許曉鳳

（西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州730000）

一、引言

當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，在教育觀念、學(xué)習(xí)方式、師生角色發(fā)生變革情況下，信息時(shí)代呼喚“信息素養(yǎng)”人才。學(xué)校也在順應(yīng)時(shí)代的變化，努力追上時(shí)代的步伐，豐富教育資源和優(yōu)化教學(xué)過程。在現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

二、職前教師信息素養(yǎng)概述

1.職前教師

職前教師是指即將走上講臺(tái)的師范生，職前教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們在長期的學(xué)校教育中就一直在潛移默化地學(xué)習(xí)“如何教”，國內(nèi)外研究表明，教師現(xiàn)時(shí)的教學(xué)總是受他們以前授課教師的影響，其中教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)也是一種顯性的正式學(xué)習(xí)。

2.信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)（Information Literacy）是一種知識(shí)管理的策略，它是21世紀(jì)興起的新名詞，也稱為信息文化。它和學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力被稱為21世紀(jì)的能力素質(zhì)。在這個(gè)不斷發(fā)展的信息時(shí)代，信息素養(yǎng)是一種能力，它包括諸多因素，例如人文、經(jīng)濟(jì)、地理和法律等。它不是單一學(xué)科，而是具有廣泛的覆蓋面。對于信息素養(yǎng)來說，需要通過熟練的信息技術(shù)去解決問題，它包括信息檢索以及評價(jià)。美國德薩斯大學(xué)圖書館的信息素養(yǎng)導(dǎo)修網(wǎng)頁（英語）指出，信息素養(yǎng)是一種“使人能夠更有效地選擇、查找及評估傳統(tǒng)或網(wǎng)上資源的技巧”。

在當(dāng)今教育領(lǐng)域中，信息素養(yǎng)是必須具有的技能，它包括能熟練使用各種教學(xué)工具，能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練運(yùn)用工具獲取有效信息，在良莠不齊的信息資源中選取所需信息，對收集到的信息進(jìn)行加工，使之簡潔明了，從而創(chuàng)造富有個(gè)性特色的新信息，使信息發(fā)揮最大價(jià)值，但在其中要抵制不良信息，提高自律能力，利用自身信息素養(yǎng)解決問題。

3.職前教師信息素養(yǎng)的重要性

目前，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起了社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革，對教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了前所未有的影響。在信息技術(shù)環(huán)境的催化下，學(xué)校教育的諸多因素都發(fā)生了重大變化。新課程改革中提出的新理念、新教材、新教法、新評價(jià)對教師提出了新的挑戰(zhàn)和新的要求，尤其是對教師的專業(yè)知識(shí)體系提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)才能勝任現(xiàn)代的教學(xué)。信息素養(yǎng)是教師專業(yè)素質(zhì)的核心要素之一，關(guān)注職前教師信息素養(yǎng)是教育科學(xué)化的需要，雖然信息技術(shù)教育發(fā)展己有些時(shí)日，但是社會(huì)各界，對信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是簡單而狹隘的，對于職前教師素養(yǎng)的研究更是寥寥無幾。要保證教師信息素養(yǎng)的發(fā)展，必須保證職前教師信息素養(yǎng)的科學(xué)成長。

三、赤峰學(xué)院師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.調(diào)查概況

本文以赤峰學(xué)院2017 級大四師范生為例，對職前教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀概況進(jìn)行了調(diào)查。為了使調(diào)查問卷不脫離大眾用戶的視角，本研究采取“從調(diào)查來，再從調(diào)查出發(fā)”的方法，將設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷隨機(jī)抽取小范圍的大四師范生進(jìn)行試填問卷，了解填寫者對問卷的理解，聽取對問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)的評價(jià)，根據(jù)提出的意見對問卷進(jìn)行完善，使問卷中每個(gè)問題更明確，更具合理性，也更簡潔明了，使問卷填寫者對每個(gè)問題沒有壓力的根據(jù)自身情況進(jìn)行實(shí)事求是地填寫。

本調(diào)查問卷總共設(shè)計(jì)32 道題目，這些題目分為四部分，分別為調(diào)查者信息、信息素養(yǎng)意識(shí)、信息技能(信息知識(shí)、運(yùn)用信息工具、信息應(yīng)用能力）、信息情感（道德與安全）。本次調(diào)查發(fā)放300 份的調(diào)查問卷，其中294 份為有效問卷，無效問卷有6 份，在前6 題對問卷填寫者進(jìn)行了解，分別從性別和學(xué)科類別進(jìn)行了解，男生占總?cè)藬?shù)的43.84%，女生占總?cè)藬?shù)的56.16%，其中理科生占多數(shù)，其次是文科生，再次是藝術(shù)生，所占比例分別是24.48%，67.82%，7.67%。

