王梓

摘要：公共安全教育已經(jīng)越來(lái)越受到社會(huì)的重視，作為一名一線公共安全教育教師需要思考如何使課程更容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生真學(xué)、真練、真懂、真會(huì)。擬在公共安全教育創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)開展思考，找到公共安全教育發(fā)展新路徑。

關(guān)鍵詞：公共安全;核心素養(yǎng);創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：{G40-01}? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）38-0241-02

我是一名男教師，喜歡孩子，熱愛教育事業(yè)。我在自己的求學(xué)時(shí)期熱衷于參加各類學(xué)生社團(tuán)，參與學(xué)生工作，喜歡與學(xué)生打交道，還未畢業(yè)就滿心期待未來(lái)可以從事教育事業(yè)。機(jī)緣巧合，遇見了校外教育，結(jié)合自己熱愛教育事業(yè)、喜歡和學(xué)生打交道的特點(diǎn)，我決定嘗試一下之前并沒有什么概念的校外教育事業(yè)，以這樣的方式開啟了自己的教師夢(mèng)想，成了一名公共安全教育教師。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼從事公共安全教育工作已快三年，通過勤思考、多實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越適應(yīng)這份工作，也漸漸地有了自己的一些思考。

2019年4月4日《關(guān)于上海市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方法》（以下簡(jiǎn)稱《方法》）正式發(fā)布，《方法》明確指出初中學(xué)生需完成安全實(shí)訓(xùn)24課時(shí)（共3天，其中在上海市級(jí)公共安全教育場(chǎng)館的安全實(shí)訓(xùn)不少于8課時(shí)）?！斗椒ā返念C布，預(yù)示著公共安全教育有了政策文件的保駕護(hù)航，安全教育的發(fā)展從此邁入了快車道。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各類公共安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，拔地而起，但是真正做強(qiáng)，做到“接地氣”的場(chǎng)館卻不多見，一些場(chǎng)館展陳內(nèi)容陳舊、缺乏新意、內(nèi)涵教育不足。作為一名公共安全教育的一線教師，我經(jīng)常思考如何建立具有內(nèi)涵的公共安全教育，積極探索如何“智造”出“業(yè)務(wù)領(lǐng)先、內(nèi)容豐富、好看好玩”的創(chuàng)新型公共安全教育。我覺得，想要“烹”出這道“色、香、味”俱全的“安全教育大餐”需要做到以下幾點(diǎn)。

一、必須以育人為第一任務(wù)

育人是教育的初心，在開展公共安全教育過程中，傳遞正確的價(jià)值觀、育人元素，融入內(nèi)涵豐富的安全體驗(yàn)課程，注重增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力，實(shí)現(xiàn)安全教育與德育教育的互融互通。比如，學(xué)生知道乘坐自動(dòng)扶梯應(yīng)避免倚靠、行走等不文明行為，騎車時(shí)闖紅燈可能會(huì)導(dǎo)致交通事故等。那么，如何讓他們知道的事情不再“明知故犯”呢？面對(duì)受訓(xùn)學(xué)員，教師除了傳授安全知識(shí)，識(shí)險(xiǎn)、避險(xiǎn)技能外，還應(yīng)開展德育教學(xué)，做到將立德樹人與課程緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生形成遵紀(jì)守法、文明規(guī)范參與社會(huì)的意識(shí)。通過館內(nèi)模擬場(chǎng)景開展“隱患查找”，生動(dòng)形象地將事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行還原。例如：陽(yáng)臺(tái)窗前的殺蟲劑，經(jīng)過太陽(yáng)長(zhǎng)時(shí)間直射，會(huì)引發(fā)瓶?jī)?nèi)氣體升溫進(jìn)而導(dǎo)致爆炸;忘記拔掉長(zhǎng)時(shí)間充電的手機(jī)，容易導(dǎo)致手機(jī)電池過充而發(fā)生火災(zāi)等，通過具體案例的展示，推動(dòng)學(xué)生從小養(yǎng)成安全、文明意識(shí)，成為“安全小達(dá)人”。將人培養(yǎng)成“主動(dòng)安全人”，其意義將遠(yuǎn)勝于發(fā)生危險(xiǎn)之后對(duì)于災(zāi)難開展逃生與施救的“被動(dòng)安全人”。目前，除了少部分無(wú)法避免的災(zāi)害事故，世界上絕大多數(shù)的事故與災(zāi)害都是人們抱有僥幸心理、疏忽大意所造成的，這些災(zāi)難原本可以避免。因此，提升學(xué)生對(duì)于潛在危險(xiǎn)的憂患意識(shí)，提升其思想上對(duì)于危險(xiǎn)的重視程度，將會(huì)極大地避免災(zāi)害的發(fā)生?！鞍踩?”式的育人教育，恰恰是公共安全教育的第一道屏障，也是最優(yōu)質(zhì)的安全教育理念，通過時(shí)刻保持對(duì)于潛在災(zāi)害的警惕性，防微杜漸，逐漸實(shí)現(xiàn)教育與育人的有機(jī)統(tǒng)一，形成最佳的安全教育模式。

