樂(lè)具備著豐富的功能：（1）抒情功能。人物難以用語(yǔ)言表達(dá)的情感可以使用音樂(lè)加以抒發(fā)，達(dá)到刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的目的。（2）渲染場(chǎng)景氛圍。影視劇作品創(chuàng)造活動(dòng)中，使用音樂(lè)可以設(shè)定出特定的背景氛圍，展現(xiàn)出一定的時(shí)空特征，深化人們的視覺(jué)效果。（3）評(píng)論和描繪。影視作品之中恰到好處地使用音樂(lè)，以表達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)于事件、人物的主觀態(tài)度，同時(shí)準(zhǔn)確描繪出這一些富于動(dòng)作性的情境或者事物。（4）劇作和連貫作用。很多音樂(lè)作品都能夠及時(shí)參與到影視作品之中，為推動(dòng)劇情發(fā)展提供良好支持。在銜接不同場(chǎng)景和劇作內(nèi)容的過(guò)程中使用音樂(lè)，將能夠?qū)⒉煌录漠?huà)面交替、鏡頭交替加以有效組接，良好表達(dá)影視中的時(shí)空交錯(cuò)效果。教師開(kāi)展音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重于發(fā)揮和表現(xiàn)出影視音樂(lè)的功能，引導(dǎo)學(xué)生能夠在影視音樂(lè)中感受到音樂(lè)的魅力，逐漸提升自身的審美能力。如教師采用《音樂(lè)之聲》這一電影作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)和研究該電影作品中的音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生深入把握劇中人物的心理變化和思想情感。該教師讓學(xué)生準(zhǔn)確尋找到旋律的變化情況，并以此分析人物形象，同時(shí)還讓學(xué)生借助于人物形象充分感受各個(gè)音樂(lè)的旋律的特點(diǎn)。

2.2通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力

在音樂(lè)課程日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的審美技巧。本次研究活動(dòng)進(jìn)行中，主要是結(jié)合音樂(lè)鑒賞教材第二單元，第五單元，以及第六單元的內(nèi)容，準(zhǔn)確劃分具體的教學(xué)內(nèi)容，包含中國(guó)電影音樂(lè)賞析、西方電影音樂(lè)賞析。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，選擇日常講課與講座相結(jié)合的形式，結(jié)合課本以及課題內(nèi)容，每個(gè)版塊都設(shè)計(jì)五節(jié)教學(xué)常規(guī)課：（1）中國(guó)電影音樂(lè)賞析。包含《抗戰(zhàn)主題的電影音樂(lè)》《80年代初期的電影音樂(lè)》《少數(shù)民族電影音樂(lè)》《港臺(tái)電影音樂(lè)》《現(xiàn)代電影音樂(lè)》這五節(jié)課程。（2）西方電影音樂(lè)賞析。主要包含了《辛德勒的名單》《卡門》《紅磨坊》《音樂(lè)之聲》以及《阿甘正傳》方面。課程教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)掌握程度和審美理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出的學(xué)習(xí)電影音樂(lè)存在的價(jià)值以及意義，了解國(guó)內(nèi)外電影音樂(lè)的發(fā)展歷史，帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美能力，以及教會(huì)學(xué)生如何從各個(gè)角度去鑒賞一首歌曲的成功之處。

2.3調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，要求學(xué)生始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與到相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。首先，在持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握效果的基礎(chǔ)上，還需要帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與到音樂(lè)課程教學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自身想象能力，從多個(gè)角度分析和思考問(wèn)題，科學(xué)幫助學(xué)生良好捕捉靈感，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)感悟能力和表現(xiàn)能力。其次，教師需要針對(duì)學(xué)生的課堂反饋信息進(jìn)行全面分析和研究，讓學(xué)生以征文的形式總結(jié)課程學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為學(xué)生良好研究各項(xiàng)知識(shí)提供良好的前提條件。征文活動(dòng)進(jìn)行之前，教師可以組織講座活動(dòng)，以《你最喜歡的電影音樂(lè)》為主題，評(píng)選出最為優(yōu)秀的論文。教師可以給學(xué)生提供較多方面的影視作品，讓學(xué)生在細(xì)致分析各方面音樂(lè)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生良好總結(jié)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，明確音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)知識(shí)。教師在開(kāi)展講座活動(dòng)的過(guò)程中，要不斷延伸課題的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生欣賞影視音樂(lè)的視野和角度不斷擴(kuò)展。再者，教師要始終將學(xué)生放置在課堂教學(xué)的主體的地位，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，并對(duì)其進(jìn)行不斷優(yōu)化和改進(jìn)，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，提升自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和審美能力。

3結(jié)束語(yǔ)

影視音樂(lè)擁有著較高的審美價(jià)值，塑造藝術(shù)形象，構(gòu)建情感互動(dòng)的紐帶，細(xì)致展現(xiàn)出影視人物的情感變化，以及影視音樂(lè)傳播效果更為明顯方面。借助影視音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以起到良好效果，其中需要積極采用一些科學(xué)可行的實(shí)施措施，例如音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中充分把握影視音樂(lè)的功能，通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮影視音樂(lè)的教學(xué)指導(dǎo)作用，給學(xué)生參與到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供良好前提，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和素養(yǎng)。

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