李忠洋

教材分析：

本課和前一課《大水?！肥且粋€單元，在《大水?！返幕A(chǔ)上，除了繼續(xù)應(yīng)用過去學(xué)過的泥塑基本技法，制作立體空間圓雕動物，注意基本形和特征外，更強調(diào)聯(lián)想和應(yīng)用夸張的手法徒手捏造恐龍，以拓展兒童用泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容和方法，進一步提高立體造型能力。同時，為了使今天的動物，不再像昨日的恐龍遭到滅絕的下場，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境的意識。該課教材共兩頁，提供的圖例為：第1頁的前兩面是云南祿豐縣的城市雕像——恐龍，祿豐恐龍博物館的一角。第2頁右上方是教室里，學(xué)生在教師組織下聚精會神做恐龍的教學(xué)實況。兩頁的下面是學(xué)生所做的作業(yè)照。中部為一件自然、生動又很有兒童個性特點的學(xué)生作品的大特寫，為同學(xué)們更好地完成本課的學(xué)習(xí)，提供了有益的參考。

學(xué)情分析：

本課之前，學(xué)生已經(jīng)多次用橡皮泥塑造了大水牛、媽媽和寶寶、家鄉(xiāng)的水果等，因此學(xué)生對塑型上問題不大。學(xué)生在平時電視、電影里見過恐龍，但是對于恐龍的習(xí)性等還不了解。因此，教學(xué)中老師通過創(chuàng)設(shè)情境、場景等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該重視泥塑方法的指導(dǎo)，通過大型的捏造、細節(jié)的粘接，做出恐龍的演示示范及講解，解決學(xué)生作業(yè)活動中的難點問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：認識云南祿豐恐龍博物館，了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手操作能力，用泥或橡皮泥做恐龍，進一步進行立體造型活動。

3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認識家鄉(xiāng)和熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教學(xué)重點：

認識云南曾經(jīng)是恐龍的家鄉(xiāng)，通過有創(chuàng)意地泥塑恐龍造型活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和立體造型能力。

教學(xué)難點：

怎樣使學(xué)生的作業(yè)不僅能抓住恐龍的特征，而且生動又有個性。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法、欣賞法、演示法、實踐法等。

教學(xué)手段：圖片欣賞、交流討論、動手實踐等。

學(xué)法指導(dǎo)：示范講解法、指導(dǎo)訓(xùn)練技能技巧法。

課業(yè)類別：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

計劃課時：1課時。

課前準(zhǔn)備

教師：課件、恐龍的相關(guān)資料。

學(xué)生：恐龍的相關(guān)資料，圖片、文字、橡皮泥等。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、播放關(guān)于恐龍滅絕的科普宣傳片，讓學(xué)生了解一些恐龍的相關(guān)知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、引出課題，板書：11、恐龍世界

二、發(fā)展階段

1、介紹云南省祿豐縣是世界著名的恐龍之鄉(xiāng)，1938年在這里首次發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石，通過圖片加深學(xué)生對云南省祿豐縣的恐龍的理解和認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

2、自然環(huán)境下仿真恐龍圖片賞析，讓學(xué)生進一步了解和認識恐龍的身體結(jié)構(gòu)，加深印象。

3、簡單介紹恐龍的飲食習(xí)慣

（1、吃植物;2、吃肉;3、既吃植物也吃肉）

4、讓學(xué)生說說自己認識的恐龍的名稱。通過圖片欣賞，讓學(xué)生認識一些恐龍，了解恐龍種類的多樣性，拓寬學(xué)生的知識面，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、重點引導(dǎo)學(xué)生分析幾種恐龍的身體結(jié)構(gòu)與特點，使學(xué)生對恐龍的身體結(jié)構(gòu)及其特點有一個進一步的認識，為后面學(xué)生動手制作做鋪墊。

6、老師示范恐龍部分身體結(jié)構(gòu)的塑造方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，大膽創(chuàng)作的精神品質(zhì)。

（對恐龍的造型、制作的方法、步驟等進行講解與示范）

7、學(xué)生作品欣賞，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、鞏固階段

1、提出作業(yè)要求：

引導(dǎo)學(xué)生通過平時對恐龍的認識，創(chuàng)作一件自己喜歡的恐龍作品，制作時要抓住恐龍的身體結(jié)構(gòu)及其特點來進行創(chuàng)作。

2、學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)要抓住恐龍的形態(tài)與神態(tài)特征來進行創(chuàng)作，強調(diào)室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生。

四、展示、評價階段

1、學(xué)生完成作品后，以小組推薦的形式，展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師進行講評。

2、指出多數(shù)學(xué)生在制作過程中存在的不足之處以及改進的方式方法。

五、課后拓展

利用課余時間動手捏一捏其它自己喜歡的小動物，提高自己的動手能力，豐富課余生活。

六、結(jié)束階段

收拾學(xué)具，清潔衛(wèi)生，宣布下課。

板書設(shè)計

11、恐龍世界

飲食習(xí)慣：

1、吃植物;2、吃肉;3、既吃植物也吃肉

捏制要點：

抓住恐龍的形態(tài)和神態(tài)進行創(chuàng)作。

課后反思

這是一課“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，是一節(jié)非常有趣的泥塑創(chuàng)作課?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學(xué)生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中我首先以云南省祿豐縣的“世界恐龍谷”圖片來激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析圖片，使學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型，上課時讓學(xué)生帶來自己喜歡的恐龍玩具，然后組織學(xué)生進行造型活動，課堂中特別注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。課堂上，我重點是讓學(xué)生掌握如何表現(xiàn)出不同恐龍的特點。通過觀察課件中的恐龍、玩具等，同學(xué)們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點，并進行具體的創(chuàng)作，以充分體現(xiàn)和展示他們的個性。在此基礎(chǔ)上，我還展示了幾件優(yōu)秀的恐龍作品，在評價活動中，采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，進而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。