倪建偉

摘 要：體育鍛煉對小學生來說是比較重要的。因為學生中考有體育這一科目。小學體育老師要引導學生加強體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的意識。老師要找出教學中存在的問題，通過體育游戲教學來改善傳統(tǒng)教學的不足之處。體育游戲與教學結合將帶來不小的益處。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;應用

小學體育教學不能再一味地沿用傳統(tǒng)教學方式，否則難以適應新課程標準和要求，必須采取各種方式進行教學創(chuàng)新和改善，其中在教學中應用體育游戲正是行之有效的方式。體育游戲作為體育教學內容和方法之一，其將體育運動和游戲活動相結合，能夠以更具趣味性的方式引導學生進行體育鍛煉，讓體育教學變得更加生動、有趣和高效。

一、以游戲引導學生，提高學生體育興趣

游戲，可以說是小學生生活中的一部分，因為其趣味性強，教師運用體育游戲進行教學，會更有利于學生集小學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。小學生因為尚處于身心啟蒙發(fā)展階段，對于學習的重要性并不了解，因此就需要興趣來驅使。這個時期的學生，不僅僅好奇心強，興趣廣泛，更重要的是小學生心智簡單便于教師進行教學引導。教師可以充分利用體育游戲增加課堂教學的趣味性，提高學生的課堂參與度，使學生的課堂主動性得到有效的發(fā)揮，不斷提高小學體育課堂教學的質量。例如，教師可以運用一個名為“梅花斗艷”的游戲，來吸引學生的學習注意力，提高學生對體育課堂學習的興趣。教師首先將學生分成不同的小組，先讓參加游戲的小組分別進入畫有梅花圖案的圈中，再將沙包分別放進五個花瓣中，之后引導學生用自己最快的速度拍向身邊最近的組員，讓他用最快的速度將沙包都收集起來，用時最少的一組獲勝。通過游戲進行教學，教師可以明顯發(fā)現學生的學習主動性有效的提高了，幾乎大部分學生都會主動幫助教師布置游戲場地，并積極參與到游戲當中。既能讓學生具有輕松快樂的學習體驗，又能達到體育課鍛煉學生的教學目的，有效促進了教學質量的提高。

二、構建合理的游戲情境，發(fā)揮體育游戲的教育作用

體育游戲不僅是輔助體育教學的關鍵，同時其自身也有著一定的教育效果。在平時為學生開展體育游戲中，教師應當合理的構建游戲情境，挖掘游戲本身的教育指導作用，提高課堂教學效果。從實際角度來說，游戲情境的構建應當注重以下幾個方面。首先，游戲情境應當與學生自身有一定的聯系，不管是生活屬性的民間游戲應用，還是競技屬性的游戲活動，其都應在某一個環(huán)節(jié)上能與學生自身的成長遙相呼應。比如說在利用傳統(tǒng)跳房子的游戲活動中，教師就可以突顯其中的技巧性，并將技巧延伸到學生平時的學習，讓學生想一想“自己的學習是否和跳房子一樣，想要獲得成功，是不是需要反復磨煉自己的技巧？”通過這種帶入性的情景，讓學生更好的認識到游戲本身的內涵。其次，游戲情景的構建，教師還要明確游戲本身的規(guī)則與要求。規(guī)則與要求，是游戲本身的魅力所在，從體育的角度來說，規(guī)則與要求更是保障“公平、公正”的重要根基，在實際的游戲活動中，教師應當重視規(guī)則與要求，在游戲活動中的重要性。并引導學生從這些規(guī)則層面出發(fā)，去理性的看待每一次游戲活動，這樣他們才能夠更好的體驗游戲本身的樂趣。

三、趣味游戲在熱身環(huán)節(jié)中的運用

熱身是體育課程中不容忽視的教學環(huán)節(jié)之一，小學體育自然也不例外。相較于常見的跑步、做操等熱身運動，小學生勢必會對一些較為新穎的熱身運動形式格外感興趣，為此，可以創(chuàng)新性地將不同的趣味游戲形式及其內容合理地引用到熱身環(huán)節(jié)中來。例如，“兩人三足”的趣味小游戲，即兩個人分別伸出各自的一只左腳和右腳，用繩子將其綁到一起，然后兩人利用三只腳快速向前移動。這一趣味游戲看似簡單，但實則要求學生之間互相密切配合。大多數學生很難一次做到毫無障礙的往前走，因此他們需要反復進行幾次，在這一過程中他們集中了注意力，更為重要的是身體各部分的機能都得到了一定程度的放松與活躍，而這就有效避免了在體育課上做幅度較大的體育動作時出現身體猛然承受不住而受到傷害的情況。趣味游戲在小學體育熱身環(huán)節(jié)中的恰當運用具有積極的價值。

四、在體育游戲中融入技能

體育教學中的體育游戲兼顧“體育”和“游戲”兩大因素，這意味著在實際教學中教師不僅僅要凸顯游戲趣味性，更要凸顯體育教育性，即在體育游戲中融入體育專業(yè)性技能。小學體育涉及大量專業(yè)相關的知識和技術動作，廣泛覆蓋田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等等，教師應當積極將教學內容和體育游戲相結合，在游戲中融入各種各樣的體育技能，確保學生能夠在收獲游戲樂趣、感受游戲快樂的同時，有效鍛煉身體，增強體質，熟練掌握體育技能。以“投籃高手”這一體育游戲為例，教師在組織開展體育游戲時，將學生分為6人一個小組，通過小組競賽的方式來展開游戲，最終投籃得分較高的小組獲得勝利。在正式開始游戲之前，教師給予各個小組足夠的練習時間，并對投籃技術動作進行了詳細講解與示范。通過這一個簡單有趣的體育游戲，教師以更加趣味化的方式實現了技術動作的教學，讓學生能夠積極主動地探索投籃動作訣竅和規(guī)范，讓專業(yè)化的體育教學不再顯得過于枯燥和乏味，更容易被學生所吸收和掌握，取得了良好教學效果。

五、結語

總而言之，體育游戲在小學體育教學中運用得越來越廣泛。老師要利用體育游戲激發(fā)學生對體育的熱情，在游戲過程中鍛煉學生的體育素質，提高學生的合作意識和競爭意識。游戲教學能讓學生融入體育教學，有利于學生體育興趣的培養(yǎng)，還能在愉快的氛圍中提高教學效率，塑造學生和老師之間的友好關系，促進學生的全方面發(fā)展。