王永珍

摘 要：語文，對于小學(xué)三、四年級來說，閱讀和寫作是最難的兩部分。學(xué)生對文章的閱讀理解能力必須要通過大量的閱讀和積累才能慢慢培養(yǎng)起來。而寫作同樣也是需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，長期進(jìn)行積累才可以寫出一篇好文章。所以教師需要培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生的閱讀興趣，增加他們的識字量，讓學(xué)生們進(jìn)入到中段學(xué)習(xí)時可以更好的閱讀大量文章，慢慢地使學(xué)生們能夠主動地、自覺地愛上閱讀，從而對提高小學(xué)中段學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的兒童作品來讀，積累寫作經(jīng)驗，這樣對學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)有著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);中年級語文;閱讀寫作一體化;策略

引言：

根據(jù)學(xué)生自身的年齡特點，小學(xué)中年級是學(xué)生培養(yǎng)閱讀寫作能力重要的時期。在挑選閱讀材料的時候，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點以及學(xué)習(xí)程度來選擇更加適合學(xué)生的讀物，在練習(xí)的過程中反復(fù)練習(xí)分析的技巧，由簡到難，積累經(jīng)驗，這樣才能在學(xué)生閱讀一篇文章時，能夠準(zhǔn)確的理解作者想表達(dá)的意思。

一、對小學(xué)中年級語文閱讀寫作的分析

（一）什么是閱讀寫作一體化

閱讀，是一種心情，讓學(xué)生們陶冶出閑情雅趣;寫作，是一種創(chuàng)作，讓學(xué)生們體驗到生活中的藝術(shù)。閱讀量的多少是寫作的必要條件，寫作能力是衡量一個人閱讀水平的充分條件，它們兩者相輔相成?！伴喿x”和“寫作”是一體的，學(xué)生不僅僅要單純的讀書，還要自己寫，參考文章的寫作方法，同時運用到自己的文章中，這樣才能鞏固自己的閱讀和寫作能力。學(xué)生有優(yōu)秀的文字表達(dá)能力，就可以在閱讀的時候快速了解到作者想要表達(dá)的意思，就能夠更好的體驗到文字的魅力。

（二）為什么要對小學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作一體化的培養(yǎng)

古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話生動的揭示了閱讀和寫作之間的關(guān)系。因此教師要鼓勵小學(xué)生多讀書，一定要選擇小學(xué)生感興趣的讀物來進(jìn)行閱讀。雖然讀的書越多，作文不一定就寫的越好，但是通常文章寫得好的人閱讀量都不少。進(jìn)行大量的閱讀是寫出一手好文章的基礎(chǔ)，文章必要使得讀者產(chǎn)生共鳴，這樣寫出來的文章才有意義。為了讓自己的作品能夠讓別人贊不絕口，學(xué)生的閱讀量就不能少。腹有詩書氣自華，閱讀可以提升學(xué)生的文化積累，寫作可以讓學(xué)生靜下心來，提升自己注意力。教師讓學(xué)生進(jìn)行閱讀寫作一體化就是讓他們有自己的想法并且表達(dá)出來，從而提升學(xué)生對生活的感悟。

二、實行小學(xué)中年紀(jì)語文閱讀一體化的策略

（一）采用有效的閱讀方法，不斷積累寫作經(jīng)驗

學(xué)生要想理解作者想要表達(dá)的含義，就要提高自己的閱讀量，多加練習(xí)，摘抄優(yōu)秀的句子以及表達(dá)方式。在閱讀文章的時候要對關(guān)鍵的段落和句子以及字詞反復(fù)閱讀、琢磨，以求更好的理解作者想要表達(dá)的思想。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘記的好習(xí)慣，在閱讀過程中，看到好的句子隨時記下來，同時也要記下文章結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的習(xí)慣，并且可以寫下自己的心得體會，然后跟大家分享，讓別人知道自己的想法，同時也借鑒別人的方法，這樣對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力都有很大的幫助。學(xué)生可以在初步進(jìn)行閱讀的時候，先以課本為例，由淺入深，對課本有了深刻的理解之后，就可以閱讀一些課外的各種書籍。教師先領(lǐng)著學(xué)生了解文章的整體思想，再告訴他們用什么樣的寓言表達(dá)文章的含義，慢慢指導(dǎo)學(xué)生，隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生自己就可以不用別人幫助就能迅速理解文章的含義。

（二）利用多媒體展示閱讀資源促進(jìn)寫作環(huán)境的營造

多媒體是當(dāng)今教學(xué)過程中一個非常有助于教學(xué)的工具，在課堂教學(xué)過程中利用多媒體可以使得學(xué)生情緒高漲。教師在利用多媒體進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的時候可以尋找符合文章的圖片或者視頻來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體驗到閱讀的美妙。多媒體可以很多文章結(jié)合起來，進(jìn)行對比，學(xué)生可以寫一下每篇文章的優(yōu)點以及文章的中心思想，通過對比選擇一種適合自己的寫作方式。

（三）以閱讀評價促進(jìn)寫作技巧的提高

小學(xué)中段時期是學(xué)生記憶力最好的時候，這個時候讓學(xué)生們多背古詩名句，并且寫下自己對文章的評價，這樣更加有利于學(xué)生背誦，在閱讀寫作的時候可以引用古詩名句能使自己的文章更加優(yōu)秀。教師可以每天設(shè)定一個“閱讀”時間，讓學(xué)生們在這個時間讀讀書、背背書，并且要寫下文章的主旨、思想，以及對文章的感悟與評價。

結(jié)語：

閱讀是一個日積月累的過程，給學(xué)生選擇的權(quán)力，讓學(xué)生自己選擇感興趣的作品去閱讀，這樣對學(xué)生們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣有很大的幫助。小學(xué)中段時期學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，所以這一階段尤為重要，這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式。教師要注重學(xué)生平時知識量的積累，還要提高學(xué)生觀察能力，從而將真情實感、日常點滴都記錄到作文中去，這樣寫出來的作文自然可以打動人心。

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