劉璐

【摘 要】隨著教育教學(xué)理念改革的不斷深化以及現(xiàn)代化教育機(jī)制的不斷完善，高校思政教育的有效性得到了提升，能夠更好地滿足學(xué)生思想政治教育的實(shí)際需求。論文基于創(chuàng)業(yè)教育理念視角對(duì)高校思政教改活動(dòng)進(jìn)行了研究，指出當(dāng)前思政教改過(guò)程中存在的問(wèn)題以及具體的解決對(duì)策，希望能夠提升高校大學(xué)生思政教改水平，保證思政教改效果的充分發(fā)揮。

【Abstract】With the deepening of the reform of education and teaching concepts and the continuous improvement of modern educational mechanism， the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities has been improved， which can better meet the actual needs of students' ideological and political education. Based on the concept of entrepreneurship education， this paper studies the ideological and political education reform activities in colleges and universities， points out the? problems existing in the process of ideological and political education reform and specific solutions， hoping to improve the level of ideological and political education reform of college students and ensure the full play of the effect of ideological and political education reform.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育理念;高校;思政;改革;對(duì)策

【Keywords】the concept of entrepreneurship education; colleges and universities; ideological and political; reform; countermeasures

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）08-0107-02

1 引言

近年來(lái)，各大高校越來(lái)越重視大學(xué)生的思政教育工作，但是效果卻不盡人意?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展給傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育工作帶來(lái)了較大的沖擊，也給大學(xué)思政教改工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，高校思政教改活動(dòng)必須要立足當(dāng)前關(guān)乎學(xué)生切身利益的問(wèn)題，可以從創(chuàng)業(yè)教育理念出發(fā)，對(duì)高校思政教育工作進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)，更好地滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，充分發(fā)揮高校思政教育的作用和價(jià)值。

2 當(dāng)前高校思政教改過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 缺乏對(duì)思政教育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)

從當(dāng)前高校思想政治教育改革過(guò)程來(lái)看，由于對(duì)思想政治教育的認(rèn)知不正確，導(dǎo)致思想政治教育改革工作難以有效科學(xué)地推進(jìn)。首先，相關(guān)教育工作者依然按照封閉式的灌壓式的理念向?qū)W生傳輸相關(guān)思政教育知識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。其次，長(zhǎng)期以來(lái)高校思政教師在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)框架以及結(jié)構(gòu)，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)思政教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行思政教育體系的優(yōu)化，導(dǎo)致思政教育活動(dòng)的內(nèi)容枯燥，形式單一，難以有效吸引學(xué)生的注意力，無(wú)法達(dá)到良好的思政教學(xué)效果。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念不足

創(chuàng)業(yè)教育旨在提升大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力以及培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，塑造學(xué)生必備的心理品質(zhì)以及儲(chǔ)存相關(guān)知識(shí)。從當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)規(guī)劃情況來(lái)看，存在內(nèi)容不明確、手段單一、培養(yǎng)質(zhì)量不高等各種問(wèn)題，影響創(chuàng)業(yè)教育效果的發(fā)揮以及創(chuàng)業(yè)教育水平的提升。絕大多數(shù)高校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育過(guò)程中普遍將重點(diǎn)放在上進(jìn)心以及事業(yè)心等關(guān)鍵詞上，而忽略了學(xué)生具體技能的掌握，也沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，造成大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)嚴(yán)重脫離實(shí)際，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)業(yè)精神。

2.3 思想政治教育環(huán)境有待優(yōu)化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，西方的思想文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的思想體系造成一定的沖擊，在高校思政教育活動(dòng)改革不斷深化的背景下，高校思政教師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生積極探索傳統(tǒng)的思想教育文化，明確中國(guó)共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更加趨向于深層次和全方位的發(fā)展，這也給社會(huì)風(fēng)氣的維護(hù)帶來(lái)了較大的困難。高校管理者需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景，合理地開(kāi)展思政教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

3 基于創(chuàng)業(yè)教育理念的高校思政教改的相關(guān)對(duì)策

3.1 合理認(rèn)識(shí)思政教育的價(jià)值

在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值取向應(yīng)遵循差異化原則和統(tǒng)一性的原則，要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性、個(gè)性化的教育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)價(jià)值以及個(gè)人價(jià)值之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)行為的社會(huì)化以及思政理念的實(shí)踐性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，展現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人魅力。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)的需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與社會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，有效開(kāi)發(fā)自身的潛力，挖掘自身的價(jià)值，確定正確的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向以及目標(biāo)，積極投入到理想建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。在高校思政教改過(guò)程中，需要充分明確大學(xué)生思政教育的作用和價(jià)值，依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念合理開(kāi)展學(xué)生的個(gè)體教育與社會(huì)教育，使得學(xué)生能夠兼顧社會(huì)價(jià)值以及個(gè)體價(jià)值的同步追求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格以及社會(huì)品質(zhì)[2]。

3.2 教育實(shí)踐活動(dòng)需要回歸現(xiàn)實(shí)世界

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)體驗(yàn)生活，是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以組織大學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查以及社會(huì)考察活動(dòng)，使得學(xué)生能夠積極地參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而幫助學(xué)生更加深刻地了解國(guó)情及社會(huì)實(shí)際發(fā)展水平，深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)狀以及壓力，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力及抗壓能力，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到社會(huì)建設(shè)以及服務(wù)過(guò)程中。通過(guò)思政教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生進(jìn)行人格的完善，使得學(xué)生的大學(xué)生活更加的豐富多彩。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思政教育改革需要立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角來(lái)開(kāi)展，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育理念的要求以及社會(huì)環(huán)境的特征合理地開(kāi)展思政教改活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)價(jià)值以及個(gè)體價(jià)值的融合和統(tǒng)一。本文主要針對(duì)當(dāng)前高校思政教改過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，提出了相關(guān)解決措施，希望能夠?yàn)楦咝Ｋ颊顒?dòng)的順利開(kāi)展提供有效參考。

【參考文獻(xiàn)】

【1】井月，彭云傲.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思政教育研究[J].價(jià)值工程，2016，35（10）：9-11.

【2】劉晶.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思政教育探析[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2017，（08）：102-103.