張留全

【內(nèi)容摘要】物理是一門在實驗基礎(chǔ)上發(fā)展而來的學(xué)科，在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，物理實驗教學(xué)是其中重要的一部分內(nèi)容，在高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確地提出物理實驗課程要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把實驗教學(xué)放在了很重要的位置，只有通過親自動手實驗學(xué)習(xí)到的知識才能夠真正理解得更加透徹，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識的意義，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。本文就結(jié)合當(dāng)前的高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何進行高中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中物理 實驗教學(xué)

一、研究背景

在目前的高中物理教學(xué)過程中，教師往往受到應(yīng)試教育思維的影響，在物理教學(xué)過程中并不重視實驗教學(xué)，使得實驗教學(xué)成為了物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)⒗碚撝R和實踐經(jīng)驗相聯(lián)系，對于知識的理解過于片面，對學(xué)生的物理素養(yǎng)培養(yǎng)造成一定的影響。

高中物理核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和實驗科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，在當(dāng)前的高中物理實驗教學(xué)中，教師就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，重視物理實驗教學(xué)既符合物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的特點，也符合新課改的基本要求，因此在實驗課堂上，教師就需要以學(xué)生為主體，不斷進行實驗教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生對于物理實驗設(shè)計的興趣

在高中物理教學(xué)中，物理教學(xué)可以說和實驗教學(xué)是密不可分的，通過有趣的物理實驗，能夠激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的積極性，同時通過實驗操作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐技能，并且通過親身經(jīng)歷能夠使學(xué)生體會物理探究的過程，了解科學(xué)研究的流程和方法，有助于提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

1.在課堂上設(shè)計創(chuàng)新實驗引入教學(xué)課題

在新課引入時，教師可以選擇一些有趣的趣味實驗，通過創(chuàng)新實驗引入課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，例如在課堂上，教師在講解自由落體的這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以以百元大鈔自由落體來引入教學(xué)，把100元的鈔票折成紙團，從一定的高度自由落下，讓學(xué)生在下面用雙手接住，這樣的課堂教學(xué)就具有一定的趣味性。在講解超重失重的一部分內(nèi)容時，就可以利用“巧勁兒拉書”這一小實驗來開展作為課堂導(dǎo)入。把兩本書一頁一頁的重疊起來，叫兩個男生拉開，不管怎么使勁都無法分開，這時筆者就可以悄悄告訴一名女生秘籍，讓她把書往上輕輕拋出，到最高點時雙手抓住兩本書，就能夠把它們分開了，這就是利用了完全失重的原理。這些創(chuàng)新這樣具有生動形象的特點，能夠吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.讓學(xué)生做徒手小實驗

教師可以在課堂上穿插一些不需要工具的徒手小實驗，例如將雙手指肚相對用力摩擦，感受作用力與反作用力的作用效果，通過五指并攏觀察日光燈光線來做光的衍射實驗，利用這些小實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生加深物理學(xué)習(xí)的理解，同時體會到實驗探究的樂趣。教師在課堂之上，不僅要引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，更重要的是要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注他們在課堂當(dāng)中遇到的問題如何生成，然后如何進行實踐，如何操作，如何完成的思維轉(zhuǎn)換，注意他們解決問題的全過程。

3.組織“玩具中的物理”活動，拓展學(xué)生的視野

教師可以組織學(xué)生進行“玩具中的物理”活動，將物理知識和傳統(tǒng)玩具、現(xiàn)代玩具相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生了解聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等各方面內(nèi)容在生活中的應(yīng)用。例如利用不倒翁來講解力的相關(guān)知識，利用飛機的飛行原理讓學(xué)生了解流體力學(xué)的相關(guān)知識，利用玩具開展教學(xué)，能夠充分結(jié)合玩具的特點，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用生活中的事物來講解物理知識，能夠幫助學(xué)生感受物理在生活中的應(yīng)用，這樣的教學(xué)效果是實驗儀器達不到的。

4.舉辦趣味實驗比賽

舉辦趣味物理實驗比賽，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計實驗——進行實驗——總結(jié)交流”的探究過程，例如教師就可以組織學(xué)生進行“水火箭制作比賽”、“紙橋承重比賽”、“雞蛋撞地球比賽”，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作探究能力，體會到物理探究的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

三、提高教師自身素養(yǎng)，提高創(chuàng)新實驗?zāi)芰?/p>

教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，就需要認(rèn)識到物理實驗教學(xué)的重要性，利用已有的教學(xué)資源對教材進行充分的挖掘，設(shè)計一些創(chuàng)新型的教學(xué)實踐。因此教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視實驗教學(xué)，在平時也需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)能力，與其他的物理教師進行教學(xué)方法上的探討，提高自己的教學(xué)水平，使自己的課堂能夠生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生自主化個性化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和創(chuàng)新意識。

總結(jié)

總而言之，在高中物理教學(xué)中，教師要重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用各種教學(xué)手段提高學(xué)生的邏輯思維能力，實驗探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的合作意識，使學(xué)生能夠全方面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]歐陽義忠.基于核心素養(yǎng)下的高中物理實驗教學(xué)開展思路[J].考試周刊，2017（A4）：147.

[2] 馬潔楓.淺談基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理實驗教學(xué)[J].高中數(shù)理化，2017（18）：33.

[3] 曹義才.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)物理實驗教學(xué)表現(xiàn)性評價[J].物理教師， 2016，37（7）：9-11.

（作者單位：伊春市第一中學(xué)）