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        一帶一路”下我國(guó)金融投資面臨的瓶頸及策略

        2019-10-30 04:15:56程曉英
        商情 2019年40期
        關(guān)鍵詞:一帶一路培養(yǎng)

        程曉英

        【摘要】“一帶一路”旨在創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和商業(yè)一體化和相互關(guān)系的基本概念,是創(chuàng)造一個(gè)利益,命運(yùn)和責(zé)任,相互信任,融合和寬容的政治方面的共同體,在經(jīng)濟(jì)和文化方面,教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),創(chuàng)新型企業(yè)人才的發(fā)展是國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然途徑,也是高等教育的責(zé)任?;趯?duì)道路設(shè)計(jì)的社會(huì)要求和如何調(diào)整個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的概念,提高應(yīng)用型人才的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù),促進(jìn)整體政治,經(jīng)濟(jì),文化可持續(xù)發(fā)展,主要目的是為國(guó)際商務(wù)應(yīng)用型社會(huì)創(chuàng)新提供資源,政府支持,行業(yè)和企業(yè)的積極參與,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。并且通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的環(huán)境,可以進(jìn)一步提高教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量,加快國(guó)際商務(wù)應(yīng)用人才的發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】一帶一路 ?國(guó)際商務(wù) ?應(yīng)用型人才 ?培養(yǎng)

        “一帶一路”戰(zhàn)略增加了對(duì)國(guó)際商業(yè)人才的需求,并使高校也開始培養(yǎng)國(guó)際模式現(xiàn)代化的人才。 '1234'教育通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和課程,加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野,在海外電子商務(wù)中承諾大量技術(shù),不斷應(yīng)用和發(fā)展有競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源。

        一、“一帶一路”戰(zhàn)略內(nèi)涵與意義

        “一帶一路”戰(zhàn)略是我國(guó)中央政黨的新戰(zhàn)略規(guī)劃,也是融入世界經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略決策,并且它也是目前我國(guó)最高的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略不僅促進(jìn)了我國(guó)的文化的交流,還促進(jìn)了我國(guó)積極參與改善全球管理體系的發(fā)展。我們知道,國(guó)際秩序?qū)㈤_啟一個(gè)能夠充分發(fā)展并取得顯著成果的新時(shí)代。變革也形成一種新模式,全球發(fā)展管理的舊形式,富裕的國(guó)家區(qū)域發(fā)展的嚴(yán)重失衡,繁榮與貧困問(wèn)題,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,生存與發(fā)展得到廣泛認(rèn)可,因此,解決這些問(wèn)題的唯一方法就是“變”?!吨芤紫缔o下》說(shuō):“窮則變,變則通,通則久”,意味著舊的不去,新的不來(lái),因此,社會(huì)的發(fā)展需要不斷的變革,而變革是要新老交替?還是共生和雙贏?“一帶一路”在全球范圍內(nèi)為我國(guó)和國(guó)際社會(huì)提出“和文化”,以經(jīng)濟(jì),貿(mào)易和文化來(lái)作為輸出的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略,是我國(guó)在世界上的實(shí)質(zhì)智慧。

        我國(guó)崇尚的“和文化”是實(shí)施“天下大同”的優(yōu)雅美德的“中庸之道”。這可以成為解決國(guó)際社會(huì)復(fù)雜問(wèn)題的好方法。 2001年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)僅有11.09萬(wàn)億元人民幣,2016年我國(guó)總產(chǎn)量增加到74.4萬(wàn)億,2016年我國(guó)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為33.2%。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的變化集中在對(duì)外開放方面,“積極主動(dòng)的開放,雙方的開放,公平與開放,世界的開放,互利與開放”將繼續(xù)為全球經(jīng)濟(jì)的變化做出貢獻(xiàn)。 2014年亞洲投資銀行簽署了絲綢之路基金合同(5萬(wàn)億美元),目前正處于實(shí)質(zhì)性合作和可持續(xù)發(fā)展階段,因此我國(guó)深深融入全球經(jīng)濟(jì)。到2022年,我國(guó)估計(jì)將進(jìn)口8萬(wàn)億美元的商品,外國(guó)投資超過(guò)6000億美元,外國(guó)投資總額超過(guò)7,500億美元。這必將有助于我國(guó)的外貿(mào)產(chǎn)業(yè),特別是中小企業(yè),即將打開冬天迎接春天,讓公司滿足國(guó)際商務(wù)人才的國(guó)際需求。優(yōu)化國(guó)際職業(yè)教育的方法是什么?畢業(yè)后你是否真正具有競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)不可避免的問(wèn)題,因此我們的大學(xué)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)知識(shí),當(dāng)務(wù)之急是實(shí)施國(guó)際貿(mào)易中開發(fā)人力資源。

