陳南 毛瑛

摘 要：航空貨運(yùn)是民航業(yè)的重要組成部分，很多高校都開(kāi)設(shè)了航空貨運(yùn)課程，但是所培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求有一定的差距。主要分析了航空貨運(yùn)教學(xué)模式中存在的一些問(wèn)題，并且從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面提出優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：航空貨運(yùn);教學(xué)模式;優(yōu)化建議

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.30.094

1 以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式對(duì)高職航空貨運(yùn)教學(xué)提出新的要求

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，即從實(shí)際航空貨運(yùn)崗位技能出發(fā)，去培養(yǎng)和提升學(xué)生的技能和能力，這也就對(duì)當(dāng)前的高職航空貨運(yùn)教學(xué)提出了更多更高的要求。這要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以職業(yè)需求為目標(biāo)，建立一整套與航空貨運(yùn)崗位技能需求密切相關(guān)的理論和實(shí)踐教學(xué)體系。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要能夠結(jié)合職業(yè)技能需求和學(xué)生的實(shí)際情況去靈活調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，要能夠根據(jù)學(xué)校所提供的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備去設(shè)計(jì)組織情境教學(xué)，要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。航空貨運(yùn)具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，為了提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要加大實(shí)踐教學(xué)的比例，增加學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)航空貨運(yùn)崗位的技能要求，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，為用人企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

2 當(dāng)前航空貨運(yùn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

2.1 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊，教學(xué)安排不能適應(yīng)崗位需求

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，很多開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程的院校中在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所使用的教材內(nèi)容都十分陳舊，跟實(shí)際工作崗位需求差距較大?，F(xiàn)在很多貨運(yùn)教材中都是依據(jù)民航貨物運(yùn)輸規(guī)則進(jìn)行編寫的，著重介紹貨運(yùn)的一般流程，特種貨物的運(yùn)輸，不正常運(yùn)輸?shù)鹊?。但是在?shí)際的工作中，很多貨站已經(jīng)不再按照民航貨物運(yùn)輸規(guī)則去設(shè)置流程，因?yàn)楝F(xiàn)在各個(gè)航站都在加大信息化在工作中的運(yùn)用，比如南航貨站在實(shí)際工作中會(huì)使用自己企業(yè)所開(kāi)發(fā)的唐翼系統(tǒng)，很多工作在系統(tǒng)中即可完成，但是在教材中對(duì)此類系統(tǒng)的介紹少之又少，這也導(dǎo)致很多畢業(yè)生到了企業(yè)之后都要跟隨老員工學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后才能上手操作。

2.2 理論教學(xué)多于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)欠缺

由于航空貨運(yùn)所涉及的實(shí)訓(xùn)設(shè)備比較昂貴，很多開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程的院校受資金的影響對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)投入不足，尤其是一些剛剛開(kāi)設(shè)民航相關(guān)專業(yè)的院校更加不會(huì)在航空貨運(yùn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備上投入過(guò)多，所以，很多院校在開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程時(shí)理論課時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)，即便是有一些實(shí)訓(xùn)課程，更多的也是讓學(xué)生練習(xí)如何填制貨運(yùn)單、運(yùn)費(fèi)計(jì)算等一些簡(jiǎn)單內(nèi)容。

另外，有些院校購(gòu)買了實(shí)訓(xùn)設(shè)備但是利用率不高，比如一些院校購(gòu)買了航空貨運(yùn)中使用到的集裝箱、集裝板、包裝箱、叉車等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻很少使用。究其原因包括以下幾點(diǎn)：首先，有些實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有危險(xiǎn)性，考慮到學(xué)生的人身安全，只能讓學(xué)生參觀了解而不能學(xué)習(xí)使用;其次，某些實(shí)訓(xùn)設(shè)備練習(xí)使用時(shí)比較枯燥，學(xué)生積極性不高;最后，某些實(shí)訓(xùn)設(shè)備專業(yè)性太強(qiáng)，任課教師只具備理論知識(shí)而不具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好的指導(dǎo)學(xué)生使用。

可以看出很多院校在開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程時(shí)理論課時(shí)要多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)，但是，航空貨運(yùn)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性很強(qiáng)，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。

2.3 航空貨運(yùn)教學(xué)模式過(guò)于僵化

上文中提到現(xiàn)在很多院校在開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程時(shí)理論課時(shí)要多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)，這也出現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題，航空貨運(yùn)教學(xué)模式比較僵化，基本上都是傳統(tǒng)的單向傳輸，即老師一味的講授學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講。這種模式雖然能夠讓教師將知識(shí)點(diǎn)傳輸給學(xué)生，但是嚴(yán)重忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生不愿意聽(tīng)講時(shí)，知識(shí)點(diǎn)的傳輸質(zhì)量會(huì)大打折扣。同時(shí)也缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 航空貨運(yùn)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的方式較為陳舊

