楊國紅

【內(nèi)容摘要】本文從構(gòu)建良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣、創(chuàng)設(shè)有效的課堂問題，提高教學(xué)效率、堅持學(xué)生綜合能力發(fā)展為根本等方面探討了如何提高高中物理課堂教學(xué)效率，以期對高中物理教師起到一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 課堂教學(xué)? 效率

引言

在傳統(tǒng)的教育理念影響下，高中階段的教育教學(xué)往往是以提高學(xué)生考試成績?yōu)槟繕?biāo)的，因此教師在實際的教學(xué)中，常常更多地關(guān)注的是學(xué)生們的考分，教學(xué)注重知識點的講解以考試題的講解。有些時候，教師為了講清楚一個考試題，甚至?xí)ê芏嗟臅r間，占用很多課下時間和自習(xí)時間，這樣的教學(xué)方式雖然能夠有效地提高學(xué)生的考試成績，但是長期這樣下去，學(xué)生們的物理思維還是沒有有效地培養(yǎng)起來，在處理問題時，會傾向于以考試答題的模式去思考，不利于形成創(chuàng)造性的思維。因此，在新課程改革的新要求、新形勢下，高中物理教師要實現(xiàn)創(chuàng)學(xué)方法的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，必須要改變當(dāng)前存在的問題，提高課堂教學(xué)的效率。

一、要構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在教學(xué)活動中，教師和學(xué)生是重要的兩個主體，教師是傳授知識的主體，而學(xué)生的整個教學(xué)活動的主體，我們現(xiàn)在更強調(diào)學(xué)生教學(xué)主體的地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師掌握著教學(xué)活動的方向，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)知識的地位，師生關(guān)系常常緊張。因此，要提高高中物理課堂教學(xué)的效率，首先應(yīng)當(dāng)改善師生關(guān)系，構(gòu)建積極的師生關(guān)系。一方面，要從情感的角度，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，而是更加關(guān)注學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。另一方面，要在課堂上注重保障學(xué)生們的主體地位，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師和學(xué)生既是師生關(guān)系，也是相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的關(guān)系。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣

在任何學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的效果和效率都起著重要的影響作用。在高中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生們對于物理的學(xué)習(xí)興趣也同樣影響著教學(xué)效率。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)才能更加輕松，教學(xué)工作也將更能順利的開展。為此，一方面，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以引導(dǎo)式的方式激發(fā)學(xué)生們的思考，可以從身邊的物理現(xiàn)象出發(fā)，向?qū)W生們拋出問題，引發(fā)他們的思考。另一方面，教師可以開展課堂互動活動，采取學(xué)生們喜歡的方式，做一些課堂互動，調(diào)動學(xué)生們的積極性，也能夠增加課堂活力，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

三、創(chuàng)設(shè)有效的課堂問題，提高教學(xué)效率

讓學(xué)生們帶著問題投入到學(xué)習(xí)中，將更加容易做到有的放矢，事半功倍的學(xué)習(xí)效果。思考問題是學(xué)生們探尋知識結(jié)構(gòu)、掌握物理規(guī)律的根本，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的源泉。在新課程的要求下，學(xué)生們不僅僅是要學(xué)習(xí)到課本上的知識，而且更重要的是要形成辯證的思維方式，更好地認(rèn)識和理解生活。為此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效的課堂問題，引起學(xué)生們的辯證思考。一是要注意課堂問題的針對性，要針對課本中的重要知識點進(jìn)行提問。二是要注意課堂提問的層次性，要根據(jù)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題。三是要注意課堂提問的延展性，要通過課堂問題引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散思維，達(dá)到舉一反三的效果。

四、以學(xué)生綜合能力發(fā)展為根本

上文提及，教師和學(xué)生是組成教學(xué)活動重要的兩個主體，因此，高中物理教師要提高課堂教學(xué)效率，除了要創(chuàng)新教學(xué)方法、科學(xué)設(shè)置課堂問題之外，還需要梳理促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展為根本的意識，發(fā)揮學(xué)生們的積極創(chuàng)造性。

通過調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)展，當(dāng)前在高中物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)教學(xué)和課堂教學(xué)效率較低的一個重要因素就是學(xué)生們沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于實踐知識的學(xué)習(xí)不平衡。因此，我們要提高課堂教學(xué)效率，要切實改變這一現(xiàn)狀，通過本人的實踐，認(rèn)為我們可以從以下兩個方面進(jìn)行努力：

一是注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，可以為學(xué)生們設(shè)計一些教學(xué)工作，比如某一知識點的學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生們小組的形式開展積極的討論，然后選取小組代表為全班的同學(xué)進(jìn)行講解，最后大家一起討論講解的水平和存在的問題，通過在這種自主講解、自主學(xué)習(xí)、自主討論的模式下，不斷加深對物理知識的理解和認(rèn)知。二是要注重重視學(xué)生物理實驗?zāi)芰蛣邮謱嵺`能力的培養(yǎng)。高中物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)，有很強的實踐性特點，學(xué)生面對物理書面知識會感覺枯燥乏味，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的提高。但是，高中生對實驗比較感興趣，他們更愿意動手實踐，因此，教師要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能，把物理課堂活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及實踐動手能力。物理教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的物理知識解決生活中的問題。例如，在學(xué)習(xí)“力是物體之間的相互作用”這部分知識的時候，如果讓學(xué)生從字面來理解和掌握知識，學(xué)習(xí)效果不會理想，教師可以讓學(xué)生通過實踐進(jìn)行舉例說明，以深刻理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。

三是對注重對學(xué)生開展思想政治教育。在我國任何一門課程的教學(xué)，根本都是要為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人為目標(biāo)的，在這個教學(xué)目標(biāo)下，促進(jìn)學(xué)生們的全面、全方位的發(fā)展。因此，高中物理在提高課堂教學(xué)效率的過程中，還要加強對學(xué)生的思想政治教育，讓學(xué)生們真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，明確其對于國家經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展、國防發(fā)展、科學(xué)發(fā)展等領(lǐng)域的重要作用，由此來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)而在每一節(jié)物理課中，都能夠以更遠(yuǎn)大的志向來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并用積極的心態(tài)和情感去學(xué)習(xí)物理知識，最終為未來更高階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）