二、必須圍繞“實(shí)操”，做足安全教育這篇大文章

公共安全教育的開展，絕不是依靠理論說教可以解決全部問題的。通過讓受訓(xùn)學(xué)生開展真實(shí)的訓(xùn)練，掌握安全避險(xiǎn)技能，提高安全意識(shí)。比如，滅火器的正確使用環(huán)節(jié)，學(xué)員需要根據(jù)不同類型的火警選擇不同種類的滅火器，判斷滅火器的有效壓力位、有效滅火高度與范圍等，通過反復(fù)實(shí)訓(xùn)，才可以掌握要領(lǐng)。使受訓(xùn)學(xué)員從掌握知識(shí)與技能，逐步過渡到形成“肌肉”記憶，將知識(shí)“入腦、入心”，以期在災(zāi)難真正發(fā)生的那一刻，自然而然形成條件反射，從容應(yīng)對(duì)。又比如，在軌道交通安全實(shí)訓(xùn)課上，課程的重點(diǎn)是列車發(fā)生火災(zāi)時(shí)，通過學(xué)生自己開展應(yīng)急處置，最終成功有序地安全撤離出事列車。其包含的知識(shí)點(diǎn)有：列車對(duì)講裝置的應(yīng)用，列車緊急制動(dòng)裝置的使用，列車車門、屏蔽門的正確開啟方式等。全程以“實(shí)訓(xùn)式”教學(xué)為基礎(chǔ)，教師進(jìn)行少量的示范，將課堂交到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)器械的練習(xí)與探究，通過自練、互練、自評(píng)、互評(píng)，達(dá)到最終真正掌握全部知識(shí)點(diǎn)的結(jié)果，以期在列車火災(zāi)發(fā)生的時(shí)刻，學(xué)生間可以通過互相合作完成安全逃生。通過大量的實(shí)操與學(xué)生間的合作互動(dòng)所掌握的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，必將有效支撐學(xué)生高質(zhì)量地完成隨后包含“列車火災(zāi)初起后，通過對(duì)講報(bào)告列車長(zhǎng);在列車長(zhǎng)的指揮下，采取彎腰、捂鼻、低姿撤離的方式，有序疏散、合理撤離事故列車”這一系列連環(huán)、緊張的實(shí)操環(huán)節(jié)，而不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的慌張和手足無(wú)措。這就是通過開展“真學(xué)、真練”而達(dá)到“真懂、真會(huì)”，圍繞“實(shí)操”開展教學(xué)所產(chǎn)生的高質(zhì)量教學(xué)成果。

