程曉英

【摘要】“一帶一路”旨在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和商業(yè)一體化和相互關(guān)系的基本概念，是創(chuàng)造一個(gè)利益，命運(yùn)和責(zé)任，相互信任，融合和寬容的政治方面的共同體，在經(jīng)濟(jì)和文化方面，教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新型企業(yè)人才的發(fā)展是國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然途徑，也是高等教育的責(zé)任?；趯?duì)道路設(shè)計(jì)的社會(huì)要求和如何調(diào)整個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的概念，提高應(yīng)用型人才的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)，促進(jìn)整體政治，經(jīng)濟(jì)，文化可持續(xù)發(fā)展，主要目的是為國(guó)際商務(wù)應(yīng)用型社會(huì)創(chuàng)新提供資源，政府支持，行業(yè)和企業(yè)的積極參與，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。并且通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的環(huán)境，可以進(jìn)一步提高教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量，加快國(guó)際商務(wù)應(yīng)用人才的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 ?國(guó)際商務(wù) ?應(yīng)用型人才 ?培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略增加了對(duì)國(guó)際商業(yè)人才的需求，并使高校也開始培養(yǎng)國(guó)際模式現(xiàn)代化的人才。 '1234'教育通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和課程，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野，在海外電子商務(wù)中承諾大量技術(shù)，不斷應(yīng)用和發(fā)展有競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略內(nèi)涵與意義

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國(guó)中央政黨的新戰(zhàn)略規(guī)劃，也是融入世界經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略決策，并且它也是目前我國(guó)最高的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略不僅促進(jìn)了我國(guó)的文化的交流，還促進(jìn)了我國(guó)積極參與改善全球管理體系的發(fā)展。我們知道，國(guó)際秩序?qū)㈤_啟一個(gè)能夠充分發(fā)展并取得顯著成果的新時(shí)代。變革也形成一種新模式，全球發(fā)展管理的舊形式，富裕的國(guó)家區(qū)域發(fā)展的嚴(yán)重失衡，繁榮與貧困問(wèn)題，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，生存與發(fā)展得到廣泛認(rèn)可，因此，解決這些問(wèn)題的唯一方法就是“變”?！吨芤紫缔o下》說(shuō)：“窮則變，變則通，通則久”，意味著舊的不去，新的不來(lái)，因此，社會(huì)的發(fā)展需要不斷的變革，而變革是要新老交替？還是共生和雙贏？“一帶一路”在全球范圍內(nèi)為我國(guó)和國(guó)際社會(huì)提出“和文化”，以經(jīng)濟(jì)，貿(mào)易和文化來(lái)作為輸出的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，是我國(guó)在世界上的實(shí)質(zhì)智慧。

我國(guó)崇尚的“和文化”是實(shí)施“天下大同”的優(yōu)雅美德的“中庸之道”。這可以成為解決國(guó)際社會(huì)復(fù)雜問(wèn)題的好方法。 2001年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)僅有11.09萬(wàn)億元人民幣，2016年我國(guó)總產(chǎn)量增加到74.4萬(wàn)億，2016年我國(guó)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為33.2%。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的變化集中在對(duì)外開放方面，“積極主動(dòng)的開放，雙方的開放，公平與開放，世界的開放，互利與開放”將繼續(xù)為全球經(jīng)濟(jì)的變化做出貢獻(xiàn)。 2014年亞洲投資銀行簽署了絲綢之路基金合同（5萬(wàn)億美元），目前正處于實(shí)質(zhì)性合作和可持續(xù)發(fā)展階段，因此我國(guó)深深融入全球經(jīng)濟(jì)。到2022年，我國(guó)估計(jì)將進(jìn)口8萬(wàn)億美元的商品，外國(guó)投資超過(guò)6000億美元，外國(guó)投資總額超過(guò)7，500億美元。這必將有助于我國(guó)的外貿(mào)產(chǎn)業(yè)，特別是中小企業(yè)，即將打開冬天迎接春天，讓公司滿足國(guó)際商務(wù)人才的國(guó)際需求。優(yōu)化國(guó)際職業(yè)教育的方法是什么？畢業(yè)后你是否真正具有競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)不可避免的問(wèn)題，因此我們的大學(xué)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)知識(shí)，當(dāng)務(wù)之急是實(shí)施國(guó)際貿(mào)易中開發(fā)人力資源。

