摘 要：在高職教育中，體育教育顯得尤為重要，它承擔(dān)著提高大學(xué)生身心素質(zhì)，逐步培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的終身體育意識(shí)的重任。然而，受制于師資隊(duì)伍、體育意識(shí)等諸多因素，目前高職類(lèi)院校體育教育的效果不容樂(lè)觀，還存在諸多需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。為此，本文以提升高職類(lèi)院校體育教育效果為目標(biāo)，旨在對(duì)高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究，以為加強(qiáng)高職類(lèi)院校體育教育提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職；體育教育；效果評(píng)價(jià)；體系

一、引言

高職教育作為高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才為宗旨，為社會(huì)和企業(yè)提供各種技能型人才。隨著教育體制改革的不斷深入，高職教育的重要性日益凸顯。在高職教育中，體育教育顯得尤為重要，它承擔(dān)著提高大學(xué)生身心素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、綜合型人才的任務(wù)，應(yīng)作為高等職業(yè)教育的重要部分，逐步培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的終身體育意識(shí)。

然而，受制于師資隊(duì)伍、體育意識(shí)、就業(yè)壓力等諸多因素，目前高職類(lèi)院校體育教育的效果不容樂(lè)觀，還存在諸多需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。為此，本文以提升高職類(lèi)院校體育教育效果為目標(biāo)，旨在深入分析高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容，構(gòu)建新型的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，并針對(duì)如何有效提升高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果提出切實(shí)可行的策略，以為加強(qiáng)高職類(lèi)院校體育教育提供指導(dǎo)和借鑒。

二、高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容

密切結(jié)合高職類(lèi)院校體育教學(xué)的主要特點(diǎn)，本文認(rèn)為高職類(lèi)院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容應(yīng)包括教師和學(xué)生兩大主體，“教”與“學(xué)”兩大客體，具體可分為如下四個(gè)方面：

（1）教師對(duì)“教”的評(píng)價(jià)，具體包括教師對(duì)自己教學(xué)情況的自我評(píng)價(jià)以及教師之間的相互評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

（2）教師對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)，具體包括教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

（3）學(xué)生對(duì)“教”的評(píng)價(jià)，即學(xué)生對(duì)教師體育教學(xué)的評(píng)價(jià)。

（4）學(xué)生對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

三、高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

按照上述主要內(nèi)容，本文將高職類(lèi)院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建如下：

（1）教師對(duì)“教”的評(píng)價(jià)

主要包括教師對(duì)自己教學(xué)情況的自我評(píng)價(jià)和教師之間的相互評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。其中，教師自我評(píng)價(jià)可在每個(gè)學(xué)期末由學(xué)校管理部門(mén)組織全體體育教師采取在自我評(píng)價(jià)表上打分的方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)至少包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)能力等方面；體育教師之間的相互評(píng)價(jià)則是采用非正式小組討論的形式，通過(guò)體育教師之間的交流和溝通，提出好的教學(xué)方法以及教學(xué)中的不足之處，相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高體育教師的教學(xué)能力。

（2）教師對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)

這方面既包括教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)又包括教師對(duì)學(xué)生體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。其中，學(xué)習(xí)過(guò)程中的激勵(lì)評(píng)價(jià)主要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用口頭、非正式的激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生每次學(xué)習(xí)均有影響，可以隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法，改善教學(xué)效果；教師對(duì)學(xué)生體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是一種定量的、正式的、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)方式，可通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)，獲得每位學(xué)生的具體成績(jī)，與體育目標(biāo)成績(jī)相比較，從而對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的掌握程度進(jìn)行判定，這種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)具有代表性、科學(xué)性和可靠性。

（3）學(xué)生對(duì)“教”的評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)“教”的評(píng)價(jià)可在每學(xué)期末，采用學(xué)生填寫(xiě)教師教學(xué)評(píng)價(jià)表的形式，從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面分別設(shè)置相應(yīng)的指標(biāo)，賦予每個(gè)指標(biāo)一定的分值，然后讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際情況按照打分規(guī)則逐項(xiàng)打分，匯總份數(shù)，以便對(duì)體育教師做出綜合評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生反饋的建議，教師進(jìn)行書(shū)面性的總結(jié)，以不斷提升高職類(lèi)院校的體育教學(xué)水平。

