錢昭君

在全面加快教育現(xiàn)代化的背景下，學(xué)校應(yīng)該通過一系列的戰(zhàn)略決策，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，打造品牌和知名度。

人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，教育的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該是使學(xué)生成為具有高度適應(yīng)性和內(nèi)在自由性的人。東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)一直遵循人本主義的教育觀，將學(xué)生放在第一位，以生為本，尊重學(xué)生的成長規(guī)律和個體差異，培養(yǎng)和諧、美好的現(xiàn)代少年。

通過多年的探索與實踐，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)就了屬于自己的教育品牌——“和美教育”品牌。

理念引領(lǐng)：建立“和美”教育理念

東莞市大朗鎮(zhèn)是全國的毛織名鎮(zhèn)，紡織工業(yè)位居全國前列。創(chuàng)建于1950年的大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)展至今，取得了多個榮譽(yù)，被評為全國中小學(xué)科學(xué)教育體驗活動示范學(xué)校、國家級鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、廣東省一級學(xué)校、東莞市文明標(biāo)兵單位和東莞市首批創(chuàng)客教育實驗校等。

習(xí)近平總書記在黨的十八屆五中全會上提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，和美教育理念正是與其保持一致的。2017年7月以來，學(xué)校在大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)校長梁小平的帶領(lǐng)下，“和美教育”的品牌逐漸成形。

和美教育理念是在傳承學(xué)校文化，落實黨的十九大精神，應(yīng)對中國飛速發(fā)展的教育變革這一特定時期所提出的教育理念。這與學(xué)校近幾年積淀與形成的“生本教育”是一脈相承的，也是符合人民心目中的好教育的基本特征的。

“和美”，即“和諧、尚美”?！昂兔澜逃?，即“適合教育、好教育”，其核心理念是“中正至和，勵行尚美”。該理念倡導(dǎo)關(guān)注教育的生命主體，以尊重、理解、賞識、激勵為核心，在教育過程中，承認(rèn)差異、尊重差異，因材施教，鼓勵個性的充分展現(xiàn)，實現(xiàn)多元發(fā)展，讓每個生命體全面和諧發(fā)展。

學(xué)校提出了“和諧發(fā)展，美好人生”的辦學(xué)理念;“和諧校園，兒童世界”的辦學(xué)目標(biāo);“和美精神，現(xiàn)代少年”的育人目標(biāo);“中正仁和，心堅尚美”的校訓(xùn);“修仁而知，好學(xué)為美”的校風(fēng);“和愛博雅，美教善導(dǎo)”的教風(fēng);“樂學(xué)善思，知行合一”的學(xué)風(fēng)。

路徑設(shè)計：建構(gòu)“和美”課程體系

課程是學(xué)校教育的載體，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段和方法。在和美教育理念的指導(dǎo)下，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)建構(gòu)了協(xié)調(diào)共育的和美教育課程群體系。

學(xué)校進(jìn)一步深化課程與教學(xué)改革，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，完善學(xué)校課程體系建設(shè)方案，構(gòu)建“課程目標(biāo)指向培育目標(biāo)，課程內(nèi)容聚焦培育目標(biāo)，課程實施落實培育目標(biāo)，課程評價檢測培育目標(biāo)”的課程運(yùn)行機(jī)制。

課程目標(biāo)上，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培育，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)科類課程、“1+5+X”課程目標(biāo)，增強(qiáng)課程目標(biāo)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。

課程內(nèi)容上，著力開發(fā)跨學(xué)科課程，以學(xué)生真實的生活世界為學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲取探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗，形成創(chuàng)新精神和解決問題的能力，更好地發(fā)揮課程內(nèi)容服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的功能，提出了和美課程“1+5+X”模式。

“1”是基礎(chǔ)，是國家基礎(chǔ)課程;“5”是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的五大主題教育，即感恩教育、三生教育、經(jīng)典國學(xué)、親近自然、探究科學(xué)課程;“X”是由“1+5”創(chuàng)生的兒童課程?！?+5”與“X”不斷融合，構(gòu)成一個有機(jī)整體，最終實現(xiàn)大寫的、完整的基礎(chǔ)“一”，為學(xué)生形成核心素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。從而，學(xué)生個性得到健康引導(dǎo)，學(xué)生興趣特長得到科學(xué)引領(lǐng)，綜合素質(zhì)提升的路徑更趨多元。

課程實施上，優(yōu)化課程實施的途徑與方式，滿足學(xué)生興趣和發(fā)展需求，提升課程實施的有效性。在課時安排上，學(xué)校依據(jù)學(xué)生年齡特點及課程內(nèi)容特點，設(shè)置“長、中、短、微”學(xué)時，讓學(xué)時安排更人性化。課程實施立足課堂，關(guān)鍵在于對課堂的改造，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計者，即備課的思路不是教師“教”多少，而是設(shè)計學(xué)生如何“學(xué)”。在課堂操作上，發(fā)揮問題驅(qū)動、情境調(diào)動、工具撬動和平臺互動的“四動”作用，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。在技術(shù)手段上，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，營造教育信息化環(huán)境，打造以微課、慕課、電子書包教學(xué)和電子白板技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用為課程實施形式和手段的教育新模式。

