朱海波

摘要：在小學體育的教學活動中，將游戲融入到足球教學里，能夠快速的讓學生融入到課堂中，提高學生的足球水平。本文對游戲在小學體育足球教學中的應用進行了探討，總結了游戲在小學體育足球教學中的應用要點，以期培養(yǎng)學生的足球水平，提高學生身體素質，幫助學生養(yǎng)成終身體育的觀念。

關鍵詞：小學體育;足球教學游戲教學

在提倡素質教育的當下，隨著足球運動在我國的普及，小學體育足球教學的重視程度正在逐年上升。小學體育老師在進行足球教學活動時，應該加強游戲在教學過程中的應用，讓足球游戲融入到體育教學過程中，提升學生對于足球運動的興趣，提高學生的課堂參與度和學習專注度，讓學生感受到體育教學的魅力，最終養(yǎng)成終身體育的觀念。

一、游戲在小學體育足球教學中的作用

（一）提高學生的學習興趣

小學生的心理特點，決定了其更加適應有趣的課堂教學方式，在進行體育課程的教學活動時，老師應該注重將游戲融入到課堂教學活動中。對于足球運動來說，游戲可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，對于0基礎的學生有著啟蒙作用，游戲能夠因為其自身的趣味性，而快速打消學生對于足球運動的畏懼心理，通過游戲讓學生在不知不覺中參與到足球的教學活動中，提升學生的學習積極性，解決小學生注意力不集中的問題，從而讓學生得到良好的教學體驗。

（二）加強師生之間的溝通交流

足球是一項團隊協(xié)作運動，通過游戲的方式來進行足球教學，可以有效的加強隊員之間的溝通。在游戲的過程中，學生和老師會針對如何進攻防守，贏得比賽來積極的探討。讓學生在享受游戲的過程中，通過交流加深對彼此之間的了解，經(jīng)過協(xié)商可以讓基礎比較差的學生獲得合適的位置，從而提升學習的興趣，讓學生在有趣的氛圍中提高足球的水平。

二、游戲在小學體育教學中的運用

（一）在熱身運動中的運用

對于體育課程來說，熱身環(huán)節(jié)是非常重要的一個部分，對于后續(xù)開展教學活動有著至關重要的導入作用。有效的熱身運動能夠激發(fā)學生上課的激情，讓學生的身體得到充分的活動。就目前小學體育足球教學活動現(xiàn)狀來看，大部分的老師都會采取關節(jié)操的方式來進行熱身，這種方式過于機械和枯燥，小學生難以對其產(chǎn)生興趣，而且在進行關節(jié)操的熱身時，很多學生都敷衍了事，熱身的效果不佳。將游戲融入到熱身環(huán)節(jié)中，可以讓學生在參與游戲的過程中實現(xiàn)熱身，老師可以根據(jù)足球的教學內容開展熱身游戲，對游戲進行設計，讓學生能夠積極的參與到熱身環(huán)節(jié)中。

比如，老師可以在每節(jié)課開始前，設置不同的熱身活動，例如“小小搬運工”，“抱球跑”，“丟手絹”等活動，通過這種活動，讓學生在跑跳中達到關節(jié)和肌肉的熱身，防止在后續(xù)的足球活動中受傷。由于游戲的趣味性，因此學生能夠很快就跟上老師的上課節(jié)奏，從而達到良好的熱身效果。

（二）在教學活動中的應用

在傳統(tǒng)的足球教學活動中，大部分的老師采取的是先進行理論知識的講解，講解完成之后，通過親身實踐來向學生展示技術要點，再讓學生模仿老師進行體育活動。這種枯燥的教學方式無法引起小學生的學習興趣，因此對于教學的內容，也就會產(chǎn)生排斥心理。在足球教學活動中，老師可以結合教學的內容，為學生引入多種游戲形式，將足球應用技術融入到游戲中，從而讓學生在進行游戲的過程中，不知不覺的掌握足球的知識和足球實操技巧。

比如老師可以引入帶球過障礙物的游戲方式，來鍛煉學生左右腳協(xié)調帶球的能力。讓學生在游戲的過程中，自然而然的提升足球的技能。在學生基本掌握了基本帶球技巧之后，可以增加游戲的難度，加入增加競賽的性質，這滿足了小學生競爭的心理特點。在帶球過障礙物上，可以分組讓學生進行比賽，采用接力的方式，最先到達終點的小組為勝利組。在游戲中加入競賽，可以讓學生樹立競爭意識和合作意識，身體得到鍛煉的同時，也能夠很好的培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。

（三）注意游戲的強度

在體育教學過程中，引入游戲最終目的是為了讓學生掌握相關的足球技巧，因此老師應該注意把控游戲的強度，把強度控制在小學生能夠承受的范圍之內。小學生由于年齡較小，身體素質比較弱，所以老師對于游戲的強度，應該保持在中小程度為宜。有一些跑跳類的游戲，對于身體素質要求較高，在進行了一段時間之后，學生會明顯感覺到疲累，老師此時應該降低運動的強度，以靜態(tài)游戲方式為主，調節(jié)學生的身體機能。對于游戲的設立，應該重視游戲的規(guī)則和游戲的技巧，讓學生在游戲的過程中，掌握課堂內的知識技巧。

比如在熱身階段選擇的游戲可以以機械游戲為主，盡量減少消耗學生的體力，讓學生將精力放在后續(xù)的技巧實踐掌握中。在進行技巧的教學活動中，老師可以足球為載體，來進行適當?shù)挠螒蛘{整，在學生身體能夠接受的范圍內，得到應有的鍛煉，充分的融入到游戲當中，提高教學的質量。

三、結語

在進行小學體育足球課程時，老師應該將游戲作為載體，充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生對于足球的積極性，在游戲的過程中，讓學生充分理解技術要點，并且掌握足球技巧，提高其足球運動能力。

參考文獻

[1]付英.小學足球游戲教學的特點及作用探究[J].當代體育科技，2018，8（30）.