三、必須擁有一支高水平的師資隊(duì)伍

打鐵還須自身硬，要想開展高水平的公共安全教育，一支高水平的教師隊(duì)伍必不可少。教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)外，還需要具備較強(qiáng)的可以獨(dú)立開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力。然而，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大學(xué)基本都沒有開設(shè)公共安全教育學(xué)專業(yè)。所以，目前從事公共安全教育的師資力量基本來(lái)自其他專業(yè)方向。因此，如何通過多維度，更全面地提升教師專業(yè)素養(yǎng)是擺在場(chǎng)館發(fā)展面前的一大難題?！鞍踩耍踩恕笔枪舶踩^辦學(xué)的初心，公共安全教育只有通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，才能培養(yǎng)出真正具有核心能力的“安全人”，在災(zāi)難面前臨危不懼，并有能力去處置。因此，要開展多種形式的教師走出去，開展“浸潤(rùn)式”學(xué)習(xí)取經(jīng)。我館負(fù)責(zé)地震安全教育的師資遠(yuǎn)赴四川“5.12汶川特大地震紀(jì)念館”開展專項(xiàng)進(jìn)修，學(xué)習(xí)地震成因、地震躲避、地震救援等專業(yè)知識(shí)與技能。部分教師通過上海自然博物館全周幫帶學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)場(chǎng)館講解詞設(shè)計(jì)、科普講座開展、場(chǎng)館志愿者招募與培訓(xùn)等實(shí)用技巧。派教師參加由國(guó)家應(yīng)急管理部組織的公共安全體驗(yàn)館建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩及主題研討會(huì)等極具應(yīng)用技術(shù)意義的研討會(huì)議。通過積極開展將教師送出去“定向”培養(yǎng)的方法，并請(qǐng)回來(lái)的教師將取到的“真經(jīng)”進(jìn)行消化、吸收后，再進(jìn)行內(nèi)部“創(chuàng)新式”復(fù)刻與推廣，以期為全體教師所用。此外，館內(nèi)教師積極開展內(nèi)部專業(yè)理論知識(shí)的自培、互培工作，通過合作編撰八大主題場(chǎng)館的課程綱要設(shè)計(jì)、主題教案編寫、專題論文發(fā)表等，積極參與市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)評(píng)比，并獲得多項(xiàng)佳績(jī)。通過“以賽代練”來(lái)升華階段性學(xué)習(xí)成果，不斷提升館內(nèi)師資的業(yè)務(wù)能力、管理水平。師資是公共安全館的核心資源，也是開展教學(xué)最重要的保障。著力打造一支既懂理論，又具備寬泛實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍，通過將創(chuàng)新實(shí)踐教育融入教學(xué)過程中，不斷推進(jìn)教學(xué)推陳出新是建設(shè)高水平教師團(tuán)隊(duì)的有力保障。

四、必須具備一流的專家“智庫(kù)”團(tuán)隊(duì)

災(zāi)害事故具有防范專業(yè)性強(qiáng)、種類多樣、成因復(fù)雜等特點(diǎn)，因此開展公共安全教育課程就需要建立一支由不同領(lǐng)域的外部專家、學(xué)者顧問組成的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)。目前，我單位的課程涵蓋了道路交通安全、軌道交通安全、氣象災(zāi)害安全、日常生活安全、消防安全、緊急救護(hù)安全、地震災(zāi)害安全、防空安全等八大主題。在市教委的牽頭幫助下，我們已經(jīng)與市屬相關(guān)委辦局、高校的專家與學(xué)者建立起了聯(lián)系，比如市紅十字會(huì)、市氣象局等。通過專家定期赴館對(duì)教師開展專業(yè)知識(shí)的講座與培訓(xùn)，大大提升了館內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家、學(xué)者通過不定期赴館的方式，開展與館內(nèi)教師的業(yè)務(wù)交流與合作。同時(shí)，我們還舉辦了中韓公共安全教育論壇，邀請(qǐng)韓國(guó)公共安全教育專家、學(xué)者赴館進(jìn)行交流與探討，共同研究提升公共安全教育的“良方”。通過國(guó)內(nèi)外“智庫(kù)”專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、交流、互相學(xué)習(xí)，不斷提升教師的能力。

作為一名公共安全教育教師，對(duì)于安全教育創(chuàng)新發(fā)展路徑要思考與總結(jié)，安全教育是一項(xiàng)立德樹人、傳授安全知識(shí)與技能的教育，是通過幫助孩子們樹立安全意識(shí)，同時(shí)傳播社會(huì)正能量的寬泛式教育。這種教育完成后將對(duì)回到學(xué)校繼續(xù)校內(nèi)教育的孩子們產(chǎn)生無(wú)可限量的后續(xù)放大效應(yīng)，為孩子的成長(zhǎng)提供最有力的保障。通過這些孩子的傳播，更可以將安全知識(shí)、安全技能傳遞給其家人，甚至與其接觸的每一個(gè)人。通過教師提升環(huán)節(jié)、課程“實(shí)操化”設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與摸索，多環(huán)節(jié)合力提升，打造核心課程、主干課程，最終形成具有自身鮮明特色的新型安全教育課程體系，使公共安全教育成為一種既可以與校內(nèi)教育產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)，又可以促進(jìn)校內(nèi)教育的教育。

Four Paths Contribute to the Innovation and Development of Public Safety Education

WANG Zi

（Shanghai Teenagers Extra-Curricular Activities Campsite—Oriental Land，Shanghai 201713，China）

Abstract：Public safety education has been paid more and more attention by the society.As a front-line public safety education teacher，we need to think about how to make the curriculum easier for students to accept，so that students can really learn，practice，understand and know.This paper intends to think about the innovation and development of public safety education and find a new way for the development of public safety education.

Key words：public safety;core literacy;innovative development