課程評價上，加強(qiáng)學(xué)生全面評價和過程評價，促進(jìn)目標(biāo)導(dǎo)向下“教—學(xué)—評”的一致性，實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的最大化。

智力支撐：建設(shè)“和美”教師隊伍

教師隊伍是“和美教育”實施的重要保障與基石。大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)致力于營建抱團(tuán)成長的“和美教師”發(fā)展生態(tài)。學(xué)校立足校本，打造開放性發(fā)展平臺，根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)與專業(yè)發(fā)展程度的不同需求，建立分類評價與培養(yǎng)機(jī)制，推動教師教學(xué)風(fēng)格的形成，打造一支高素質(zhì)的“敬業(yè)、博愛、儒雅”教師隊伍。

1. 推進(jìn)個體提升

一是以“1358”計劃為主要抓手，建立青年教師專業(yè)成長與發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，幫助每位教師制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點關(guān)注教師的道德修養(yǎng)、專業(yè)心靈、精神境界、敬業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)知識等方面的發(fā)展。

二是通過“請進(jìn)來、走出去”等途徑開展校本培訓(xùn)和校本研修，切實做到每學(xué)期舉行一期“攜手名師，相約中心”教學(xué)研討活動;每年舉辦一屆“和美課堂文化月”專題教學(xué)研討活動;每學(xué)科邀請至少1位名家跟蹤指導(dǎo);每學(xué)年舉行一次青年教師綜合技能比賽;每學(xué)期舉辦一次對外開放展示活動，從而不斷提升教師的專業(yè)能力。

三是通過建立相關(guān)聽課、評課、教學(xué)基本功考核和教研會議制度，引領(lǐng)教師全學(xué)段、跨學(xué)科相互聽課、評課，全學(xué)段、跨學(xué)科了解教材、了解學(xué)生，全方位、多角度研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，真正實現(xiàn)：提升教師對學(xué)生認(rèn)知狀態(tài)、發(fā)展優(yōu)勢、個體潛能的分析能力，為學(xué)生準(zhǔn)確設(shè)計個性化學(xué)習(xí)方案，從而成為“知曉學(xué)生的分析師”;提升教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長內(nèi)在規(guī)律的了解與認(rèn)知度，正確引領(lǐng)和助燃學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，從而成為“自我提高的策劃師”;提升教師解讀教材、整合教學(xué)資源以及課程實施的能力，從而成為“課程建設(shè)和實施的設(shè)計師”。

2. 推動團(tuán)隊共生

一是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，以和美管理的理念，建立不同層級的學(xué)習(xí)共同體，做強(qiáng)備課組、教研組、年級組、班科團(tuán)隊、課題研究小組、重大項目組等，把這些組織建設(shè)成學(xué)校的學(xué)習(xí)共同體與專業(yè)攻堅組織，促進(jìn)學(xué)校團(tuán)隊的知識共享與專業(yè)共生。

二是建立校內(nèi)導(dǎo)師制，以老帶新，以強(qiáng)扶弱，實現(xiàn)同伴互助、團(tuán)隊共育。通過團(tuán)隊共生的制度建設(shè)與管理，以2個市級“名師工作室”和2個鎮(zhèn)級“名師工作室”為平臺，以市、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手為骨干，充分發(fā)揮校內(nèi)名師、骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，實現(xiàn)學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展。

3. 推行資源共享

以“云技術(shù)”平臺為依托，實現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的提檔升級。組建學(xué)校智能管理中心，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師課堂信息化應(yīng)用能力服務(wù);完善學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，豐富課程資源，建立學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間和年級間的資源共享制度，全方位記錄教師專業(yè)成長過程，為教師搭建參與、分享、互動平臺;引入相關(guān)評價軟件和平臺，科學(xué)利用現(xiàn)代技術(shù)手段準(zhǔn)確處理教師教學(xué)中各類測評數(shù)據(jù)，為教師評價和發(fā)展提供依據(jù);創(chuàng)造條件、提供機(jī)會讓教師了解、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教育理念，與國際接軌。

4. 引進(jìn)校外資源

深度發(fā)掘家長資源，在學(xué)校“和美”校本課程開發(fā)和特色活動開展上，讓有特長、懂專業(yè)的家長走進(jìn)課堂，既當(dāng)課程的開發(fā)者，又當(dāng)課程的實施者;既當(dāng)活動的設(shè)計師，又當(dāng)活動的主持人。

