羅召來

摘 要：在新課標(biāo)背景下，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)一步提升，也面對著新要求與更多挑戰(zhàn)?；诖耍疚姆治隽诵抡n標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了自制實(shí)驗(yàn)器具、引入合作學(xué)習(xí)、開展課外實(shí)踐這些農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);農(nóng)村;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)階段，新課標(biāo)在我國的教育領(lǐng)域得到了重點(diǎn)的推行，促使課堂教學(xué)進(jìn)入新的發(fā)展階段。由于物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，因此重點(diǎn)展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為關(guān)鍵。就當(dāng)前的情況來看，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略需要進(jìn)一步調(diào)整。

一、新課標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在新課改的指導(dǎo)下，初中物理教師對于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)更為關(guān)注，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更好展開?？傮w上來說，相關(guān)課程與活動(dòng)的展開比例、時(shí)長等得到了一定程度的增加，相關(guān)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度也有所提升。誠然，新課標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了一定的成果，但是也存在一定的問題，仍需要相關(guān)教師展開策略調(diào)整與優(yōu)化。

相比于城市地區(qū)而言，農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件、資源等的限制，在初中物理實(shí)驗(yàn)器材、教具的準(zhǔn)備上并不充分，其數(shù)量相對較小、種類也不夠全面。一些農(nóng)村初中甚至未建立起專門的物理實(shí)驗(yàn)室，也不具備電壓表、電流表、彈簧測力計(jì)等物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)工具[1]。這些硬件設(shè)備的缺乏極大程度的阻礙了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開。

同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略相對單一、落后也是需要相關(guān)教師解決的問題。在新課改背景下，教師需要提升學(xué)生的知識儲備、加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度，在此基礎(chǔ)上，還要完成物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、合作探究意識、正確科學(xué)態(tài)度等，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，就目前的農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來看，其并不能滿足上述需求，必須展開優(yōu)化調(diào)整。

二、新課標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略探究

（一）積極開發(fā)本土實(shí)驗(yàn)器材與教具

受到經(jīng)費(fèi)的限制，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量較低、種類并不齊全。在這樣的條件下，教師難以組織學(xué)生展開完整的、多樣的物理實(shí)驗(yàn)。為了應(yīng)對這一問題，并為農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面落實(shí)提供更好支持，需要相關(guān)教師積極開發(fā)本土實(shí)驗(yàn)器材與自制教具[2]。

在一過程中，教師可以選取學(xué)生日常生活中極為常見的、低成本的用品，包括礦泉水瓶、橡皮筋、橡皮泥、水杯、易拉罐、手電筒、蠟燭、氣球等等，填補(bǔ)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器具的空白。例如，相關(guān)教師在展開人教版（2013）八年級下冊第十章《浮力》的教學(xué)中，可以利用筆帽、橡皮泥、礦泉水瓶展開“筆帽潛水艇”實(shí)驗(yàn)。需使用橡皮泥封堵筆帽頂部小洞，并將其加入裝滿水的礦泉水瓶中，保證筆帽可以立在瓶子水面上，蓋緊瓶蓋;然后雙手握住瓶身向內(nèi)擠壓，當(dāng)筆帽出沉入瓶底后松手，此時(shí)，筆帽會(huì)迅速上升至瓶頂。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生更好的完成潛水艇工作原理、浮力相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提升了初中物理知識的學(xué)習(xí)效果，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。

（二）引入小組合作學(xué)習(xí)模式

結(jié)合上文的分析能夠了解到，對于農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，其存在著教學(xué)方法相對落后的問題。針對這一情況，相關(guān)教師需要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，選擇并使用先進(jìn)教學(xué)方法。在新課改背景下，農(nóng)村物理教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，完成核心素養(yǎng)及合作探究意識的培養(yǎng)。

例如，相關(guān)教師在展開人教版九年級第十五章中《串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》的教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生以小組為單位，利用相關(guān)實(shí)驗(yàn)完成規(guī)律的總結(jié)。在這一過程中，相關(guān)教師需先完成實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)、器材使用規(guī)則等基礎(chǔ)知識的講解;接著，組織學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;最終，各個(gè)小組形成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在全班范圍內(nèi)展開分享。需要注意的是，在實(shí)驗(yàn)展開前，教師要對各個(gè)小組的組長進(jìn)行實(shí)驗(yàn)常規(guī)知識的培訓(xùn);而在實(shí)驗(yàn)中，要巡視觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，避免安全事故的發(fā)生。通過這樣的方式，能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）組織多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

為了進(jìn)一步豐富農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，相關(guān)教師需要因地制宜，積極組織多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，在完成“小孔成像”以及光沿直線傳播的知識點(diǎn)教學(xué)后，可以組織學(xué)生在業(yè)余時(shí)間制作針孔照相機(jī)等。通過這樣的方式，不僅加深了學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識面的拓展。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、思考能力等等，使學(xué)生樹立起“物理實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系緊密”的認(rèn)識。

三、總結(jié)

綜上所述，新課標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了一定的成果，但是也存在一定的問題，需要落實(shí)策略調(diào)整與優(yōu)化。通過積極開發(fā)本土實(shí)驗(yàn)器材與教具、引入小組合作學(xué)習(xí)模式、組織多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提升了教學(xué)效果，推動(dòng)了學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚大亮.談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對策[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（14）：16-18.

[2]孫成祥，王京開.新課標(biāo)下農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究[J].內(nèi)江科技，2010，31（12）：195.