孟曉麗

摘 要：課堂改革是新時代我國高校教育教學改革的重要方面，教育教學改革不應過于功利化、商業(yè)化。培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需的專業(yè)人才固然重要，而培養(yǎng)大學生的正義感、關(guān)懷意識則是重中之重。

關(guān)鍵詞：高校教學; 改革; 關(guān)懷心理

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-158-001

一、高校教學改革實踐中關(guān)懷缺失現(xiàn)狀

大學教學改革，乃是指從事高校教育教學實踐活動的主體按照一定的教育教學改革目標和要求，通過各種政策、策略和措施，有目的有計劃地轉(zhuǎn)變陳舊的、不合理的教育教學思想、觀念等，使其獲得預期的進步和發(fā)展的一種實踐活動[1]。大學教育是一項充滿希望與期望的活動，是奠定“大學生發(fā)展”與“健全人格成長”的基礎(chǔ)。全面提高教育教學質(zhì)量，既是我國高等教育發(fā)展的核心任務，也是高等學校適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展、人民群眾接受良好教育、以及積極參與全球化發(fā)展的必然要求。隨著我國《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，我國高等教育領(lǐng)域的各項改革向縱深發(fā)展，關(guān)于高等教育教學的研究成果也是層出不窮。但是，對于教學的倫理要求，尤其是培養(yǎng)大學生的關(guān)懷意識不強，過于的商業(yè)化、功利化，大學生人際交往能力較差，與自我相處能力薄弱，不能悅納自我。隨著高校課堂教學的深入和全面研究，高校教育教學改革方向逐步明確，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，實現(xiàn)為社會主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須強化對學生的關(guān)懷教育。

二、關(guān)懷心理的理論價值

關(guān)懷之人才可以實現(xiàn)自主，在《關(guān)系的自主》這本選集中的所有論文都在重新構(gòu)思關(guān)系的人的自主。人是社會化的群體，大學生終要走出象牙塔，邁向社會，社會是復雜的因素的交叉，包括種族、階級、性別、族群、家庭聯(lián)系和社區(qū)等等。如何處理好這些關(guān)系，需要在思想政治的主課堂上不斷培養(yǎng)學生的關(guān)懷意識。關(guān)懷既是實踐，也是一種價值。作為一種實踐，它表明了我們應該如何應對需要和為什么應該應對需要。關(guān)懷建立了信任和人與人之間的相互關(guān)心和連接。這不是一系列的個人行動，而這種實踐和對其適當?shù)膽B(tài)度正在發(fā)展。關(guān)懷的屬性和標準可以被描述，但更重要的是關(guān)懷可以建議和不斷改進，從而使足夠的關(guān)懷提升到良好的關(guān)懷。關(guān)懷實踐應當表達使人團結(jié)起來的關(guān)懷關(guān)系，這些表達方式應當逐步令人從道德上感到滿意。關(guān)懷實踐應逐步改變大學生等人成為在道德上值得欽佩的人。考慮如何建立信任，一點一滴，很大程度上是由關(guān)懷實踐來完成的。信任是脆弱的，它可以被一個單一事件打破：重建可能需要一段很長的時間和許多關(guān)懷的表達，或重建是不可能的。信任關(guān)系是最重要的個人和社會的資產(chǎn)。要得到良好發(fā)展和成功，大學生需要信任那些照顧他們的人，而提供這些關(guān)懷的人（例如大學輔導員、思想政治課老師們）也需要信任大學生，這樣他們之間的信任才不會落空。同學之間需要學習能夠互相信任。為了良好的人際相處，大學課堂需要培養(yǎng)同學之間和同學與老師、學校之間的信任：在學校能力允許的范圍內(nèi)實現(xiàn)任何的改進，這種信任的合作是必要的。

三、關(guān)懷心理的現(xiàn)實意義

我國著名教育家蔡元培在1917年曾說道：“大學者，研究高深學問者也。”大學是一個小社會，更是學生正式步入社會前提高自身素質(zhì)、增長專業(yè)才能的重要階段，大學課堂則是高等教育的主戰(zhàn)場，教育改革要重視大學課堂的改革，這樣才能真正進入高校教育的改革深水區(qū)。2018年6月21日，教育部部長陳寶生在成都新時代全國高等學校本科教育工作會議上表示，中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現(xiàn)象應該扭轉(zhuǎn)。對大學生要合理“增負”，提高大學生群體的關(guān)懷意識不足等人文素養(yǎng)應該成為“金課”課堂要始終貫徹的主線。進行教育改革，不僅是理念的更新，更是每一位大學生心理的轉(zhuǎn)變，必須走出舒適區(qū)，實現(xiàn)從舊我向新我的轉(zhuǎn)變。誠如有學者提到的：大學的產(chǎn)品本質(zhì)上乃是大學的專業(yè)和大學課程。大學課堂占據(jù)大學生在校的主要時間，利用好課堂建設(shè)，提高大學課程質(zhì)量，辦令人民滿意的大學教育，在改革的理念中引進關(guān)懷教育;在改革的語境下，落實關(guān)懷教育，不僅必要而且緊迫。

四、關(guān)懷倫理的課堂運用

關(guān)懷的人和關(guān)愛的態(tài)度應該受到尊重，大學課堂上我們可以組織同學們開展人們是如何相互關(guān)聯(lián)的評估，這些關(guān)聯(lián)總在圍繞著一種與關(guān)懷或缺乏關(guān)懷相關(guān)的道德思考的觀點而進行。舉例來說，我們可以問一個關(guān)系是否是信任的和相互體諒的、或是否是敵對的和懷恨的。我們可以問人們是不是關(guān)注和響應對方的需要，或是漠不關(guān)心和自我專注。關(guān)懷關(guān)系應該是在個人生活中同學之間、同學與老師之間進行培養(yǎng)的。這種關(guān)系往往不在于一時，而是隨著時間的推移而互惠。關(guān)懷的價值尤其體現(xiàn)在關(guān)懷的關(guān)系，而不是體現(xiàn)在個人。關(guān)懷涉及道德上的思考，至少和正義是同樣重要的。在高校教學課堂改革和探索的過程中，要積累教學理論研究成果和實踐經(jīng)驗。教師在教授各自專業(yè)課程的同時，也要關(guān)心學生的生活、情感等，增強自我親和力，主動關(guān)心學生，引導學生互相關(guān)懷，形成良性的人際關(guān)系。

五、結(jié)論

關(guān)懷教育需要貫徹大學教學改革實踐的始終，這種滲透過程并不能一蹴而就，它還面臨著諸多困難，需要逐步克服，打造實實在在的大學“金課”。若真正實現(xiàn)了關(guān)懷教育，將對我國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生重要的歷史意義。

基金項目：阜陽師范學院信息工程學院校級人文社科一般項目：編號：2018FXGSK02;阜陽師范學院信息工程學院校級人文社科一般項目：編號：2017FXXSK02

參考文獻：

[1]肖念，孫崇正.高校教育教學改革的理論思考與實踐探索[M]北京：人民出版社，2010