加強(qiáng)與華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院等省內(nèi)師范院校的合作，既強(qiáng)化對學(xué)校教師隊伍的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，又借助高校的科研學(xué)術(shù)力量指導(dǎo)學(xué)校的改革發(fā)展。同時，強(qiáng)化專家引領(lǐng)與指導(dǎo)，語文學(xué)科聘請?zhí)丶壗處熡嘤吵癁閷W(xué)科顧問和導(dǎo)師，數(shù)學(xué)學(xué)科聘請深圳市教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研員李一鳴為培訓(xùn)導(dǎo)師，英語學(xué)科由東莞市英語教研員張凝全面指導(dǎo)，等等。

深化與社區(qū)的合作內(nèi)容及路徑。適時適度地引入校外機(jī)構(gòu)和社區(qū)資源，開展學(xué)校教師隊伍的培訓(xùn)和團(tuán)建工作。

衍生延伸：建造“和美”校園文化

為彰顯“文化育人”，構(gòu)建“和美生態(tài)”文明校園，學(xué)校高度重視校園文化環(huán)境建設(shè)，在提出“靜化、綠化、美化”的環(huán)境建設(shè)理念的同時，還將教育教學(xué)活動的開展、學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，大力實施“四大工程”，有效地促進(jìn)了“和美生態(tài)”文明校園的構(gòu)建。

一是實施“美體工程”。學(xué)校在大力開展“陽光體育運(yùn)動”的同時，精心組織大課間活動，教師與學(xué)生同做廣播體操、武術(shù)健身操、校園集體舞。結(jié)合“2+1”藝體活動，學(xué)校成立羽毛球隊、籃球隊、乒乓球隊、舞蹈隊、書法班、繪畫班等，發(fā)揮學(xué)生特長，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。例如，每周三下午三至五年學(xué)生的抖空竹活動，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

二是實施“美心工程”。美心工程以突出心理健康教育和關(guān)愛單親家庭兒童成長為重點。學(xué)校成立了專門的心理咨詢室和“知心姐姐信箱”，針對學(xué)生、家長的心理特點，堅持每學(xué)期為家長、學(xué)生做心理健康講座，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為每一位學(xué)生的健康成長找到發(fā)展坐標(biāo)。

三是實施“美生工程”。評選“和美少年”，也是該校的一大文化特色。身體好、品行好、學(xué)習(xí)好、形象好是中心小學(xué)的“美生”評選指標(biāo)?！昂兔郎倌辍钡脑u選，每年一度，核心要求是秀外慧中、自強(qiáng)不息、追求卓越。通過評選，學(xué)校不僅獎勵每生300元的夏令營活動資金，而且還建立一面“美生墻”，以此展示“中心美生”的風(fēng)采。

四是實施“美師工程”?！懊缼煛笔呛兔牢幕瘜嵤┑挠行лd體，“美師”標(biāo)準(zhǔn)是師德與心靈高尚，學(xué)識與能力出眾，言行與品貌俱佳。學(xué)校每周一次的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每月一次主題文體活動、每期一次的師德標(biāo)兵和“學(xué)生最喜愛的老師”評選、每年一次的“黨員示范崗”授牌，引導(dǎo)著全校教師以“和美”文化為出發(fā)點，貫徹“以責(zé)立心、以美立范”之教風(fēng)，不斷修煉自己職業(yè)素養(yǎng)，成為“和美”教師。

學(xué)校文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學(xué)校素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要，更是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體，需要全體師共同努力。

品牌學(xué)校培育是東莞教育擴(kuò)容提質(zhì)系列工作的一項重點，目的在于整體提升擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，真正讓老百姓享受公平而有質(zhì)量的教育。

一分耕耘，一分收獲。2019年3月，東莞市教育局公布了首批品牌學(xué)校培育對象，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)名列其中，這項榮譽(yù)是對學(xué)?！昂兔澜逃逼放平ㄔO(shè)的肯定。

好的教學(xué)理念、課程體系、教師隊伍、校園文化，最終是為提高教育質(zhì)量而服務(wù)。好的教育質(zhì)量既是學(xué)校品牌創(chuàng)建必須具備的核心條件，也是品牌創(chuàng)建的核心目標(biāo)。通過“和美教育”品牌的創(chuàng)建，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師專業(yè)水平不斷提升，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升，科研氛圍更加濃郁，“和美教育”辦學(xué)特色已見成效。

接下來，大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)還將繼承傳統(tǒng)、適應(yīng)變革、發(fā)展創(chuàng)新，將“和美教育”品牌打造與素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合，為“躋身東莞市素質(zhì)教育名校序列”的目標(biāo)繼續(xù)奮斗。同時，學(xué)校還將發(fā)揮輻射帶頭作用，為地區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的質(zhì)量提升貢獻(xiàn)自己的一份力量，從而共同發(fā)展。

（本文圖片由東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)提供）