張藝藍(lán)

【摘 ? 要】 ?學(xué)生在高中階段所要學(xué)習(xí)的科目較多，所以就會有很大的學(xué)習(xí)壓力，而高中美術(shù)因為沒有被列入考試項，所以很多學(xué)生并沒有將高中美術(shù)重視起來。但是美術(shù)在生活中其實起著很大的作用，不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，也能陶冶學(xué)生的情操。教師首先就要做到每一節(jié)課都要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向，然后豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最后，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在實踐中全面地提高自己的審美能力。

【關(guān)鍵詞】 ?高中美術(shù);審美能力;策略

高中的美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活有著很大的聯(lián)系，通過美術(shù)的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的審美眼界，也能讓學(xué)生用不一樣的目光去看待生活的另一面，同時因為美術(shù)是一門藝術(shù)課程，所以，也可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生一個更好的狀態(tài)。但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，高中的美術(shù)教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視。教師應(yīng)該改正學(xué)生的看法，讓高中的美術(shù)課堂能夠帶給學(xué)生的不僅是審美能力的提高，更是對于學(xué)生生活質(zhì)量的改善，提高學(xué)生的觀察和理解的能力，讓學(xué)生感受到高中美術(shù)的魅力。

一、明確的教學(xué)目標(biāo)

高中的美術(shù)雖然是藝術(shù)學(xué)科，但是在教學(xué)的過程中，教師還是應(yīng)該制定比較明確的教學(xué)目標(biāo)。只有在教師精心地制定完學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，學(xué)生才能夠受到教師的影響，意識到美術(shù)課堂的重要性。同時，在日常的生活中，教師也不能松懈，要用自身的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生從根本上改變自己對于高中美術(shù)的看法。針對于這一種藝術(shù)的學(xué)科，學(xué)生之間的能力差別是比較大的，所以，教師也可以根據(jù)班級里面的具體情況，給不同層級的學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生每一節(jié)課都能有一個學(xué)習(xí)的方向，就不會出現(xiàn)無從下手的情況了。

例如，在高中的美術(shù)課本《青銅器》這一個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生了解到不同朝代的青銅器。所以，教師在上課之前，就可以通過一個簡單的導(dǎo)學(xué)來告訴學(xué)生這一節(jié)課的具體內(nèi)容。然后根據(jù)這一個大的內(nèi)容分解成不同的小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，自由地選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，教師在下課之前可以留給學(xué)生幾分鐘的時間，選出一個學(xué)生來帶領(lǐng)其他的學(xué)生對本節(jié)課的知識點進(jìn)行一個回顧，同時為了能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)美術(shù)的教學(xué)，教師也可以讓學(xué)生匿名寫小紙條，讓學(xué)生發(fā)表自己對于美術(shù)課堂的看法，提出建議和意見，然后教師根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)自己的教學(xué)方式，構(gòu)建一個和諧積極的美術(shù)課堂。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

處于高中階段的學(xué)生在思想上已經(jīng)成熟，有著自己獨特的見解和想法，所以，教師在講課的時候，若是只是一種單調(diào)的教學(xué)方式，就很難引起學(xué)生的注意力，且美術(shù)教材上的內(nèi)容都比較枯燥，與學(xué)生現(xiàn)代的生活也有著很大的差距。隨著科技的進(jìn)步，多媒體也已經(jīng)走進(jìn)了高中學(xué)生的課堂，相比于教師的講解，多媒體更能吸引學(xué)生的注意力，同時，多媒體不僅能夠進(jìn)行知識的講解，還能為學(xué)生播放視頻和聲音，更能夠全方面地調(diào)動學(xué)生。教師可以巧妙地運用多媒體，給學(xué)生不一樣的美術(shù)課堂體驗，同時也是對于教師的解放。

例如，在高中的美術(shù)課本《中國古代雕塑欣賞》一個章節(jié)中，主要就是讓學(xué)生能夠認(rèn)識并且了解書中出現(xiàn)的一些雕塑，但是針對這一部分的內(nèi)容，書中只有簡單的文字和圖片的介紹，并不能給學(xué)生一個直觀的視覺體驗，所以在這個時候，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些比較優(yōu)秀的教學(xué)資源，分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的并不僅僅是書本上的知識，而是通過視頻的觀看了解到在雕塑背后的創(chuàng)作故事，同時像《宮殿建筑》這一種章節(jié)中，主要講述的是關(guān)于宮殿的知識以及布局，僅靠教師的講解很難讓學(xué)生理解，所以教師就可以找到一些視頻，或者是一些數(shù)字產(chǎn)品，讓學(xué)生能夠更加深入地了解體驗，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能拓寬學(xué)生的知識面。

三、重視實踐，提高學(xué)生動手能力

在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，若是想要提高學(xué)生的能力，最重要的一點就是能夠讓學(xué)生真正地動手實踐。美術(shù)源于生活，不過就是以一種藝術(shù)的形式來對生活中的事物進(jìn)行了加工。所以，在高中的美術(shù)課堂上，教師可以在季節(jié)合適的時候，組織學(xué)生外出實踐，鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為美的東西用手中的畫筆，或者是其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)創(chuàng)意，敢于打破常規(guī)的藝術(shù)形式，通過這一種方式來感悟生活，提高自己的動手能力。

例如，在高中的美術(shù)教材《民間美術(shù)》一個章節(jié)中，主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠了解到在民間出現(xiàn)的一些藝術(shù)品，針對于這一個話題，教師就可以讓學(xué)生選取一種自己比較喜歡的藝術(shù)形式，可以是剪紙、捏泥人、做風(fēng)箏或者是一些其他的藝術(shù)形式，然后鼓勵學(xué)生找到與這些東西相關(guān)的一些內(nèi)容，然后在上課的時候動手制作，若是一些比較復(fù)雜的藝術(shù)品，教師也可以讓學(xué)生自愿地組成學(xué)習(xí)小組，由小組的成員合作完成。為了能夠增長學(xué)生的知識，教師可以將學(xué)生做完的藝術(shù)品在班級里面開一個小型的展覽，每一個學(xué)生充當(dāng)自己藝術(shù)品的講解人，讓藝術(shù)得到更好的傳承，也是給學(xué)生一個展示自己的機會。

綜上所述，在高中的美術(shù)教學(xué)中，教師首先就要擺正自己的教學(xué)觀念，然后才能影響自己的學(xué)生。美術(shù)本來就是一門很有魅力的學(xué)科，所以，教師不能給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力，而是能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并且感悟到美術(shù)的魅力，能夠自發(fā)地參與到美術(shù)教學(xué)的過程中去。提高學(xué)生的審美能力不是一朝一夕就能夠達(dá)成的事情，需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，教師不能輕易地放棄每一個學(xué)生。讓學(xué)生能夠意識到，審美能力不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在今后的生活中也起著非常重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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