二、“一帶一路”背景下外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的要求

（一）外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的學(xué)習(xí)能力要求逐漸提高

每家公司的人力資源范圍均基于成本和收益。我們更關(guān)心的是，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的人才是否能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。為此，國(guó)際商務(wù)人才需要提高他們的學(xué)習(xí)技能，并改善國(guó)際商業(yè)的理論基礎(chǔ)。外貿(mào)公司目前要求至少四級(jí)英語(yǔ)水平，但學(xué)生需要準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)證書以及劍橋商業(yè)英語(yǔ)證書，這些招聘指標(biāo)可將你推進(jìn)更高級(jí)別的公司和更高級(jí)別的平臺(tái)，但是不一定有證書就能被應(yīng)聘，因?yàn)樽C書是看不出來(lái)實(shí)際能力的，不過(guò)企業(yè)還是會(huì)通過(guò)學(xué)生的證書來(lái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)估。目前的市場(chǎng)在迅速變化，學(xué)習(xí)能力是一個(gè)關(guān)鍵因素。

（二）外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際操作能力更加重視

對(duì)于普遍的跨境電子商務(wù)，外貿(mào)部門根據(jù)情況的變化開發(fā)了國(guó)際業(yè)務(wù)人員的實(shí)用技術(shù)。我們現(xiàn)在需要掌握B2B平臺(tái)，B2C平臺(tái)，海淘等平臺(tái)。在線談判與原來(lái)的線下談判不同。線上談判技術(shù)也需要在傳統(tǒng)的外貿(mào)線下談判中加以改變。但是，客戶開發(fā)和擴(kuò)張等傳統(tǒng)形式并不僅僅依賴于交易風(fēng)險(xiǎn)。因此，您需要掌握擴(kuò)張方法并推廣主要的在線平臺(tái)。新的國(guó)際商務(wù)人員必須具備互聯(lián)網(wǎng)的操縱技能，如戰(zhàn)略決策，市場(chǎng)分析，貿(mào)易談判和管理協(xié)調(diào)。

（三）外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新思維能力更加在意

在“大眾和創(chuàng)新”的大背景下改變現(xiàn)代化外貿(mào)公司的復(fù)雜性具有非常大的難度。許多公司目前沒有合理的協(xié)調(diào)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)商業(yè)領(lǐng)袖的許多部分的想法很難在短時(shí)間內(nèi)被改變。國(guó)際商務(wù)人才需要深入了解行業(yè)趨勢(shì)分析和創(chuàng)新思維能力，它可以提供有效的解決方案，幫助傳統(tǒng)的外國(guó)貿(mào)易公司改變他們的業(yè)務(wù)。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略下國(guó)際化應(yīng)用型商務(wù)人才培養(yǎng)的路徑思考

（一）面向崗位群進(jìn)行工作任務(wù)分析和能力解構(gòu)，多方共建課程體系

國(guó)際商務(wù)人才培訓(xùn)模式與區(qū)域商業(yè)集群行業(yè)的發(fā)展直接相關(guān)，課程體系反映了行業(yè)的發(fā)展要求和行業(yè)的業(yè)務(wù)需求。在建立課程體系之前，要詳細(xì)研究當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)的人力資源需求，熟悉內(nèi)部工作部門以及技術(shù)要求和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的安裝和操作水平。建立課程體系不能違背終端知識(shí)和系統(tǒng)傳統(tǒng)教育的概念，涉及專業(yè)知識(shí)，從學(xué)科本位到工作崗位的轉(zhuǎn)變。首先我們需要以“能力本位”作為教學(xué)大綱的關(guān)鍵價(jià)值取向。其次，有必要在系統(tǒng)思考業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上開發(fā)一組專業(yè)課程。換句話說(shuō)，根據(jù)分析國(guó)內(nèi)企業(yè)就業(yè)的典型工作落入?yún)^(qū)域的外貿(mào)公司，一般工作被納入復(fù)雜的選擇領(lǐng)域，這組職業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已創(chuàng)建。三是與國(guó)外主要大學(xué)合作，完成與專業(yè)活動(dòng)相關(guān)過(guò)程的培訓(xùn)和發(fā)展，為人才的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了建立課程體系和課程開發(fā)，地方大學(xué)，地方工業(yè)和國(guó)外合作高校共同制定了課程大綱，課程概念，分析，評(píng)估和實(shí)施過(guò)程。

（二）中外高校聯(lián)合構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)環(huán)境、校企合作共同搭建實(shí)踐教學(xué)基地

