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        《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計

        2019-10-21 21:19:45李忠洋
        學(xué)校教育研究 2019年13期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)作教學(xué)學(xué)生

        李忠洋

        教材分析:

        本課和前一課《大水?!肥且粋€單元,在《大水?!返幕A(chǔ)上,除了繼續(xù)應(yīng)用過去學(xué)過的泥塑基本技法,制作立體空間圓雕動物,注意基本形和特征外,更強調(diào)聯(lián)想和應(yīng)用夸張的手法徒手捏造恐龍,以拓展兒童用泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容和方法,進一步提高立體造型能力。同時,為了使今天的動物,不再像昨日的恐龍遭到滅絕的下場,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境的意識。該課教材共兩頁,提供的圖例為:第1頁的前兩面是云南祿豐縣的城市雕像——恐龍,祿豐恐龍博物館的一角。第2頁右上方是教室里,學(xué)生在教師組織下聚精會神做恐龍的教學(xué)實況。兩頁的下面是學(xué)生所做的作業(yè)照。中部為一件自然、生動又很有兒童個性特點的學(xué)生作品的大特寫,為同學(xué)們更好地完成本課的學(xué)習(xí),提供了有益的參考。

        學(xué)情分析:

        本課之前,學(xué)生已經(jīng)多次用橡皮泥塑造了大水牛、媽媽和寶寶、家鄉(xiāng)的水果等,因此學(xué)生對塑型上問題不大。學(xué)生在平時電視、電影里見過恐龍,但是對于恐龍的習(xí)性等還不了解。因此,教學(xué)中老師通過創(chuàng)設(shè)情境、場景等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該重視泥塑方法的指導(dǎo),通過大型的捏造、細節(jié)的粘接,做出恐龍的演示示范及講解,解決學(xué)生作業(yè)活動中的難點問題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認知目標(biāo):認識云南祿豐恐龍博物館,了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

        2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手操作能力,用泥或橡皮泥做恐龍,進一步進行立體造型活動。

        3.情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)和熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

        教學(xué)重點:

        認識云南曾經(jīng)是恐龍的家鄉(xiāng),通過有創(chuàng)意地泥塑恐龍造型活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和立體造型能力。

        教學(xué)難點:

        怎樣使學(xué)生的作業(yè)不僅能抓住恐龍的特征,而且生動又有個性。

        教學(xué)方法:引導(dǎo)法、欣賞法、演示法、實踐法等。

        教學(xué)手段:圖片欣賞、交流討論、動手實踐等。

        學(xué)法指導(dǎo):示范講解法、指導(dǎo)訓(xùn)練技能技巧法。

        課業(yè)類別:“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

        計劃課時:1課時。

        課前準(zhǔn)備

        教師:課件、恐龍的相關(guān)資料。

        學(xué)生:恐龍的相關(guān)資料,圖片、文字、橡皮泥等。

        教學(xué)過程

        一、引導(dǎo)階段

        1、播放關(guān)于恐龍滅絕的科普宣傳片,讓學(xué)生了解一些恐龍的相關(guān)知識,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、引出課題,板書:11、恐龍世界

        二、發(fā)展階段

        1、介紹云南省祿豐縣是世界著名的恐龍之鄉(xiāng),1938年在這里首次發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石,通過圖片加深學(xué)生對云南省祿豐縣的恐龍的理解和認識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

        2、自然環(huán)境下仿真恐龍圖片賞析,讓學(xué)生進一步了解和認識恐龍的身體結(jié)構(gòu),加深印象。

        3、簡單介紹恐龍的飲食習(xí)慣

        (1、吃植物;2、吃肉;3、既吃植物也吃肉)

        4、讓學(xué)生說說自己認識的恐龍的名稱。通過圖片欣賞,讓學(xué)生認識一些恐龍,了解恐龍種類的多樣性,拓寬學(xué)生的知識面,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        5、重點引導(dǎo)學(xué)生分析幾種恐龍的身體結(jié)構(gòu)與特點,使學(xué)生對恐龍的身體結(jié)構(gòu)及其特點有一個進一步的認識,為后面學(xué)生動手制作做鋪墊。

        6、老師示范恐龍部分身體結(jié)構(gòu)的塑造方法,注意培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,大膽創(chuàng)作的精神品質(zhì)。

        (對恐龍的造型、制作的方法、步驟等進行講解與示范)

        7、學(xué)生作品欣賞,進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

        三、鞏固階段

        1、提出作業(yè)要求:

        引導(dǎo)學(xué)生通過平時對恐龍的認識,創(chuàng)作一件自己喜歡的恐龍作品,制作時要抓住恐龍的身體結(jié)構(gòu)及其特點來進行創(chuàng)作。

        2、學(xué)生動手制作,教師巡視指導(dǎo),強調(diào)要抓住恐龍的形態(tài)與神態(tài)特征來進行創(chuàng)作,強調(diào)室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生。

        四、展示、評價階段

        1、學(xué)生完成作品后,以小組推薦的形式,展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品,教師進行講評。

        2、指出多數(shù)學(xué)生在制作過程中存在的不足之處以及改進的方式方法。

        五、課后拓展

        利用課余時間動手捏一捏其它自己喜歡的小動物,提高自己的動手能力,豐富課余生活。

        六、結(jié)束階段

        收拾學(xué)具,清潔衛(wèi)生,宣布下課。

        板書設(shè)計

        11、恐龍世界

        飲食習(xí)慣:

        1、吃植物;2、吃肉;3、既吃植物也吃肉

        捏制要點:

        抓住恐龍的形態(tài)和神態(tài)進行創(chuàng)作。

        課后反思

        這是一課“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,是一節(jié)非常有趣的泥塑創(chuàng)作課?!翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題,學(xué)生從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽有關(guān)恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我首先以云南省祿豐縣的“世界恐龍谷”圖片來激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣,再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析圖片,使學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型,上課時讓學(xué)生帶來自己喜歡的恐龍玩具,然后組織學(xué)生進行造型活動,課堂中特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),因為興趣是最好的老師。課堂上,我重點是讓學(xué)生掌握如何表現(xiàn)出不同恐龍的特點。通過觀察課件中的恐龍、玩具等,同學(xué)們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點,并進行具體的創(chuàng)作,以充分體現(xiàn)和展示他們的個性。在此基礎(chǔ)上,我還展示了幾件優(yōu)秀的恐龍作品,在評價活動中,采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式,進而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力,整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈,學(xué)習(xí)效果良好。

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