2.信息素養(yǎng)意識(shí)

針對信息素養(yǎng)意識(shí)這部分，通過設(shè)計(jì)四道題來了解本校職前教師的信息素養(yǎng)意識(shí)情況，分別了解職前教師對信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，對個(gè)人信息素養(yǎng)的評價(jià)，以及是否對自身提升信息素養(yǎng)有所期望。

調(diào)查結(jié)果顯示，25.77%的人不知道信息素養(yǎng)，59.51%的人知道一點(diǎn)，但不是很了解，只有14.72%的人知道信息素養(yǎng)。對于自身信息素養(yǎng)的評價(jià)46.25%的人認(rèn)為一般化，46.88%人認(rèn)為還可以，同時(shí)有6.88%的人保留意見。但是對于信息素養(yǎng)扮演的角色重要性，51.76%的人認(rèn)為非常重要，40%的人認(rèn)為重要，認(rèn)為不重要和不關(guān)心分別為0.59%和7.65%。從數(shù)據(jù)看職前教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它重要性，88.82%的人期望提高這方面的能力，只有僅僅11.18%的人不去考慮，具體如圖1所示。

圖1 職前教師對提高信息素養(yǎng)的觀點(diǎn)

調(diào)查結(jié)果表明，雖然大四師范生對于信息素養(yǎng)的了解不是特別深，對自身信息素養(yǎng)的評價(jià)一般化，但是普遍認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，了解到當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代的社會(huì)，教育形式也在變革，提高信息素養(yǎng)的意識(shí)是全民需要重視的，特別是對于一名教師，改善自身能力態(tài)度和意識(shí)有利于自身發(fā)展，也能提高教學(xué)水平，還可將這方面的意識(shí)傳輸給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.信息技能

信息技能是指一切與信息的獲取，加工，表達(dá)，交流，管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技能，同時(shí)也稱為信息技術(shù)。在這里信息技能主要包括研究信息知識(shí)、怎樣運(yùn)用信息工具和提升信息應(yīng)用能力。在這部分共設(shè)計(jì)15 道題，以下是對三個(gè)部分進(jìn)行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大四師范生對于現(xiàn)在常用軟件都有所應(yīng)用，例如熟悉的Word、PPT 和Excel，其中作用人數(shù)最多的是Word；對于大四師范生是否了解常用軟件進(jìn)行調(diào)查，只有63.58%人知道一點(diǎn)，不是了解，對于知道并了解的只有17.75%人；對于“您是否知道文本、圖片、聲音、視頻等素材處理軟件？”一題有三個(gè)選項(xiàng)：不知道；知道一點(diǎn)，但不熟悉；知道，并且熟悉。其中70.37%的人知道一點(diǎn)，但不熟悉，有12.35%的人不知道，有17.28%人知道。對于是否熟悉電子教學(xué)媒體一題，大四師范生普遍知道計(jì)算機(jī)和教學(xué)課件，占總?cè)藬?shù)的63.75%，其他的選項(xiàng)大家不是很熟悉。大四師范生獲取信息的途徑有多種方法，對此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如圖2所示。

圖2 大四師范生獲取信息的途徑

隨著高科技的發(fā)展，對于大四師范生是否知道網(wǎng)絡(luò)檢索、下載和上傳各種信息的方法這個(gè)問題，只有64.2%的人知道一點(diǎn)，但不是了解太多，但是還有12.35%是不知道網(wǎng)絡(luò)檢索、下載和上傳各種信息的方法；對于是否了解圖書館資源的分類知識(shí)一題，多數(shù)人是知道一點(diǎn)的，占總?cè)藬?shù)的61.1%；電子資源數(shù)據(jù)庫是很熱門的資源查找中心，但是仍有39.83%的人不知道電子資源數(shù)據(jù)庫；對于中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)等電子資源數(shù)據(jù)庫是常見的，但是仍有43.13%的人沒有用過這些；圖書館是大學(xué)生最熟悉的地方，但是大部分學(xué)生忽略了學(xué)校官網(wǎng)的圖書館數(shù)據(jù)庫，沒有較好地利用里面的資源。在完成某項(xiàng)作業(yè)時(shí)，是否查找相關(guān)信息一題，48.15%的人都經(jīng)常在網(wǎng)上查找信息，但是真正了解信息檢索的人很少，只占總?cè)藬?shù)的29.81%，仍有14.29%的人不知道什么是信息檢索：面對大量的信息，有時(shí)候感覺茫然的占60.38%，經(jīng)常茫然的占總?cè)藬?shù)的27.67%，而不茫然的只有11.95%；對于大量的信息，會(huì)進(jìn)行篩選的只有91.87%，這其中包括總是進(jìn)行篩選和個(gè)別時(shí)候進(jìn)行篩選的人，從不篩選的有8.13%的人；對于信息是否進(jìn)行加工的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有47.53%的人有時(shí)候會(huì)進(jìn)行加工，然而從不加工，直接使用的仍有8.64%的人。