校企之間密切合作，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地，重點(diǎn)是通過(guò)與國(guó)外大學(xué)合作，建立校企合作的人力資源相適應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)。校園內(nèi)有國(guó)際教育機(jī)構(gòu)校園可以模仿“一帶一路”的戰(zhàn)略和外國(guó)公司的真實(shí)商業(yè)環(huán)境。這種情況數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)的，通過(guò)為中外教師提供國(guó)際化，可以實(shí)施國(guó)際學(xué)習(xí)和國(guó)外學(xué)生技術(shù)平臺(tái)。也可以建立校園實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地不僅是整合學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和就業(yè)的平臺(tái)，也是實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域科技合作的平臺(tái)。通過(guò)改變學(xué)校和經(jīng)濟(jì)中的生產(chǎn)，研究，科學(xué)和技術(shù)成果，培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)。上述實(shí)訓(xùn)基地建筑將學(xué)校教育與企業(yè)和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)直接的實(shí)踐培訓(xùn)提供創(chuàng)新技術(shù)和實(shí)用技術(shù)。創(chuàng)建一個(gè)滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新型國(guó)際人力資源，協(xié)調(diào)知識(shí)，技術(shù)和質(zhì)量的發(fā)展。

（三）高水平國(guó)際化合作辦學(xué)，聯(lián)合開展國(guó)際化商務(wù)人才培養(yǎng)

與國(guó)外主要大學(xué)合作，培養(yǎng)國(guó)際人才。首先，我們應(yīng)了解國(guó)外主要大學(xué)的概念，課程，教學(xué)方法和國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)，以及國(guó)家和地區(qū)，基金會(huì)，企業(yè)管理，學(xué)術(shù)大學(xué)學(xué)位互認(rèn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)模式，學(xué)習(xí)渠道和講解方法，和其他教學(xué)資源等方面以確保國(guó)際流動(dòng)性。二是與國(guó)外留學(xué)生組織互訪，短期交流，實(shí)習(xí)和選拔程序。通過(guò)學(xué)生交流，教育，訪問(wèn)和實(shí)習(xí)，學(xué)生將擴(kuò)大他們?cè)趯W(xué)校的文化背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所知的所有營(yíng)地的國(guó)際視野。該基金會(huì)的開發(fā)是為了沿著“一帶一路”戰(zhàn)略來(lái)發(fā)展國(guó)家商業(yè)活動(dòng)。第三，通過(guò)國(guó)際教育的高水平組建國(guó)際團(tuán)隊(duì)，建立教師長(zhǎng)效機(jī)制的概念和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師的國(guó)際發(fā)展和國(guó)外知名大學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)建了國(guó)際管理體系，您可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以完成活動(dòng)和研究機(jī)構(gòu)。

（四）學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系改革與完善

建立基于能力和結(jié)果的科學(xué)評(píng)估體系，以及系統(tǒng)改革和改進(jìn)，來(lái)評(píng)估學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)服務(wù)能力。該系統(tǒng)的實(shí)施應(yīng)符合教育質(zhì)量和行業(yè)公司的需求。一方面，它在改革課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面發(fā)揮著重要作用，同時(shí)，它通過(guò)形成學(xué)校和公司等多學(xué)科評(píng)估體系來(lái)實(shí)施計(jì)劃。另外，系統(tǒng)改革評(píng)估提供反饋，確定價(jià)格目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并作為提高額外成本的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)學(xué)生跨境電商實(shí)踐能力培養(yǎng)

通過(guò)創(chuàng)建進(jìn)出口貿(mào)易教育平臺(tái)，在商業(yè)界中建立外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，借助國(guó)際市場(chǎng)研究和平板技術(shù)教育平臺(tái)，在國(guó)際貿(mào)易談判中建立技術(shù)交流平臺(tái)。使如何建立邊界教育機(jī)構(gòu)電子教育平臺(tái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和功能體系取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維受到激發(fā)，許多學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)的方法取得了很好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

換句話說(shuō)，國(guó)際商務(wù)的人力資源教育的國(guó)際應(yīng)用應(yīng)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，滿足企業(yè)人力資源的需求，引進(jìn)海外應(yīng)用教育資源，加強(qiáng)校企之間的國(guó)際合作。需要系統(tǒng)化的項(xiàng)目以及生產(chǎn)和教育的整合。人力資源開發(fā)組織通過(guò)“一帶一路”戰(zhàn)略提高畢業(yè)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的能力。

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