王瑩

【摘要】在高中音樂教學當中，合唱是重要的一個環(huán)節(jié)，能夠訓練學生合作能力、培養(yǎng)學生良好的素質能力、陶冶學生情操、強化學生的音樂技能。但是，在實踐研究調查當中發(fā)現，音樂教學當中還存在一些問題，本文通過對高中合唱基礎訓練進行研究，做出以下分析。

【關鍵詞】高中;合唱;基礎訓練;實踐探究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在新課改的教學背景下，教師越來越重視到學生在學習過程中多樣化的發(fā)展，基于音樂教學，通過在合唱訓練教學過程中運用有效的教學方式，讓學生充分認識到合唱教學當中的意義，順應時代發(fā)展的需求，在快樂的學習當中掌握一技之長，促使學生能夠更好的發(fā)展。

一、高中合唱教學存在的問題

（一）教師學生認知不足

在目前的高中音樂教學過程中，對于一些較為偏遠的地區(qū)來說，學校教師認知不足，沒有認識到高中音樂教學存在的意義。以應試教學為主要目的，運用文化課取代音樂課。從而使得學生漸漸地學習當中淡化音樂教學課程，認為音樂教學與他們毫無關系，不會影響正常發(fā)展。此外，部分學校在音樂教學當中，忽視了合唱的項目，沒有對學生的合唱學習加強管理，部分學生濫竽充數[1]。

（二）教學資源不完善

在教學過程中，許多學校的音樂教師專業(yè)知識不足，教學過程中一味的按照課本當中的教學模式來對學生展開教學。就以合唱基礎訓練為例，部分學生在家長的幫助下已經接受過合唱訓練，部分學生對合唱處于茫然無知的狀態(tài)，教師在教學時，沒有認識到學生之間存在的差異。學生音樂合唱訓練的教學設施資源短缺，不滿足學生合唱訓練的需求，從而致使合唱基礎訓練不能夠正常的開展。

（三）教學方式不準確

在合唱基礎訓練教學當中，對于高中生來講，正處于發(fā)育的時期，聲音不穩(wěn)定性較大，難以滿足合唱教學要求。處于現階段的高中生，由于時代發(fā)展的不同學生和教師欣賞音樂的目光也不相同，教師選擇的合唱基礎訓練的歌曲難以激發(fā)學生的學習興趣。教師在合唱基礎訓練的過程中，沒有從基礎的訓練出發(fā)，對學生的理論知識和聲部發(fā)音進行訓練，從而降低了整個音樂合唱基礎教學的效率[2]。

二、高中合唱基礎訓練帶來的意義

合唱是培養(yǎng)學生學習音樂技能的一種方式。在高中合唱音樂教學過程中，通過加強學生合唱基礎訓練，能夠訓練學生在音樂學習當中正確的發(fā)聲、標準的音準以及對節(jié)奏的控制等。在正確的合唱訓練當中，能夠培養(yǎng)學生對音樂敏銳的感知，使得學生建立一定的音樂欣賞標準，從科學的角度來評價音樂。通過合唱基礎訓練，能夠提升學生的團隊合作意識，通過學生感受合唱的榮譽感和成就感的同時，激發(fā)學生的合作意識，讓學生認識到團隊合作的重要性和意義，對學生將來融入社會、走向工作崗位有一定的幫助[3]。

三、高中合唱基礎訓練的實踐探究

（一）提升教師和學生認知

在高中合唱基礎訓練的實踐探究過程中，首先，基于新課改的教學背景下，學校要重視學生的音樂教學，建立一支優(yōu)秀的音樂教師團隊。教師要在一定的教學基礎上不斷的完善自我，豐富教學經驗，提升音樂教學水平和教學能力。不斷的對音樂教材進行拓展和延伸，豐富教材的教學內容知識，深化理論教學知識。在教師的帶動下，學生漸漸的認識到音樂教學的重要性，了解到音樂教學對自己將來的生活產生的影響，從而真正地投入到音樂基礎學習當中。在音樂合唱基礎訓練當中，作為教師，要從全方位考慮學生發(fā)展的需求，注重在合唱訓練當中加強學生理論知識的培訓，讓學生全面的了解音樂教學內容知識。讓學生對合唱基礎訓練當中的曲目的創(chuàng)作背景，涉及到的歷史故事進行學習，使得學生與音樂之間產生共鳴，主動地投入到學習過程中，積極的進行學習，從而有效的開展合唱基礎教學[4]。