        二、“一帶一路”背景下外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的要求

        (一)外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的學(xué)習(xí)能力要求逐漸提高

        每家公司的人力資源范圍均基于成本和收益。我們更關(guān)心的是,國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的人才是否能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。為此,國(guó)際商務(wù)人才需要提高他們的學(xué)習(xí)技能,并改善國(guó)際商業(yè)的理論基礎(chǔ)。外貿(mào)公司目前要求至少四級(jí)英語(yǔ)水平,但學(xué)生需要準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)證書以及劍橋商業(yè)英語(yǔ)證書,這些招聘指標(biāo)可將你推進(jìn)更高級(jí)別的公司和更高級(jí)別的平臺(tái),但是不一定有證書就能被應(yīng)聘,因?yàn)樽C書是看不出來(lái)實(shí)際能力的,不過(guò)企業(yè)還是會(huì)通過(guò)學(xué)生的證書來(lái)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)估。目前的市場(chǎng)在迅速變化,學(xué)習(xí)能力是一個(gè)關(guān)鍵因素。

        (二)外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際操作能力更加重視

        對(duì)于普遍的跨境電子商務(wù),外貿(mào)部門根據(jù)情況的變化開發(fā)了國(guó)際業(yè)務(wù)人員的實(shí)用技術(shù)。我們現(xiàn)在需要掌握B2B平臺(tái),B2C平臺(tái),海淘等平臺(tái)。在線談判與原來(lái)的線下談判不同。線上談判技術(shù)也需要在傳統(tǒng)的外貿(mào)線下談判中加以改變。但是,客戶開發(fā)和擴(kuò)張等傳統(tǒng)形式并不僅僅依賴于交易風(fēng)險(xiǎn)。因此,您需要掌握擴(kuò)張方法并推廣主要的在線平臺(tái)。新的國(guó)際商務(wù)人員必須具備互聯(lián)網(wǎng)的操縱技能,如戰(zhàn)略決策,市場(chǎng)分析,貿(mào)易談判和管理協(xié)調(diào)。

        (三)外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)新思維能力更加在意

        在“大眾和創(chuàng)新”的大背景下改變現(xiàn)代化外貿(mào)公司的復(fù)雜性具有非常大的難度。許多公司目前沒有合理的協(xié)調(diào),因?yàn)閭鹘y(tǒng)商業(yè)領(lǐng)袖的許多部分的想法很難在短時(shí)間內(nèi)被改變。國(guó)際商務(wù)人才需要深入了解行業(yè)趨勢(shì)分析和創(chuàng)新思維能力,它可以提供有效的解決方案,幫助傳統(tǒng)的外國(guó)貿(mào)易公司改變他們的業(yè)務(wù)。

        三、“一帶一路”戰(zhàn)略下國(guó)際化應(yīng)用型商務(wù)人才培養(yǎng)的路徑思考

        (一)面向崗位群進(jìn)行工作任務(wù)分析和能力解構(gòu),多方共建課程體系

        國(guó)際商務(wù)人才培訓(xùn)模式與區(qū)域商業(yè)集群行業(yè)的發(fā)展直接相關(guān),課程體系反映了行業(yè)的發(fā)展要求和行業(yè)的業(yè)務(wù)需求。在建立課程體系之前,要詳細(xì)研究當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)的人力資源需求,熟悉內(nèi)部工作部門以及技術(shù)要求和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的安裝和操作水平。建立課程體系不能違背終端知識(shí)和系統(tǒng)傳統(tǒng)教育的概念,涉及專業(yè)知識(shí),從學(xué)科本位到工作崗位的轉(zhuǎn)變。首先我們需要以“能力本位”作為教學(xué)大綱的關(guān)鍵價(jià)值取向。其次,有必要在系統(tǒng)思考業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上開發(fā)一組專業(yè)課程。換句話說(shuō),根據(jù)分析國(guó)內(nèi)企業(yè)就業(yè)的典型工作落入?yún)^(qū)域的外貿(mào)公司,一般工作被納入復(fù)雜的選擇領(lǐng)域,這組職業(yè)教育和培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已創(chuàng)建。三是與國(guó)外主要大學(xué)合作,完成與專業(yè)活動(dòng)相關(guān)過(guò)程的培訓(xùn)和發(fā)展,為人才的共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了建立課程體系和課程開發(fā),地方大學(xué),地方工業(yè)和國(guó)外合作高校共同制定了課程大綱,課程概念,分析,評(píng)估和實(shí)施過(guò)程。

