毛蕊

摘 要：目前，我國(guó)電梯方向高質(zhì)量技術(shù)技能人才的培養(yǎng)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和日趨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)^[1]。針對(duì)當(dāng)前電梯專業(yè)單一培養(yǎng)模式跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的難題，我校電梯專業(yè)攜手蒂森電梯，圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班培養(yǎng)，深化校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制，嘗試建立一種新型的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)和專業(yè)需求。本文以企業(yè)電梯大篷車進(jìn)校園活動(dòng)為典型案例，開展現(xiàn)代學(xué)徒制在電梯方向人才培養(yǎng)的研究，探索出校企融合、工學(xué)統(tǒng)一的可行性做法，為職業(yè)學(xué)校開展電梯方向現(xiàn)代學(xué)徒制教育、領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的素材和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;電梯專業(yè);人才培養(yǎng);大篷車

現(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式，落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵^[2]。本文著力總結(jié)我校與合作企業(yè)合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并逐步探索職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新形式，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)和專業(yè)需求，深化現(xiàn)代學(xué)徒制，融通行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)于教學(xué)，建立新型人才培養(yǎng)模式，深入挖掘?qū)I(yè)發(fā)展?jié)摿Γ荚谂囵B(yǎng)高技術(shù)技能型電梯專業(yè)人才。

一、推行現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)合育人的背景

我院與蒂森電梯全面校企合作5年，成為蒂森電梯中國(guó)區(qū)“菁兵訓(xùn)練營(yíng)”指定院校，共同完成企業(yè)員工和學(xué)院師生的培訓(xùn)，其中有8%的學(xué)生得到了蒂森獎(jiǎng)學(xué)金。我院電梯專業(yè)同蒂森電梯有限公司開展現(xiàn)代學(xué)徒制校企深度融合，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的長(zhǎng)期合作，把企業(yè)打造成教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的第二課堂，把學(xué)校提升成為企業(yè)人才、技術(shù)、科研基地，與企業(yè)共建“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)” 的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。一方面，充分利用企業(yè)的人、財(cái)、物、信息來(lái)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，邀請(qǐng)企業(yè)專家“能工巧匠”進(jìn)班級(jí)進(jìn)行技能培訓(xùn)，開展“大篷車”進(jìn)校園活動(dòng)，運(yùn)用企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培養(yǎng)評(píng)價(jià)考核;另一方面，為企業(yè)提供高技能人才和科研支持，通過電梯專業(yè)骨干教師走進(jìn)企業(yè)，提供理論培訓(xùn)和技術(shù)支持，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，助力行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

二、蒂森電梯大篷車進(jìn)校園典型案例

每年5月第二周是“職業(yè)教育活動(dòng)周”，由國(guó)務(wù)院于2015年批準(zhǔn)設(shè)立。在今年的職業(yè)教育活動(dòng)周中，蒂森電梯大篷車又一次開進(jìn)了天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為學(xué)院學(xué)生提供了理實(shí)一體化的教學(xué)平臺(tái)，以及專業(yè)技能拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，給17級(jí)電梯專業(yè)的學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的理論實(shí)踐一體化教學(xué)。這也是大篷車第三次走進(jìn)我們的校園，成為現(xiàn)代學(xué)徒制校企深度融合的典型代表。

這輛被學(xué)生們稱為“可移動(dòng)大講堂”的大篷車，來(lái)自于德國(guó)蒂森克虜伯電梯有限公司。該車是國(guó)內(nèi)首個(gè)以車輛為載體的可移動(dòng)的電梯培訓(xùn)基地。大篷車共有兩層：一層車廂配有多種可作為教具的電梯子系統(tǒng)和部件，能夠進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作;二層車廂是用于向?qū)W員講授理論知識(shí)的多媒體培訓(xùn)教室，可同時(shí)容納近20人，同時(shí)還配備了由蒂森自主研發(fā)的電梯VR設(shè)備，可供學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

為更好地開展電梯專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，蒂森電梯將德國(guó)的專業(yè)培訓(xùn)大篷車引入校園，企業(yè)專家為師生們講解了專業(yè)培訓(xùn)大篷車基本構(gòu)造以及主要教學(xué)用途，為學(xué)院師生提供了理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。新穎的培訓(xùn)方式和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備讓師生對(duì)智能電梯產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果顯著，受益匪淺。

“今年6月，機(jī)電學(xué)院與蒂森電梯有限公司將共同開設(shè)新一屆的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班。大篷車內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備均為電梯企業(yè)的真實(shí)設(shè)備，這跟學(xué)生們平日在實(shí)訓(xùn)教室中使用的1∶20的縮小版模擬設(shè)備相比，更有利于學(xué)生直觀地了解電梯的構(gòu)造、功能及原理，大大地提升了學(xué)生的操作技能。”學(xué)院專家劉老師表示。

自2013年合作至今，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有約300名優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入蒂森克虜伯電梯從事維保工作。這既是蒂森電梯踐行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要體現(xiàn)，同時(shí)也有利于公司組建高素質(zhì)、高質(zhì)量的維保團(tuán)隊(duì)，從而保證為乘客提供安全可靠的乘梯體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校將蒂森公司的電梯專業(yè)大篷車引入校園，不僅為我校師生提供理論實(shí)踐一體化教學(xué)和“無(wú)縫對(duì)接實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，同時(shí)為廣大師生普及電梯安全知識(shí)，展示電梯行業(yè)前沿技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享、技術(shù)交流，為學(xué)校產(chǎn)教融合、校企合作和人才培養(yǎng)提升整體實(shí)訓(xùn)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉富海.“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式改革在高職電梯專業(yè)的校本實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（6）：20-22.

[2] 朱志紅.高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐[J].教育園地，2015（5）：117-118.