調(diào)查結(jié)果表明，雖然信息技術(shù)操作越來越簡單，但是大四師范生熟悉的常用軟件還是有些局限性，只是熟悉平時(shí)使用的一些，應(yīng)該試著去了解更多，這樣方便找到使用較方便的軟件，多去了解文本、圖片、聲音、視頻等素材處理軟件等；作為一名教師，計(jì)算機(jī)和教學(xué)課件是熟悉的教學(xué)工具，但是投影儀、錄音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)也是需要了解和學(xué)會(huì)的，時(shí)代變化很大，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代腳步，掌握新的教學(xué)工具。

4.信息情感

信息時(shí)代使信息得以共享，但是在復(fù)雜的信息環(huán)境中，信息良莠不齊，面對大量信息資源，現(xiàn)代人的信息意識(shí)和情感決定信息素養(yǎng)的高低。調(diào)查結(jié)果顯示，對于網(wǎng)絡(luò)中存在的不健康的內(nèi)容，采取不予理睬，直接忽略的占總?cè)藬?shù)的70.37%。大四師范生對于盜版軟件和盜取他人版權(quán)的看法如圖3所示，有68.71%的人很看重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只有總?cè)藬?shù)的7.36%不看重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對于相關(guān)信息獲得和使用法律則有67.28%看重，只有總?cè)藬?shù)的7.26%不看重。

圖3 對于盜版軟件和盜取他人版權(quán)的看法

調(diào)查結(jié)果表明，信息道德方面和信息安全方面是信息情感的體現(xiàn)。信息道德及安全是信息素養(yǎng)教育中最容易被忽視的內(nèi)容,從本次調(diào)查設(shè)計(jì)的5 個(gè)問題來看,本校職前教師的信息安全意識(shí)還不錯(cuò)，但是仍應(yīng)引起重視，應(yīng)積極面對信息時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)操作和學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)解決遇到的問題，讓它成為教學(xué)工具，同時(shí)要了解信息資源和經(jīng)常使用的信息工具，尊重信息技術(shù)的價(jià)值與作用，遵守信息的各種道德規(guī)范，從自身做起。

四、提高赤峰學(xué)院職前教師信息素養(yǎng)的建議

1.提高信息意識(shí)

目前,很多高校都已將“信息素養(yǎng)”列入學(xué)生培訓(xùn)或必修課程計(jì)劃。從調(diào)查結(jié)果看，仍有25.77%的人不知道信息素養(yǎng)，但是已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它的重要性，88.82%的人期望提高這方面的能力，只有僅僅11.18%的人不去考慮。所以可以開展系列講座進(jìn)行培訓(xùn)，但最好采用自愿的原則，這樣可以使學(xué)生有選擇的機(jī)會(huì)，對于培訓(xùn)內(nèi)容，可以包括信息素養(yǎng)意識(shí)，信息素養(yǎng)技能，信息素養(yǎng)情感等方面的內(nèi)容，對具體培訓(xùn)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的情況決定。同時(shí)可以開展關(guān)于信息素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程，積極開展網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，例如像本校爾雅課程的網(wǎng)絡(luò)課，對學(xué)生進(jìn)行教育，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，讓學(xué)生意識(shí)到信息素養(yǎng)在今后的生活或教學(xué)中都是必備技能。教師教書育人，教師本身就具有影響價(jià)值，教師的教學(xué)行為和師生互動(dòng)對學(xué)生具有深刻的影響，作為一位教師，信息素養(yǎng)的知識(shí)是必須具有的。

2.加強(qiáng)信息技能

加強(qiáng)學(xué)校電子圖書館的建設(shè)，為大四師范生信息素養(yǎng)提供資源保障，電子圖書館是豐富的學(xué)習(xí)資源，可以查閱知識(shí)，同時(shí)信息素養(yǎng)是在具體的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)和得到提升的,教師從圖書館獲取信息,再通過教學(xué)活動(dòng)傳遞給學(xué)生,圖書館、學(xué)生、教師三者是信息素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)鏈上不可脫扣的環(huán)節(jié)。因此,采取一些必要的措施,加強(qiáng)圖書館、學(xué)生與教師三方面關(guān)系溝通,促使教師信息素養(yǎng)的整體提升。