（4）學(xué)生對(duì)“學(xué)”的評(píng)價(jià)

主要包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。其中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容可包括體育教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)參與程度、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育學(xué)習(xí)效果等方面；自我評(píng)價(jià)的方法可采用自查、自檢、對(duì)比等方式。其中，最容易操作的方法還是讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)表上進(jìn)行打分的方法；與教師自我評(píng)價(jià)類(lèi)似，學(xué)生之間也可以通過(guò)相互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。從體育教學(xué)評(píng)價(jià)情況看，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)手段包括觀察法、記錄卡法和小組討論法。進(jìn)行學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，以?xún)?yōu)秀學(xué)生為榜樣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的體育知識(shí)和體育技能。

四、高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果提升策略分析

針對(duì)如何有效提升高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果，本文特提出如下策略：

（1）摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一方面轉(zhuǎn)變以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主的課堂教學(xué)模式，積極實(shí)施教師講的少，學(xué)生學(xué)和做的多、教師點(diǎn)評(píng)的模式，這樣可以從根本上改善以往教學(xué)方法單一、學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)效果不好等現(xiàn)象。另一方面豐富課程內(nèi)容，在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加游泳課、瑜伽課等新型課程，還可開(kāi)展體育比賽、院級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽等，讓學(xué)生在鍛煉中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好。

（2）提高學(xué)生的體育意識(shí)

一方面提高對(duì)體育教育的重視，積極組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類(lèi)項(xiàng)目比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，還可通過(guò)體育書(shū)籍、校園刊物、校園網(wǎng)絡(luò)等多種方式加強(qiáng)體育知識(shí)的宣傳，讓校園處處體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)精神，激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識(shí)；另一方面積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要意義，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將階段性的體育學(xué)習(xí)變?yōu)榻K身體育，配合學(xué)校、教師共同提高體育教學(xué)效果。

（3）提高高職類(lèi)院校體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能

其一，擴(kuò)大高職類(lèi)院校體育教師的規(guī)模，應(yīng)多選拔年輕教師，積極有活力，也更容易與學(xué)生交流，以提高整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；其二，鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行科研，提高科研能力，向?qū)I(yè)性、科研型的師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)變；其三，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，吸收新的教學(xué)理念與方法，開(kāi)拓新的教學(xué)思路，可以更好地提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并進(jìn)而提升教學(xué)的效果。

（4）增加體育設(shè)施配套投入

一方面要通過(guò)爭(zhēng)取更多的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、向當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門(mén)申請(qǐng)?bào)w育專(zhuān)項(xiàng)資金、接受社會(huì)公益部門(mén)、企業(yè)或者校友等物質(zhì)或資金捐贈(zèng)等多種渠道，增加體育專(zhuān)業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，為不斷完善各項(xiàng)體育配套設(shè)施奠定基礎(chǔ)；另一方面健全體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，可在學(xué)生宿舍或圖書(shū)館附近增加健身器材、籃球場(chǎng)等室外設(shè)施項(xiàng)目，也可適當(dāng)增加羽毛球場(chǎng)地、乒乓球場(chǎng)地等室內(nèi)設(shè)施項(xiàng)目，在體育課外活動(dòng)中，必須保證每位同學(xué)都有器材可用。另外，還可以建立游泳、輪滑等體育項(xiàng)目俱樂(lè)部，營(yíng)造良好的體育氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

本文以提升高職類(lèi)院校體育教育效果為目標(biāo)，旨在深入分析高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容，構(gòu)建新型的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，并針對(duì)如何有效提升高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果提出切實(shí)可行的策略。受制于本人知識(shí)及能力有限，本文研究還需要進(jìn)一步深入和細(xì)化，以構(gòu)建出更加科學(xué)、可量化的高職類(lèi)院校體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，為加強(qiáng)高職類(lèi)院校體育教育提供指導(dǎo)和借鑒。

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作者簡(jiǎn)介：

史新伍（1978年10月——），男，山東新泰人，山東輕工職業(yè)學(xué)院保衛(wèi)處處長(zhǎng)，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生體育教育。