鄒林太 劉天英

摘 要：新課程改革的大背景下，要求教學(xué)的開展應(yīng)該拓展語文學(xué)習(xí)以及運用的范圍，并且能夠緊密融合信息技術(shù)，促使學(xué)生能夠在針對不同知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的同時，有效拓展學(xué)生的視野，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中整合信息技術(shù)，不僅符合當(dāng)前背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而能夠更好的促使學(xué)生主動積極地參與到語文教學(xué)當(dāng)中，進而能夠加強學(xué)生對于語文知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提升小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);信息技術(shù);整合作用;教學(xué)策略

前言：信息技術(shù)的快速發(fā)展轉(zhuǎn)變和影響了人類的生活、生產(chǎn)等，將信息技術(shù)運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中是當(dāng)前現(xiàn)代化教育發(fā)展下的必然趨勢。因此，教師應(yīng)該充分的運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個較為良好的課堂教學(xué)情境，并且能夠在非常大的程度上提升課堂教學(xué)的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)之間的緊密融合，實際上就是將信息技術(shù)當(dāng)成是教學(xué)的有效載體，有效改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣能夠更加符合當(dāng)前新課程改革背景下的重要要求，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

一、運用信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在開展教學(xué)的過程當(dāng)中運用信息技術(shù)，通過生動、新穎的形式將聲像以及圖文進行緊密融合，這些與傳統(tǒng)背景下的課堂教學(xué)相比較更加的生動和活潑，能夠帶給學(xué)生在感官方面更多的刺激，激發(fā)學(xué)生思考興趣，積極投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用，不僅僅是對教學(xué)方法的優(yōu)化，更加是對教學(xué)內(nèi)容的豐富。

例如：在開展《翠鳥》一課教學(xué)過程當(dāng)中，課文中有一句話是這樣描述翠鳥的“它的顏色非常鮮艷”，如何能夠幫助學(xué)生針對“鮮艷”這個詞語進行深刻的理解？如果教師只通過簡單的講解，并不能夠幫助學(xué)生對于“鮮艷”這個詞語進行記憶。所以，教師就可以先收集一些有關(guān)于翠鳥的圖片，然后通過多媒體大屏幕將這些圖片播放于學(xué)生的眼前，正確引導(dǎo)學(xué)生對這些圖片進行觀察和思考。然后，通過生動、直觀的畫面以及教師的講解，促使學(xué)生深刻的感受到翠鳥的美。通過這樣的方式，更好的幫助學(xué)生理解什么是“鮮艷”。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠讓課堂教學(xué)變得更加的生動、活潑，還能夠激發(fā)學(xué)生思考，積極主動投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、運用信息技術(shù)，促進生本教學(xué)資源良好開發(fā)

傳統(tǒng)背景下的課堂教學(xué)受到了空間和時間的約束，很難能夠?qū)⒇S富的教學(xué)資源滲透于課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，將信息技術(shù)運用于小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠打破時間和空間的約束，還能夠?qū)⒏迂S富的教學(xué)資源滲透于課堂教學(xué)當(dāng)中，拓展學(xué)生的知識面，有效實現(xiàn)多元化資源的優(yōu)化和重組，進而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)資源的有效開發(fā)。

例如：在開展《圓明園的毀滅》一課教學(xué)過程當(dāng)中，如何能夠幫助學(xué)生針對圓明園被毀滅之前的宏偉和壯觀進行認識和了解是本節(jié)課教學(xué)中的重點，因為只有學(xué)生真正的知道了圓明園被毀之前的樣子，才能夠更加充分的激發(fā)學(xué)生民族的責(zé)任感，更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師就可以將相關(guān)的影視劇片段進行收集，然后制作成為微課小視頻，運用多媒體大屏幕的方式播放在學(xué)生的面前。通過這樣的方式，能夠有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，將一些比較難理解、難想象的畫面直接展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生真正的走進歷史畫卷當(dāng)中。這樣不僅能夠提升課堂教學(xué)的效率，還能夠促進學(xué)生更加深刻的了解歷史。

三、運用信息技術(shù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的總結(jié)與思考

對于小學(xué)生來講，針對學(xué)習(xí)的成敗進行有效的總結(jié)，能夠直接影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)和知識掌握的理解程度以及記憶程度。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，通常情況下都是教師為學(xué)生布置作業(yè)，然后結(jié)束整堂課的教學(xué)。這樣會導(dǎo)致很多學(xué)生在感覺方面產(chǎn)生非常大的落差，不利于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。因此，在開展教學(xué)過程中，教師就可以充分的運用信息技術(shù)所具有的特點和優(yōu)勢，開展學(xué)習(xí)總結(jié)活動，促使學(xué)生能夠在針對課件進行觀看以及思考的過程當(dāng)中，加深對于課文主旨的深刻認識和理解。

例如：在開展《懷念母親》一課教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生針對課文的內(nèi)容進行閱讀之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，想想自己的母親都為自己付出過哪些。在這樣的過程當(dāng)中，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生進行及時的總結(jié)和反思，在充分喚醒學(xué)生對于母親記憶的同時，更好促進學(xué)生獲得能力和素養(yǎng)的共同發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段和方法，在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用，不僅僅是對教學(xué)方法的優(yōu)化，更加是對教學(xué)內(nèi)容的豐富，但是，信息技術(shù)并不能夠代替一切。傳統(tǒng)背景下的教學(xué)手段和教學(xué)工具依然不能夠拋棄，只能夠通過多元化的教學(xué)手段將不同特長和優(yōu)勢進行充分的發(fā)揮，做到優(yōu)勢上的互補，只有這樣才能夠真正的獲得更加高效的課堂教學(xué)效率和和質(zhì)量。因此，只有合理、科學(xué)的將信息技術(shù)運用于教學(xué)當(dāng)中，充分的尊重、發(fā)展學(xué)生的主動精神以及主體意識等，將學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性以及自主性進行充分的發(fā)揮，只有這樣才能夠真正的提升課堂教學(xué)的實效性。

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