卞文霞

摘 要：勞動(dòng)與技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且與學(xué)生的實(shí)際生活之間有著密切的聯(lián)系，有利于提升學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該意識(shí)到勞動(dòng)與技術(shù)課程的重要性，并注重學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能等的培養(yǎng)，以調(diào)動(dòng)他們的求知欲。文章從勞動(dòng)與技術(shù)課程的特點(diǎn)出發(fā)，就勞動(dòng)與技術(shù)課程的具體教學(xué)策略進(jìn)行論述，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與技術(shù)課程;教學(xué)策略;趣味性;實(shí)踐性;創(chuàng)新性

中圖分類號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）27-0084-02

學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，他們的生活閱歷比較淺，而勞動(dòng)與技術(shù)課程正是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀世界的主要途徑之一，能提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大好處。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并采取多樣化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)中，使他們體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，從而為他們的學(xué)習(xí)和生活增添更多的色彩。本文對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課程有效教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、勞動(dòng)與技術(shù)課程的特點(diǎn)

勞動(dòng)與技術(shù)課程貼近生活現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不斷提升，同時(shí)也能真正促使他們做到學(xué)以致用。

1.科學(xué)實(shí)用

學(xué)生的年齡較小，腦海中并沒有科學(xué)概念，常常從自我意識(shí)出發(fā)，對(duì)生活提出很多無理的要求，但并沒有意識(shí)到自身的做法是錯(cuò)誤的，而勞動(dòng)與技術(shù)課程中包含了很多科學(xué)層面的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“烹飪”部分知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生并沒有做飯的經(jīng)歷，認(rèn)為如果油著火的話，直接用水滅火就可以了，但這樣做真的對(duì)嗎？這就需要教師用勞動(dòng)與技術(shù)課程的部分知識(shí)豐富學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知。當(dāng)然，勞動(dòng)與技術(shù)課程的實(shí)用性也是比較強(qiáng)的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會(huì)幫助父母做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，也能對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課程產(chǎn)生興趣。

2.與時(shí)俱進(jìn)

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，教材內(nèi)容也在不斷變化，尤其是對(duì)于勞動(dòng)與技術(shù)這類實(shí)踐性較強(qiáng)的課程來說，很多與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)素材和資料，更容易抓住學(xué)生的心，促使他們對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣?，F(xiàn)階段，勞動(dòng)與技術(shù)課程與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在勞動(dòng)形式和內(nèi)容上。隨著手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化電子設(shè)備的不斷普及，學(xué)生將更多的時(shí)間用在了玩電子游戲上，參與勞動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少。教師可在教學(xué)過程中融入一些時(shí)代因素，并鼓勵(lì)學(xué)生積極更新自身的學(xué)習(xí)觀念，從而將網(wǎng)絡(luò)游戲和實(shí)際勞動(dòng)結(jié)合在一起，使得教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

3.貼近生活

勞動(dòng)與技術(shù)課程與實(shí)際生活之間的聯(lián)系比較密切。很多學(xué)生通過勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，不斷積累生活技能，逐步成為了父母和老師的小幫手。例如，在蘇教版小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程“當(dāng)好小小采購(gòu)員”部分知識(shí)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生雖然也都有過超市購(gòu)物的經(jīng)歷，但一般是在父母的陪同下進(jìn)行的，而且不需要學(xué)生思考采購(gòu)物品的數(shù)量和價(jià)格，導(dǎo)致無法提升他們制訂購(gòu)物計(jì)劃和合理開支等的能力。通過對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生活技能會(huì)得到真正的增長(zhǎng)，成為生活中的“智者”和“強(qiáng)者”。

二、 勞動(dòng)與技術(shù)課程的具體教學(xué)策略

1.趣味性教學(xué)

學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)各種新鮮事物充滿了好奇，尤其是喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和發(fā)明一些小物品。教師可在勞動(dòng)與技術(shù)課程的教學(xué)過程中，增加趣味性，并創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、滿意等積極情感，促進(jìn)教學(xué)效率的大幅度提升。例如，在“釘紐扣”的教學(xué)中，教師說道：“從幼兒園開始，老師就教育大家要衣著整潔，但是如果衣服不小心破了，上面的扣子也掉下來了，此時(shí)應(yīng)該怎么做呢？有的同學(xué)會(huì)說可以讓媽媽給自己縫上，但是我們能不能自己主動(dòng)動(dòng)手縫紐扣呢？”為了進(jìn)一步增加課堂的趣味性，教師可讓學(xué)生以小組的形式縫補(bǔ)掉了扣子的衣服，并對(duì)表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生參與的興致較高，成就感自然也更強(qiáng)烈。

趣味性教學(xué)是貫穿于勞動(dòng)與技術(shù)課程始終的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生手工制作的數(shù)量和質(zhì)量，從而促使學(xué)生真正愛上這門學(xué)科，最終掌握更多的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能。

2.實(shí)踐性教學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，教學(xué)大綱也要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)具備扎實(shí)熟練的實(shí)踐能力。為此，教師可在教學(xué)過程中積極組織豐富多彩的實(shí)踐類活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“塑絲毽子”時(shí)，由于學(xué)生在體育課上經(jīng)常會(huì)進(jìn)行踢毽子的活動(dòng)，教師就可將勞動(dòng)與技術(shù)課程和體育課結(jié)合在一起，組織實(shí)踐類的活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)玩的樂趣的同時(shí)，也能掌握毽子的設(shè)計(jì)和制作方法。教師可先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容了解塑絲毽子的制作過程，然后進(jìn)行實(shí)際制作，并在體育課上利用自己制作的毽子參加體育活動(dòng)。多樣化的體育活動(dòng)，更容易引發(fā)學(xué)生的思考，促使他們制作出更加實(shí)用的毽子。

勞動(dòng)與技術(shù)課程并不是孤立存在的，而是與其他課程密切相關(guān)的。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)以及與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性等，進(jìn)行實(shí)踐類活動(dòng)的組織，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.創(chuàng)新性教學(xué)

教師在勞動(dòng)與技術(shù)課程的教學(xué)過程中，不僅要“授人以魚”，更關(guān)鍵的是要“授人以漁”，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教無定法，只要是能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升的教學(xué)方法，都是有效的。為此，教師可在勞動(dòng)與技術(shù)課程的教學(xué)過程中，積極進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。例如，對(duì)于蘇教版小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課程“包裝盒”部分的知識(shí)，教學(xué)大綱要求學(xué)生利用實(shí)際生活中的各種廢舊包裝盒，制作獨(dú)特的作品，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)等。教師在教學(xué)過程中，可組織如下創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和制作的作品，將他們分為“汽車展覽會(huì)”“新型家具展”“房屋銷售展”等展覽類別，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行負(fù)責(zé)人的招聘。由于學(xué)生是根據(jù)自己的想象動(dòng)手操作制作出的作品，所以他們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，會(huì)有話可說，自豪感也會(huì)更加強(qiáng)烈。教師還可頒布最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)等，滿足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和性格特點(diǎn)，然后進(jìn)行教學(xué)方法的篩選和革新，以促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷實(shí)施，勞動(dòng)與技術(shù)課程的教學(xué)受到了廣大師生的重點(diǎn)關(guān)注。勞動(dòng)與技術(shù)課程有利于學(xué)生動(dòng)手能力和探究能力的提升，有利于學(xué)生熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。為此，教師在勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，并采取趣味性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)等多樣化的手段，激發(fā)學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性等，以使他們成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

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