        (二)中外高校聯(lián)合構(gòu)建國(guó)際化教學(xué)環(huán)境、校企合作共同搭建實(shí)踐教學(xué)基地

        校企之間密切合作,創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地,重點(diǎn)是通過(guò)與國(guó)外大學(xué)合作,建立校企合作的人力資源相適應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)。校園內(nèi)有國(guó)際教育機(jī)構(gòu)校園可以模仿“一帶一路”的戰(zhàn)略和外國(guó)公司的真實(shí)商業(yè)環(huán)境。這種情況數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)的,通過(guò)為中外教師提供國(guó)際化,可以實(shí)施國(guó)際學(xué)習(xí)和國(guó)外學(xué)生技術(shù)平臺(tái)。也可以建立校園實(shí)習(xí)基地,校內(nèi)實(shí)習(xí)基地不僅是整合學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和就業(yè)的平臺(tái),也是實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域科技合作的平臺(tái)。通過(guò)改變學(xué)校和經(jīng)濟(jì)中的生產(chǎn),研究,科學(xué)和技術(shù)成果,培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)。上述實(shí)訓(xùn)基地建筑將學(xué)校教育與企業(yè)和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái),通過(guò)直接的實(shí)踐培訓(xùn)提供創(chuàng)新技術(shù)和實(shí)用技術(shù)。創(chuàng)建一個(gè)滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新型國(guó)際人力資源,協(xié)調(diào)知識(shí),技術(shù)和質(zhì)量的發(fā)展。

        (三)高水平國(guó)際化合作辦學(xué),聯(lián)合開展國(guó)際化商務(wù)人才培養(yǎng)

        與國(guó)外主要大學(xué)合作,培養(yǎng)國(guó)際人才。首先,我們應(yīng)了解國(guó)外主要大學(xué)的概念,課程,教學(xué)方法和國(guó)際教師團(tuán)隊(duì),以及國(guó)家和地區(qū),基金會(huì),企業(yè)管理,學(xué)術(shù)大學(xué)學(xué)位互認(rèn),學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)模式,學(xué)習(xí)渠道和講解方法,和其他教學(xué)資源等方面以確保國(guó)際流動(dòng)性。二是與國(guó)外留學(xué)生組織互訪,短期交流,實(shí)習(xí)和選拔程序。通過(guò)學(xué)生交流,教育,訪問(wèn)和實(shí)習(xí),學(xué)生將擴(kuò)大他們?cè)趯W(xué)校的文化背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所知的所有營(yíng)地的國(guó)際視野。該基金會(huì)的開發(fā)是為了沿著“一帶一路”戰(zhàn)略來(lái)發(fā)展國(guó)家商業(yè)活動(dòng)。第三,通過(guò)國(guó)際教育的高水平組建國(guó)際團(tuán)隊(duì),建立教師長(zhǎng)效機(jī)制的概念和教學(xué)方法,促進(jìn)了教師的國(guó)際發(fā)展和國(guó)外知名大學(xué)的發(fā)展,創(chuàng)建了國(guó)際管理體系,您可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,以完成活動(dòng)和研究機(jī)構(gòu)。

        (四)學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系改革與完善

        建立基于能力和結(jié)果的科學(xué)評(píng)估體系,以及系統(tǒng)改革和改進(jìn),來(lái)評(píng)估學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)服務(wù)能力。該系統(tǒng)的實(shí)施應(yīng)符合教育質(zhì)量和行業(yè)公司的需求。一方面,它在改革課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面發(fā)揮著重要作用,同時(shí),它通過(guò)形成學(xué)校和公司等多學(xué)科評(píng)估體系來(lái)實(shí)施計(jì)劃。另外,系統(tǒng)改革評(píng)估提供反饋,確定價(jià)格目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并作為提高額外成本的基礎(chǔ)。

        (五)加強(qiáng)學(xué)生跨境電商實(shí)踐能力培養(yǎng)

        通過(guò)創(chuàng)建進(jìn)出口貿(mào)易教育平臺(tái),在商業(yè)界中建立外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái),借助國(guó)際市場(chǎng)研究和平板技術(shù)教育平臺(tái),在國(guó)際貿(mào)易談判中建立技術(shù)交流平臺(tái)。使如何建立邊界教育機(jī)構(gòu)電子教育平臺(tái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和功能體系取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,以及學(xué)生的創(chuàng)新思維受到激發(fā),許多學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)的方法取得了很好的效果。

        四、結(jié)語(yǔ)

        換句話說(shuō),國(guó)際商務(wù)的人力資源教育的國(guó)際應(yīng)用應(yīng)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展,滿足企業(yè)人力資源的需求,引進(jìn)海外應(yīng)用教育資源,加強(qiáng)校企之間的國(guó)際合作。需要系統(tǒng)化的項(xiàng)目以及生產(chǎn)和教育的整合。人力資源開發(fā)組織通過(guò)“一帶一路”戰(zhàn)略提高畢業(yè)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的能力。

        參考文獻(xiàn):

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