很多開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程的院校在對(duì)課程進(jìn)行考核時(shí)是采取理論考試的方法，這種考核方法存在一定的弊端。（1）很多學(xué)生只注重最后的考試結(jié)果，而忽略之前的學(xué)習(xí)過(guò)程。有一部分學(xué)生只是為了考試而去學(xué)習(xí)，到即將考試時(shí)去背誦課程的一些知識(shí)點(diǎn)去應(yīng)付考試，而不是真正的去學(xué)習(xí)。（2）考試內(nèi)容局限于教材內(nèi)容，對(duì)于航空貨運(yùn)崗位技能涉及較少，不能全面的考察學(xué)生的綜合能力。（3）考核與評(píng)價(jià)不能緊密聯(lián)系工作環(huán)境，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的充分適應(yīng)，不利于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職航空貨運(yùn)教學(xué)模式的優(yōu)化策略研究

3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合現(xiàn)在航空貨運(yùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，各個(gè)開(kāi)設(shè)航空貨運(yùn)課程的院校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，對(duì)當(dāng)下航空貨運(yùn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新。首先，結(jié)合航空貨運(yùn)崗位技能需求去更新教材，將一些老舊不用的知識(shí)點(diǎn)淘汰，加入一些崗位需要的新知識(shí)點(diǎn)，在教材中多設(shè)計(jì)一些實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與實(shí)際生產(chǎn)相掛鉤，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)也能夠鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，可以對(duì)各家航空公司的貨運(yùn)流程進(jìn)行分析，將其細(xì)化成不同的情境，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生去完成。比如，在不正常運(yùn)輸這一專題中，之前的教材中僅僅是羅列航空公司的處理流程，但是在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，需要相關(guān)人員去跟不同部門去溝通交流從而解決問(wèn)題，所以如果只是理論教學(xué)根本無(wú)法讓學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)真正的涵義，當(dāng)學(xué)生在情景模擬中接觸到這些內(nèi)容時(shí)，能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

在航空貨運(yùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是很多院校受限于實(shí)訓(xùn)設(shè)備的短缺而忽略了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，就是要求學(xué)校及教師重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)。首先，學(xué)校應(yīng)該增加航空貨運(yùn)基本設(shè)施設(shè)備的投入，比如貨運(yùn)中經(jīng)常用到的包裝箱、集裝器等等，在學(xué)校時(shí)就要讓學(xué)生熟悉了解這些最基本的設(shè)備。其次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接收知識(shí)，提升自己的動(dòng)手操作能力。再者，對(duì)于教師的培訓(xùn)也很重要，每年都應(yīng)該讓教師去企業(yè)里面進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)設(shè)備的使用方法，只有教師的積累達(dá)到一定程度才能夠向?qū)W生傳授知識(shí)。

另外，由于航空運(yùn)輸行業(yè)的特殊性，某些設(shè)施設(shè)備學(xué)生在學(xué)校是無(wú)法接觸到的，所以學(xué)?？梢苑e極的進(jìn)行校企合作，為學(xué)生尋找參觀實(shí)習(xí)地點(diǎn)，去企業(yè)里面進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言這無(wú)疑是最好的學(xué)習(xí)方式。

3.3 以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)方法

結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)應(yīng)該摒棄一味灌輸這種單一的教學(xué)方法，應(yīng)該與學(xué)生多多的互動(dòng)，讓學(xué)生更多的表達(dá)自己的想法，可以激發(fā)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。同時(shí)，也可以適時(shí)請(qǐng)一些行業(yè)里面有經(jīng)驗(yàn)的工作人員給學(xué)生上課，解答他們的疑問(wèn)，增加學(xué)生對(duì)行業(yè)對(duì)崗位的了解。

3.4 以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式

以就業(yè)為導(dǎo)向的航空貨運(yùn)教學(xué)應(yīng)該豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不能夠只進(jìn)行理論考核，應(yīng)該加大實(shí)踐考核所占的比例。在考試形式上教師可以采取理論考試和實(shí)踐考試相結(jié)合的方式，在實(shí)踐考試中教師可以設(shè)置不同的情境去考察學(xué)生，目標(biāo)就是考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這樣也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，民航相關(guān)專業(yè)熱度很高，很多院校也紛紛開(kāi)設(shè)民航相關(guān)專業(yè)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題。航空貨運(yùn)的教學(xué)存在的比較大的問(wèn)題就是學(xué)校所教授的內(nèi)容與實(shí)際工作中的需求有一定的差距，所以為了讓學(xué)校培養(yǎng)出更符合用人企業(yè)需要的人才，本文從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行探討并提出了相關(guān)建議。

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