（二）完善音樂教學設施

針對部分學校音樂教學器材不全，學生合唱基礎訓練不能正常開展的問題。在此當中，學校部門要積極的向上級部門反饋，尋求資金的支持。作為教育部門，要對學校的發(fā)展進行實地考查和研究，合理地為學校撥發(fā)援助資金，協(xié)助學校完善音樂教學設施。學校對分發(fā)的教學資金進行合理的分配，依據新課改的教學要求，結合高中教材的教學內容，對學生在音樂學習過程中需要的音樂教學設施進行合理的購買，健全學校的音樂教學器材。教師在音樂合唱基礎訓練當中，要借助音樂器材的節(jié)奏感，來讓學生找準合唱當中的標準節(jié)奏，通過在不斷的訓練過程中，讓學生掌握節(jié)奏感，從而有效開展音樂合唱基礎訓練。就以發(fā)音練習為例，教師不能實時對每一位學生的發(fā)音標準進行評判，在相應教學設備的運用下，能夠及時對發(fā)音標準進行評判，培養(yǎng)學生正確的發(fā)音[5]。

（三）注重學生差異，落實學生基礎

音樂對于學生來講是一門特長，許多家長為使得自己孩子有一技之長，都會從小培養(yǎng)學生相應的音樂能力。為此在音樂合唱基礎訓練教學當中，教師要全面了解學生，對學生掌握音樂教學內容進行調查分析，了解每一位學生的音樂基礎知識，注重學生之間存在的差異性，對學生進行區(qū)分，注重分層教學。加強學生的基礎教學，從而正確的開展對學生的教學過程。教師要借助小組交流合作的教學方式，加強學生之間的溝通交流。根據學生之間的差異對學生分組，使得學生在合作訓練的過程中能夠取長補短，全面的提升學生的基礎知識，為合唱基礎訓練做好基礎工作。學生合唱基礎訓練的過程中，教師要結合當代社會背景下流行的曲目以及學生喜好類型，用科學的目光選取適合學生訓練的曲目[6]。

（四）優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生興趣

合唱基礎訓練能夠培養(yǎng)學生扎實的合唱能力。在教學當中，部分教師過于嚴謹，使得整個教學課堂的氛圍變得格外的壓抑，降低了課堂教學效率。為此，教師在教學當中要不斷優(yōu)化教學方式，借助新課改教學背景下一些新型的教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，提升教學效率。就以訓練合唱當中學生的氣息調控防方式，在教學當中，教師可以借助一些比賽活動，激發(fā)學生的興趣，訓練學生的肺活量。在學生肺活量提升后，借助特定的教學方式讓學生掌握換氣方法。教師要對學生練習當中出現的錯誤及時指證，讓學生準確掌握換氣方法。在學生訓練當中，教師要隨著學生技能的提升增加訓練曲目的難度和多樣化，提升學生的合唱技巧，實現最終的訓練目標。

四、結束語

在新課改的教學背景下，科學的合唱基礎訓練能夠培養(yǎng)學生良好的人格素養(yǎng)，使得學生養(yǎng)成一定的音樂技能。增強學生的集體意識，鍛煉學生的合作能力。為此，作為學校和教師，要不斷完善自己在教學當中的不足之處，注重學生合唱基礎訓練，運用先進的教學方式來培養(yǎng)學生一定的合唱基礎，促使學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]袁萍.新課改下如何優(yōu)化高中音樂課堂的合唱教學[J].黃河之聲，2019（4）：106.

[2]陳婉麗.合唱教學中提高學生音樂基礎素養(yǎng)的途徑探討[J].藝術科技，2016，29（2）：392.

[3]譚燕.合唱訓練在高中音樂教學中的運用分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（25）：166-167.

[4]李玥琪.合唱訓練在高中音樂教學中的運用研究[J].北方音樂，2018，38（13）：167.

[5]張立柱.高中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].課程教育研究，2016（5）：213.

[6]丁曉夢.談合唱訓練中實現聲音“和諧”的策略[J].中小學音樂教育，2016（6）：14-15.