開設(shè)信息技術(shù)課程，將它與大學(xué)課程相結(jié)合，為提高學(xué)生信息素養(yǎng)提供課程保障，信息技術(shù)體現(xiàn)信息素養(yǎng)培養(yǎng)，將信息技術(shù)與課程整合，成為教師的教學(xué)工具，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境及接近生活的虛擬學(xué)習(xí)情景，從而使學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行重新建構(gòu)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。當(dāng)代大學(xué)生，需要的不僅僅是文化知識(shí)，信息處理與加工的能力在這個(gè)時(shí)代同樣很重要。目前，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)知識(shí)教育，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解信息源，掌握一些使用方法，提高自身的信息素養(yǎng)能力。

3.促進(jìn)信息情感

改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是時(shí)下最值得關(guān)注的“大環(huán)境”，為了改善成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，對于我校提供的局限網(wǎng)絡(luò)應(yīng)進(jìn)行加強(qiáng)，降低斷網(wǎng)情況的發(fā)生率，提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺(tái)，并安排教師給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生面臨難題時(shí)能及時(shí)得到教師的反饋和幫助，保證學(xué)生在機(jī)房有網(wǎng)絡(luò)可以使用。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，避免學(xué)生僅僅玩游戲、聊天或網(wǎng)購，教育學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)休閑，正視當(dāng)今教育形式，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高自身信息素養(yǎng)能力，會(huì)熟練使用各種教學(xué)軟件，對信息進(jìn)行篩選和加工，為以后教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境在很大程度上影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)結(jié)果，良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該是純凈的。據(jù)訪問了解到很多學(xué)生只是利用網(wǎng)絡(luò)打游戲，聊天不使用文明語言，有的甚至臟話連篇，同時(shí)有的甚至熱衷于黑客技術(shù)，盜取他人信息，進(jìn)行電信詐騙。在這復(fù)雜又充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)世界里，加強(qiáng)信息道德素養(yǎng)教育是十分必要的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，營造綠色、健康和可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕不良信息，不去瀏覽不利于身心健康的色情、暴力等網(wǎng)站，文明上網(wǎng)。作為一名教師，必須從自身做起，起到榜樣力量，增強(qiáng)自身對網(wǎng)絡(luò)信息的分辨力和對不良信息的抵抗力。

4.其他提高途徑

一個(gè)好的環(huán)境對學(xué)生很重要，為了營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，學(xué)校需要多方籌備資金，增加學(xué)校公共計(jì)算機(jī)數(shù)量，提供開放環(huán)境資源，為提高師范生信息素養(yǎng)提供良好的硬件環(huán)境基礎(chǔ)。在適當(dāng)時(shí)間，現(xiàn)有資源下給師范生開設(shè)一些系列講座，使得學(xué)生盡快掌握圖書以及電子數(shù)據(jù)庫的分類、查找的方法，在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用這些資源，為以后教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)學(xué)校應(yīng)組織師范生參加比賽，例如PPT 大賽，可以分為專業(yè)組和非專業(yè)組兩大類，也可以組織網(wǎng)頁制作和課件制作的比賽。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些關(guān)于電子作品創(chuàng)作、網(wǎng)頁制作和課件制作的微信公眾號信息，以學(xué)習(xí)的態(tài)度了解他人的作品，客觀評價(jià)他人作品，揚(yáng)長避短，不斷提升自己制作課件能力以及應(yīng)用教學(xué)設(shè)施的能力。

五、小結(jié)

培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的人才成為現(xiàn)代社會(huì)的共識(shí)。在這樣的時(shí)代下，教育方式、教師角色和學(xué)生角色都在改變，各個(gè)高校都在努力變革，努力緊跟時(shí)代的步伐，實(shí)施現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)學(xué)生信息化能力。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者角色也在多方面變化，例如在信息化條件下是協(xié)作的學(xué)習(xí)者角色變化，對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力起領(lǐng)軍作用的就是教師，教師漸漸地從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者等方面實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。當(dāng)今的教育觀念也在發(fā)生變革，教育資源豐富化，促使教師手段多樣化這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)有趣。

慕課讓學(xué)生擺脫了時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。未來教育向著廣泛性、開放性、大眾化和網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)發(fā)展，現(xiàn)在已有學(xué)者提出了“Web 教師”的概念，可見教師將是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和時(shí)尚色彩的職業(yè)。這就要求教師不再是一本書就能講一節(jié)課，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到一定的預(yù)期效果，要求教師在授課和教學(xué)方式以及和學(xué)生交流等方面的能力都需提高。作為培養(yǎng)師范生的高校，應(yīng)采取相應(yīng)的措施，順應(yīng)時(shí)代變化帶來的教育改革，讓學(xué)生成為時(shí)代的先鋒者。